如何在小学作文教学中培养学生的想象能力

赵志锋

（甘肃省庆阳市庆城县教育局土桥学区，甘肃 庆阳）

在小学阶段，学生没有形成固化的思维模式，并且对任何事物都有积极的探索心理。借助学生的发展阶段特征，在小学阶段开展的作文教学，既培养了学生的想象能力，同时可以进一步提高学生的写作能力，促进学生未来的发展。

因小学阶段的学生年龄较小，没有积累足够的生活阅历和观察能力，所以学生在写作的过程中通常没有可以使用的素材，不能充分发挥自己的想象能力，导致学生无法创作出具有真实性和实用性的作文。所以教师在小学作文课堂中要注重培养学生的想象能力，进而提高学生的写作质量。

一、培养学生想象能力的重要性

（一）培养学生的写作风格

受传统教学方式的影响，学校往往只注重学生在考试中得到多少分数，所以教师在作文课堂中通常只关注学生在写作过程中，如何运用格式化的写作技巧来获得高分。当学生在写作过程中形成固化思维，就会导致学生的作文风格千篇一律，并且学生在未来的写作过程中无法进行创新。优秀的文章作品具有强烈的个人风格，这是由作者的想象能力和创作能力共同成就的，所以教师要注重培养学生的想象能力，帮助学生写出具有个人风格的作文。

（二）提高学生的创作水平

学生在写作的过程中，往往会从周围的生活环境提取素材进行创作。并且要通过无数次的练习才能让学生随心所欲地利用文字来表达自己的想法。但学生仅仅去用文字复述自己观察到的事物无法有效提高自己的作文质量，所以教师要培养学生的想象能力，对自己观察到的现象和事物来完善自己利用文字进行表达的方式和风格，并且学生想象力的提高也有助于学生创新自己的思维，写出更加有层次的作文。

二、培养学生想象能力的作文教学策略

（一）提高学生的阅读量

为了提高学生的想象能力，首先要帮助学生积累写作时可以用到的素材。学生可以在阅读优秀作品的过程中，对作品里使用到的技巧和写作方式进行借鉴，并且通过大量的阅读为写作提供灵感。例如，教师在作文课堂上带领学生练习人教版三年级语文课本中《我来编童话》主题的习作时，学生要通过课本上提供的字词来编写童话，并且设计角色形象和故事内容。在学生的编写过程中，教师可以引导学生阅读著名的童话故事作品，并从中获取灵感。同时学生在阅读过程中可以汲取优秀作品里对故事的描述方式和设计，使学生在完成编写童话的课堂任务时，了解到提高阅读量的重要性，进而帮助学生提升自身的写作能力，丰富自己的想象力。

（二）提高学生的观察力

当学生在发挥自己的想象力时，需要依据现实中自己观察到的事物进行思维上的扩展。所以在提高学生写作方面的想象能力时，首先要提高学生对事物的观察能力。学生在准确地观察事物的同时总结出事物的特点，对学生提高自己作文的质量有显著效果。例如，教师在带领学生练习人教版语文教材中《这样想象真有趣》的习作时，要利用想象能力写出现实中的生物在具有不同特征的情况下，会对它们的生活造成什么影响。在学生进行写作的过程中，教师可以带领学生对生物进行观察，以学生自己的观察结果为基础，发挥自己的想象力来描述生物变换了原本的特征会是什么形象。如乌龟的爬行速度变快或老虎变成食草动物等。让学生在写作过程中意识到观察能力对写出优质文章的作用，同时促进学生写作能力的提高。

（三）创设课堂写作情境

带领学生在课堂练习作文的过程中，为了帮助学生更好地发挥自己的想象力，并且为学生营造良好的写作氛围，教师可以结合写作主题来为学生创设写作情境。如教师带领学生练习描写风景的作文时，教师可以首先为学生提供有关风景的照片或视频，让学生有具体的了解后发挥自己的想象力来进行写作。例如，在描写秋天时，教师可以为学生展示枫叶的图片、丰收时的视频等，帮助学生借助自己秋天时的经历，结合自己的想象力来描述具有真实性的作文。

三、结语

优秀的作文不仅考验着学生的创作能力，同时还考验着学生的想象能力。所以教师在小学阶段开展作文教学的过程中，要通过帮助学生积累阅读量，提高学生的观察能力，有效地促使学生更好地发挥自己在写作时的想象力。