音乐教育信息化建设的现状与发展对策

黑龙江省五大连池风景区初级中学 刘海静

在我国现阶段音乐教育信息化的发展过程中，其整体的基础设施得以有效的建设，音乐教育信息化水平得到了一定程度的提升，目前音乐教育信息化已经成为教学中所采用的关键手段。我国音乐教育信息化的开展已从传统的单机应用发展到了数字校园；从单纯的校园网的建设发展到了教学数字资源库的建设。特别是现阶段我国农村地区中小学在音乐教育信息化工程建设方面已经全面完成，音乐教育信息化的教学特征已经逐渐形成，通过促进我国音乐教育信息化的开展，也能够促进我国教育现代化的进一步发展。

一、音乐教育信息化的意义

从长远来看，音乐教育的艺术性和实用性均符合现代社会发展的潮流，作为基础教育，更应该重视音乐教育、重视学生的发展。应加大对音乐教育的重视力度、投资力度，重视学生的个性发展，加强音乐信息化的教育，提高音乐教育的效率和质量。

二、音乐教育信息化建设存在的问题

虽然我国的音乐教育信息化在发展的过程中取得了非常明显的成果，但是我们也不能忽视音乐教育信息化中存在的问题。针对这些问题进行分析，也能够促进我国音乐教育信息化的进一步发展。

（一）管理机制混乱

虽然我国音乐教育信息化的开展已经深入到了全国的各个学校中，但是我国大部分学校在信息化建设方面仍然是比较混乱的，这主要是因为我国现阶段音乐教育信息化管理的机制非常混乱。目前在音乐教育信息化开展的学校中，大部分都是采用的统一管理体制，没有针对音乐教育信息化本身的特征来进行相应的设计，因此也就造成了我国音乐教育信息化开展的过程中，存在着一些发展前景比较狭隘的项目，缺乏完整的全局观，造成了我国音乐教育信息化在发展的过程中仍然具有一定的不足。

（二）信息化教育资源缺乏

在我国音乐教育信息化开展的过程中，政府把大量资金投入到教育的硬件设施添置上，虽然在一定程度上促进了音乐教育信息化的开展，但是由于音乐教育信息化本身是需要硬件和软件的统一配合，在软件的配置方面缺少了相应的配置，这也造成了现阶段我国学校音乐教育信息化的数据库资源的匮乏，导致了我国音乐教育信息化的质量低下。

（三）缺少统一的标准及评价体系

目前，我国音乐教育信息化的开展缺乏统一的管理系统和评价指标，特别是在学校内部的不同部门或者是在不同的学校之间，都会在存在着一定的信息孤岛，造成这种现象的主要原因在于现阶段音乐教育信息化的开展没有建立相应的规范标准和评价体系，造成了音乐教育信息化所开展的水平和程度都难以有效测量，从而影响了我国音乐教育信息化的进一步发展。

（四）音乐教育信息化思想观念落后

新课程教育教学的改革，推动了一部分地区教育水平的提高与发展，但我国农村地区由于受到多种环境因素的制约和影响，受到新课改影响的程度并不明显。在一定程度上，我国农村地区的中小学音乐教育的思想观念还处于落后的状态，这就导致了很大一部分专业音乐教师的流失，由于音乐教师的非专业性，使其在音乐教育方法和教育观念上与我国发达地区的音乐教育观念存在着一定的差异，这种差异性也是导致我国农村地区中小学音乐发展水平不高的主要原因之一。

三、音乐教育信息化的可持续发展战略

为了有效地促进我国音乐教育信息化的可持续发展，就要根据我国教育发展的具体国情来进行制定，要以我国的政策和法律作为依据，从音乐教育信息化可持续发展的角度作为出发点，从不同的方面提出促进我国音乐教育信息化可持续发展的基础。

