精读细思在小学语文教学中的作用

王泽珍

(大方县凤山乡凤山小学 贵州 大方 551600)

前言

在小学语文教学工作中,对于学生阅读能力以及思考能力的培养是两大重要教学任务,阅读能力对于小学生语文学科学习质量起到关键性的影响,而思考能力的优劣也在一定程度上决定了小学生学习语文阶段的效率,以及对于语文学科知识的接受情况,因此便有必要在小学语文教学中加强对学生阅读以及思考能力的培养,着力促进小学语文教学质量的不断优化,积极在小学语文教学当中渗透精读细思,以此培养小学生良好的学习能力,高质量完成小学语文教学工作。

一、小学语文教学中融入精读细思的意义

小学语文教学是一项重要的学科,同时也是小学生需要重点完成的一门学科内容,通过小学语文学科教学过程可以培养小学生良好的语言表达能力、优秀的写作能力以及出色的阅读能力,使小学生积累下丰富的语文知识量,提高小学生学习成效。而为了进一步提升小学语文教学质量,促进小学语文教学工作顺利完成,便有必要在小学语文教学工作当中积极融入精读细思,以精读细思作为促进小学语文教学工作改革创新的契机,积极开发全新的小学语文教学模式,逐步引导小学生在语文学科当中展开精读细思,使小学生能够通过持续性的阅读形成良好的阅读能力,使小学生在阅读的过程之中逐步掌握丰富的写作技巧、写作手法、接接触到丰富的语文知识,从而为小学生写作能力的提升而奠定夯实的前提基础[1]。同时,在小学语文教学当中积极融入精读细思,同样也有助于小学生加强对于语文学科当中各处知识的思考以及分析,并且能够逐步形成对于各处知识的深刻记忆以及理解,达到融会贯通的学习效果,从而使小学生的学习成绩得到提升。所以,在小学语文教学当中积极融入精读细思便显得至关重要,同时也成为促进小学语文教学工作改革创新的前提基础,有助于持续性优化小学语文教学质量,促进小学语文教学工作井然有序的展开,使小学生形成良好的语文学科综合能力以及学科核心素养。

二、精读细思在小学语文教学中的作用探析

在小学语文教学工作当中积极融入精读细思是一项创新性教育举措,同样也有助于提高小学语文教学质量,使小学生通过精读细思的过程逐步形成良好的阅读能力以及学科思维,从而在持续性的学习以及思考当中养成突出的语文学科综合能力,促进学生学习质量提升的同时也能够高质量完成语文学科教学过程。总结来讲,精读细思在小学语文教学中的作用体现为如下几点:

(一)培养学生阅读能力

针对于小学语文教学工作来说,精读细思在其中具有至关重要的作用,在精读细思的过程当中能够使小学生对于语文学科之中的优秀文章进行精读,而通过精读的过程则能够加强学生对于文章内容的掌握,并且更加深入的理解文章之中的写作技巧、过渡方式、修辞手法等,这样不但可以帮助学生顺利完成阅读的过程,同样有助于学生更加深刻的理解与体会文章内容、掌握文章的中心思想,从而使学生的阅读能力得到切实提升。除此之外,在学生精读细思的过程之中也能够针对于各出语文学科知识点进行深层次的思考,而这样也有助于学生深化理解语文学科知识点,并且在理解的基础之上形成良好的记忆,有效拓展小学生语文学科知识量,促进小学生学习效率得到持续性的优化,而这也有助于小学生在阅读文章的过程之中进行深入思考,从而形成良好的语文学科综合能力,确保小学语文教学工作水平得到提升。

(二)强化学生语文思维

将精读细思融入到小学语文教学当中同样也有助于培养小学生语文思维,使小学生更加优质的完成语文学科学习过程,同时保持对于各处语文知识点的敏感性,有效促使小学生形成敏捷的语文学科思维[2]。在实际展开教学工作阶段,教师引导学生进行精读细思能够逐步帮助学生养成良好的语文思维习惯,并且使学生能够跟随着教师的思路引导展开对于各处知识点的分析以,通过分析的过程有助于帮助学生加深对知识的记忆与了解,并且在脑海之中形成系统性的记忆,这不但有助于强化学生学习质量,同样对于小学语文教学工作质量以及效率的提升也会起到积极的促进作用。因此,在小学语文教学工作当中需要积极融入精读细思,以精读细思引导学生展开深入的思考以及探究,从而使学生在持续不断的探究过程之中形成良好的语文学科思维,助力小学生语文学科核心素养的形成,帮助小学生高质量完成小学阶段语文学科学习任务。

三、精读细思在小学语文教学中的融入策略

为了有效促进小学语文教学的改革创新,推动小学语文教学工作顺利进行,需要加强对于小学语文教学工作的思考,并且着重在小学语文教学工作当中融入精读细思,以精读细思引导小学生积极展开对各处语文知识的思考,并且培养学生精读的习惯,这样才能促使学生更加深入的体会与了解语文学科知识点,逐步达到融会贯通的学习效果,提高教学工作的实效性。在实际展开教育工作阶段,教师可以适当性从以下几个方面着手引导小学生精读细思:

