小学数学高效课堂构建分析

2022-03-03 01:59殷锡伟
新课程 2022年3期
关键词:小狗数学知识教学模式

殷锡伟

(山东省菏泽市单县郭村镇中心小学,山东 菏泽)

构建高效课堂是现代教育的要求,学生在单一的教学模式指导下无法获得数学素养的发展,教学效率不高。教师要更新教学理念,通过有效的教学措施,提升学习的效率。教师需整合现代教学资源,给学生提供更多的学习思路,并促进学生发展思维的拓展,同时注意以提升数学素养为基础,不断挖掘有效的教学路径,在教学改革的指导下,提升教学有效性。

一、构建高效课堂的教学要点

(一)激发学生的学习欲望

传统教学受教学经验影响更偏向于传授型,在教学设计中注重营造严谨的教学氛围,采用“填鸭式”的教学方式。尽管初衷是为了培养和塑造人才,却有待改良。教师一味地输入知识,忽视了学生的主体作用,导致学生缺乏主动的学习习惯,越来越多的学生有学习依赖症。教师要认识到教学创新的重要性,分解教学难点,也可以通过趣味内容引导学生的兴趣和爱好,这样能促使学生以更好的状态进行学习,通过课堂教学培养学生数学素养,促进数学教学发展。所以教学创新设计的基础是学生,教师在教学过程中要不断激发学生的数学学习欲望,给学生带来易于接受的学习方式,提升数学课堂教学实效性。

(二)融入多元化的教学模式

我们一直都在倡导教学改革,教师需要在教学设计中围绕学生的综合素质展开教学布置,对多元化教学模式进行整合。根据目前小学数学教学情况,学生的学习内容通常局限于教材中,很难将数学知识进行自主的转化。教师在高效课堂的构建中,必须通过多元化教学模式的融入,寻觅丰富的教育资源,拓展学生的思考范围,并领悟更多的知识。教师需要给学生带来综合性的培养模式,让学生将数学学习过程形成体系,并激发自身潜在的学习能力,确保学生可以对知识进行探索和思考,学生也能吸收数学知识并灵活应用。

二、构建高效课堂的教学策略

(一)结合信息技术构建趣味课堂

教师应当对教学加强调研,提高教学质量和授课的效率。还要不断地给课堂带来新鲜的内容,让学生有动力全情投入学习中,进行更加深入的思考。发达的网络资源可以带来丰富的教学素材,用动态的图像让低年级小朋友感到课堂充满活力,并且把计算过程进行导入。教师应当在设计数学课程时利用新事物来调动学生的好奇心。举例来说,在加减法教学中,教师利用计算机和投影仪播放一段动态的教学影像,给学生展示一个小小的动物园,这段教学素材中包含10 只小猫、10 只小狗、10 只小羊。教师要利用画面的动态性由浅到深地引导学生进行计算。教师可以向学生提问:“现在的画面里有几只小狗,几只小猫?”学生就会回答:“有10 只小猫和10 只小狗。”然后随着画面的变化,几只小羊走了过来,又有几只小狗离开了。教师接着可以问“现在画面里多了哪种小动物,少了几只小狗?”小学生立刻被这些活泼的小动物吸引,马上计算出:“多了10 只小羊,少了两只小狗。”这对学生计算能力的锻炼是非常有效的,而且更加愿意参与这种有趣的计算活动,很多小朋友还觉得课堂时间太短了,想多上一会儿课。教师在教学游戏活动中一边鼓励学生运算,一边为学生做出指导,帮助学生根据画面的变化不断地进行深度计算,让学生充分了解步骤和原理。

(二)构建生活化教学实践活动

在生活中有很多内容都与数学知识有直接的关联,有必要利用一些与实践生活环境相关的教学内容来作为教学素材,对学生在生活中理解和应用数学知识有一定的助推作用。学生在充满实践灵感的教学活动中进行学习,不断完善数学教学体系,也能促进学生进行灵活的实践。如乘除法的计算练习,教师构建购物教学活动,先要求学生通过5 块橡皮价格是10 元,推算出1 块橡皮价格是2 元,再口算出小强买了3 块橡皮总共花了6元钱,最后根据小强总共有15 元钱,推算出小强最后还剩7 元钱。这样分步思考和口算既可以丰富教学的过程,又能让学生产生好奇的心理,学生愿意在这种充满生活气息的活动中思考。通过生活实践教学的应用,学生能够将不同的计算方法进行综合对比,可以帮助学生掌握更多的计算方式;也能形成对数学应用能力的锻炼,从而提高教学有效性。

三、结语

随着教育的改革和发展,教学理念和教学模式也在与时俱进。作为当代的数学老师,要加强高效课堂的构建,在现代理念的指导下致力于提升教学实效性,简化学习环节,帮助学生更好地理解数学内容,让多元化、立体化的教学模式贯穿数学教学的始终。

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