（一）继续加大对信息基础设施的投入

要想促进我国音乐教育信息化的可持续发展，就要加大对于我国音乐教育信息化基础设施的投入。通常来说，音乐教育信息化开展的基础在于学校对于学生的基本信息，特别是通过信息化的可持续发展，能够在优化发展的信息基础之上加快音乐教育信息化建设步伐的跟进。目前我国仍然是处于一个音乐教育信息化开展的关键时期，政府和学校应重视教师在软件运用方面的考核和认证，从而促进信息化的发展，也能够合理运用教育资金。

（二）继续加大教育信息资源的开发力度

在前文中分析可看出，虽然现阶段我国音乐教育信息化的开展取得了一定的成果，但是由于注重硬件的配置，反而忽视了对于传统角度的考量。因此在未来的发展中，学校在音乐教育信息化开展的过程中，应注重教育信息资源的开发。

（三）加强人才队伍的建设和深化信息化观念

加强音乐教育信息化人才队伍的建设，就必须要提升当前教师队伍的综合素质。在我国现阶段音乐教育信息化的发展过程中，整体的音乐教育信息化建设水平得到了一定程度的提升，目前音乐教育信息化已经成为了各学校促进自身进步和发展的关键手段。除此之外，要培养相应的专业技术人才，以确保整个音乐教育信息化系统的合理设计以及科学运作，加强教师的信息技能培训，帮助教师了解音乐教育信息化的开展程度，也能让其在具体的课堂教学活动开展中，潜移默化地运用音乐教育信息化的成果。

（四）加强知识产权保护和标准化建设

通过加强对知识产权的保护，有效促进现代化教育产业的发展，特别是对音乐教育信息化资源的开发者进行知识产权的保护，从而防止整个教育软件被盗版传播，这样，既能有效地保障相应的知识产权的经济效益，也能提升教师在未来进行教育信息开发的热情和积极性。通过加强知识产权保护，能促进我国教师整体的收入提升，也能促进学校教育的高效化。通过互联网平台，为社会大众提供更为广泛以及专业的教育，为我国城乡社会教育综合服务体系的建设提供相应的社会基础和技术基础。

（五）音乐教师要采用多元化的教育方法

传统的音乐教学方法不仅单一无趣，而且极不适应时代发展的大趋势，不能很好地把握学生在音乐学习中个体差异，也不能及时发掘具有音乐天赋的学生。我国音乐启蒙教育要不断更新传统的音乐启蒙教学方法的教学模式，让大多数对孩子对音乐有期待，这有利于我国音乐人才的挖掘和培养。

此次借新课改东风，学校秉承结合新实践的教学宗旨，积极进行文化创新，努力繁荣先进文化。学校先后设立了高效课堂论坛、同课异构等平台，从而进一步提高教师的素质。音乐教师也应变以往单一枯燥的教学模式，采用多元化的教育方法，将器乐教学纳入到音乐课堂教学中来。在不同的年级的音乐课上加入了电钢琴、手风琴等初步的认知学习，提高学生的学习兴趣。

我国音乐启蒙教育要注重兴趣教学，如采用游戏的形式进行音乐启蒙教育，可激发幼儿参与的积极性，使其思维高度集中，从而增强记忆力。家长可为孩子创造一个轻松愉快的音乐环境，经常播放音乐，并根据孩子的行动思维特点，引导孩子在听音乐的同时唱唱跳跳，把音乐和玩乐融于一体。孩子在倾听音乐的同时，逐步去模仿听到的声音和节奏，甚至哼唱出歌曲的音调。

在我国现阶段音乐教育信息化的发展过程中，其整体的基础设施建设水平得到了一定程度的提升，但是我们也不应该忽视在音乐教育信息化开展中所存在的问题，我国大部分的学校在信息化建设方面仍然是比较混乱的，信息化教育资源的匮乏。

为了有效地促进我国音乐教育信息化的可持续发展，要加大对音乐教育信息化基础设施的投入和教育信息资源的开发力度，加强人才队伍的建设，深化信息化观念，加强知识产权保护，加快标准化建设。