(一)加强小学生阅读兴趣培养

小学语文学科教学中,学生对于阅读的兴趣爱好决定了学生的学习质量,能否保持对于阅读的良好兴趣同样也在一定程度上影响了学生学习的积极性与动力,因此为了有效在小学语文教学当中引导学生展开精读细思,便有必要加强对于小学生的阅读兴趣培养,使小学生逐步形成对于阅读过程良好的兴趣爱好,这样才能促使小学生更加积极主动的跟随着教师的展开阅读过程,深入体会与剖析语文阅读文章的中心思想,从而促进小学生阅读能力的形成,使之能够高质量完成在小学阶段的语文学科学习任务[3]。例如:《桂花雨》一课教学中,教师首先需要带领学生对于本篇文章进行精读细读,在课堂之上可以要求学生大声朗读文章,并且随后要求学生分别走上讲台之上对文章进行朗读,在此过程中教师可以给学生预设一定的问题,让学生在阅读的过程中进行思考并且寻找答案,如“同学们,请在文章阅读完毕后说一说本篇文章的中心思想。”、“谁能说一说本篇文章运用了哪些写作手法与修辞方式?”在学生文章朗读完毕之后可以要求学生进行精读,对于教师所提出的问题作出细致的思考,让学生在持续不断的阅读过程中逐步思考问题,探索问题的答案,随后教师也需要要求学生进行回答,教师所需要做的便是在一旁认真倾听,且给予学生指正,有效促进小学语文教学工作质量以及效率的提升。而通过以上课堂授课形式,同样也有助于激发小学生的学习积极性,让小学生形成对语文学科阅读过程的良好兴趣爱好,实现精读细思在小学语文学科中的科学融入,提高小学语文教学质量。

(二)引导小学生精读文章

教师在展开语文学科教学工作期间同样也需要注重引导学生精读文章,通过精读的过程让小学生逐步形成对于文章的深刻认知与体悟,使小学生能够对于文章的中心思想进行深入分析,以此提高小学语文教学质量,并且使精读细思有效落实到小学语文课堂教学之中[4]。例如:《狼牙山五壮士》一课教学中,教师首先需要针对于本篇文章的写作背景以及作者生平相关信息作出介绍,使小学生能逐步了解到本篇文章的产生背景,随后要求小学生对于文章进行细致的阅读,在此阶段可以首先由朗读入手,在朗读完毕之后进行细读,之后展开精读,让学生能够逐字逐段分析文章,体会作者所表达的思想情感,让学生从文章当中提取关键性要素,从而总结本篇文章的中心思想,提高小学语文教学质量以及效率。除此之外,教师同样也需要在课堂之中加强对学生的思维引导,适当性对学生进行启发,采取引导性的话术推进课堂教学流程,如“同学们,谁能说一说本篇文章表达了革命烈士的哪些精神?”、“我们今天的幸福生活来之不易,在当前的时代背景之下,我们该如何传承与弘扬革命先烈的精神?”在问题提出之后,教师可以要求学生分组讨论并且作出回答,这样不但有利于确保学生取得良好的学习效果,同样也可以使学生在展开精读文章的过程中加强对文章内容的思考,从而逐步达到融会贯通的学习效果,强化小学语文教学成效。

(三)积极展开教学情境创设

积极展开教学情境创设在小学语文教学当中属于一项创新性教学举措,通过教学情境创设可以使学生逐步深入体会到语文学科知识内涵,且让学生在持续不断的学习以及思考当中形成对于本堂课知识的深刻记忆,优化语文教学质量,有效引导学生展开精读细思[5]。例如:《草船借箭》一课教学中,教师首先需要引导学生对于全篇文章进行通篇阅读,之后要求学生分析文章的写作脉络,随后展开情境创设,在此阶段可以融入多元化课堂展开形式,通过情境模拟、故事表演等方面形式让学生对于整个《草船借箭》的课文进行深入体会,如:可以由班级当中的学生分别扮演其中的不同角色,在班级范围之内演绎草船借箭的过程,而这不但有利于提高小学语文课堂教学的质量,同时也有助于让各个学生保持课堂的活跃度。在表演完成之后,教师同样也需要要求学生对于文章进行再一次的阅读,展开精读细思的过程,以此促使小学语文教学工作高质量完成。

(四)着重创新语文教学模式

积极创新小学语文教学模式是一项关键性的教育举措,同时也有助于推动小学语文教学的改革创新,所以便有必要加强对小学语文教学的精力投入,着重在其中运用网络信息化技术、多媒体教学设备等,以此构建起全新的小学语文教学模式,逐步激发学生对待课程学习的兴趣,有效引导学生进行精读细思,实现对学生语文学科综合能力的有效培养[6]。例如:《丁香结》一课教学中,老师可以综合利用班级当中的多媒体教学设备展开教学过程,通过多媒体教学设备播放一些微课动画或者是图片等,帮助学生深入体会本篇文章的中心思想以及写作脉络,之后要求学生对于本篇文章进行精读以及深入思考,以此帮助学生加深对于课堂知识的记忆与了解。除此之外,在课堂之中教师同样也要利用网络信息技术进行课堂知识的延伸拓展,使学生在课堂知识延伸环节当中做出进一步的精读细思,以此保障学生学习质量以及效率得到持续性的优化,使学生形成良好的学科核心素养。

结束语

综上所述,在小学语文教学工作中,教师需要加强对于各个教学环节以及流程的思考,着力引导小学生展开精读细思的过程,通过精读细思来培养小学生的阅读能力以及语文思维,这样才能促使小学生高质量完成语文学科学习任务,并且逐步积累下丰富的语文学科知识量,切实提升小学语文教学的实效性。