小学语文教学的一些思考

孟子梅

（甘肃省景泰县第四小学，甘肃 景泰）

随着社会的不断发展变化，人们越发认识到语言表达的重要性。语言在我们的生活中无处不在，没有语言，社会也就没有了发展，人们也就没有办法很好地交流。口语交际是语言的一部分，而语言又是语文的一部分，因此，教育学生学好语文是一件很重要的事。语文教育不仅是语文教师的事，也是我们大家的事。许多人认为语文就是拼音、汉字、词语、句子和段落的合成。实际上，这仅仅是语文的一小部分。从基本的生活活动到社会文明的传承，都需要语文作为基本保障。比如说，我们在超市看到了一件货品，通过标签知道了它的名称和价格。再比如，科技的发展，我们操作精密仪器，需要看懂仪器的使用说明，才能更好地使用。这些都离不开语文，语文在我们的生活中特别重要。那么，语文老师如何能让学生在语文学习中有所收获呢？

一、语文教学中选择合适的多媒体，让课堂充满活力

语文在生活实际中的应用是多方面的。比如，我们教学生怎么使用电话，我们需要知道给谁打电话，打电话的时候应该怎么称呼，打电话的目的是干什么。我们日常中与别人交流，一般都需要运用到语文知识。看书、写字是语文的一部分。如果我们要使用一件东西，必须要通过说明书来了解这个东西，而读懂说明书就需要运用语文知识。首先，说明书里面的字你要认识。其次，通过对说明书内容的理解，在动手实际操作时才能够正确使用这件东西。再如，一个农民要种一块菜地，那么他在选菜的时候，首先要从菜的生长时间、生长期、生长的方式出发考虑，每一种种子都有自己的介绍和说明，只有理解了，才能选对种子。学到了语文知识，你可以感受到语文知识在生活的各个领域中都有不可小觑的作用。那么，作为语文老师，我们应该教给学生什么，才能让他们真正学好语文呢？首先，我们要根据学生的爱好，选择多媒体来实现教学效率的提升。随着科技的发展，多媒体应用得越来越广泛。不同的软件，作用是不一样的，有的用来播放音频，有的用来播放视频，有的则能帮助我们剪辑音频、视频，有的能用来挑选课堂中所需要的教学内容。小学生都喜欢简单的文章，比如，我们学习《小鸭》的时候，通过图片来展示小鸭。学生可以通过图片观察小鸭的外形、颜色、身体的生长情况以及生活习惯，然后让他们说一说小鸭都有哪些特点，这样初步对小鸭有所了解。学生通过合作、交流、讨论的方式加深了对小鸭的认知。接下来教师让学生通过自己对小鸭的理解来写一写、画一画小鸭。通过这种方式把语文知识潜移默化地教给了学生，学生也学会了怎样去观察、描述一个事物的形象。再如，我们要教学《武松打虎》的故事，如果我们利用多媒体进行视频剪辑，让学生通过看电影片段的方式来了解武松打虎的情况，那么学生对武松的威猛和老虎的凶残都会有直观的了解。我们也可以截取一段老虎扑过来的视频，让学生感受一下当猛虎扑过来的时候，自己会有什么感觉，让他们从侧面感受武松当时的想法，深刻理解为什么他能够不惧怕老虎，最终战胜老虎。

二、语文课堂教学和实际操作相结合，教学效果非常好

我们需要将生活中发生的事件融入语文课堂教学中，通过情境创设让学生体会语文学习的乐趣。如让学生写一篇关于植树的文章。观看图片和视频，对部分学生有良好的效果，但是还有许多学生没有办法准确了解和表达植树的具体内容。如果我们把学生带到校园里面，让他们两人或者三人一组植一棵小树，那么学生不仅通过自己的劳动美化了校园环境，也通过亲自实践知道了植树的步骤，理解了植树的意义。学生在写这篇习作的时候，就一定会以植树的步骤为顺序来写，字里行间也会流露出对植树的热情。再比如说写一篇关于雪中趣事的文章，如果我们在下雪后把学生带到户外，让他们堆雪人、打雪仗，体会其中的快乐，那么学生写雪中有趣的事时，就会简单多了。可以说语文不仅让学生体会到了生活的乐趣，同时也学到了很多有趣的知识。语文教学不一定必须要在教室中进行，语文教师应该让学生走出教室，走向校园，让他们通过自己实实在在的动手操作感悟语文在生活中的重要性。如教师安排学生写一篇情感类的作文，学生会通过什么样的方式去表达呢？有的学生没有经历过，只能凭空想象，所以写出来的文章比较空洞；而有的学生通过实实在在的经历来阐述自己的情感、态度、价值观。我们就会明显感觉到，只有写自己实实在在的经历，才能具有真情实感。语文知识不仅仅是学生在课本中学到的，也是他们在社会实践当中学到的。语文学习不仅仅是理论性知识的学习过程，也是实践操作积累的过程。如我们要让学生写作一篇说明文，可以用猜谜语进行导入，让学生去猜这个物品，然后我们要让学生描述一下该物品的主要特征，再让学生了解这个物品具有什么特点，并拿出实物让学生实实在在动手去操作一下，看看它有什么功能，最后才让学生动笔写这个物品。学生就会积极主动地完成老师交给的写作任务，写作能力也就能在潜移默化中有所提高。

三、语文教学直接影响学生其他学科的学习

小学阶段的学科主要有语文、数学、英语、科学、美术等。那么，语文是如何影响其他学科的学习呢？例如，对于数学应用题，我们一般首先要搞清楚题意。拥有扎实的语文基础，就能够正确地理解题意，做起题来也就容易多了。再如，学习英语的时候，我们一定要知道每一个单词的汉语意思是什么。通过对英语单词的理解，进而理解英语短语、英语句子、英语短文。再如，学习科学的时候，我们一定要知道科学原理，那么就必须要指导学生通过实验来理解原理。这也需要教师通过语言来进行讲解，让学生清楚掌握操作步骤。只有学好语文，才能更容易地学好其他学科，才能有效地理解各个学科的知识，从而提高学生的综合能力。因此。学好语文是学好其他学科的基础。只有学好语文，才能更加完美地应用其他学科的知识。现在我们要求学生了解各个学科之间的关系，就是要提高学生的综合能力，提升整体教育教学水平。

四、家庭和社会因素也是影响学生学习语文的重要原因

语文教育教学离不开家长和社会的大力支持。学生在学校里面学习语文知识，只是语文教育的一部分，还有很大一部分需要家长和社会共同完成。学生的家庭环境不一样，导致学生对语文知识点的理解也有可能不一样。良好的社会环境能够促进学生的健康快乐成长。和谐的家庭环境能够给学生带来正能量，让学生积极向上。小学生常常把社会上自己看到的现象讲述给同学。有的学生看见家长吵架，也会在学校里面学着跟同学吵架，有的学生甚至还学会了顶嘴。这样给语文老师的教学带来了很多不必要的麻烦。如果语文老师缺乏有效的解决方案，那么最终会导致班上的其他同学也会有样学样。当老师或学生家长面对学生的时候，学生的情感表达，会直接影响到老师或家长的心情。那么，家长如何支持老师的语文教学呢？家长应以身作则，在家里传达给学生正能量，并让学生在学校里去传播正能量。同一个老师、同一间教室、同一节课，教出来的学生的学习态度、价值观却是不一样的。这是因为学生的生活环境不一样。家长和社会环境对学生造成的影响是非常巨大的。因此，语文老师要根据这一实际情况，制定有效的方案，让学生形成正确的价值观和人生观，学会正确地判断好与坏，而不是随波逐流。

总而言之，我们通过学生对情感的表述来认知、了解学生的情况，从而知道学生对社会的看法。他们一般通过语言来表达自己的情感。例如，有的学生用一张图片，有的学生用一个符号，有的学生用一个手势来表达情感，但大部分学生会把自己的情感写在作文当中。小学生成长的过程，也是学习语文的过程。他们经历过不同的阶段，对语文也就有了不同的认识。作为语文老师，我们要开展一些符合学生特点的活动，积极引导他们，让他们快乐积极地健康成长。要让小学生学好语文，不仅需要老师在语文课堂上的教学和生活实践中的引导，更需要家长与老师的配合。为了让学生生活在文明社会中，我们每一个人都应该积极地去创建文明社会，让学生用自己所学到的语文知识来描绘我们的文明社会，让他们更加懂得传递文明的重要性。

不论何时何地，语文都会帮助我们与人交流，表达我们的情感，语文是小学生走向社会的基石，只有掌握了一定的语文知识，才有利于学生在社会中生存。