浅析小学“劳动教育”的重要意义

谢莉

摘要：时代在进步，教育也在进步。当今时代将把学生培养成德智体美劳综合素质均衡发展作为目标，素质教育越来越受到重视，而素质教育的基础就是抓好劳动教育。因此，在小学开设劳动教育课程显得极为重要，通过一些劳动实践活动，让孩子们从小就参与并体验劳动所带来的快乐，在实践中去体会劳动的价值，培养热爱劳动的正确价值观，这是课本上无法学到的知识。

关键词：劳动;劳动教育;重要意義;注意的问题

现在的孩子们基本上都过着饭来张口、衣来伸手的生活，一些力所能及的小事都不屑一顾，更别提额外的劳动锻炼了，正是因为从小就缺乏劳动锻炼，导致劳动观念越来越淡薄，造成很多小孩子在成年之后只会读书，不会劳动，甚至连生活都不能自理。而劳动锻炼其实对孩子的身体和身心的健康发展是起到了非常重要的作用。劳动锻炼可以说是能够让孩子们学会和掌握各种基本技能、培养勤劳好学优良品格，可以保持健康的身体和培养坚强的意志，可以让孩子在成长中能够更深入了解这个社会、学会感恩。其实，早在一百多年前，马克思和恩格斯，就已经提出了教育要和生产劳动结合在一起。所以，在当今的素质教育中提出劳动教育的重要性是很有必要的。

近几年来，新闻报道中出现了不少大学毕业生在走出校园之后因为不能自理、不爱劳动、鄙视劳动人民等现象比较普遍，导致其生活不能继续下去，这种特殊情况对其健康成长极为不利。因此，在小学就对孩子们进行劳动教育是趋势所在。下面我就小学开展“劳动教育”的重要意义做一些浅浅的探究。

一、劳动及劳动教育的概念

劳动是人类最基本的实践活动，劳动教育是社会主义教育的组成部分，教育与生产劳动相结合是社会主义的一项基本原则。在小学进行劳动教育是培养学生从小就热爱劳动，热爱劳动人民，使其在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和建设人才的重要途径。劳动帮助儿童智力得到发展。首先，可以通过

学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。

二、劳动教育的意义

（一）劳动可以促进学生良好道德品质的形成

劳动教育可以培养孩子们正确的劳动价值观，逐渐形成热爱劳动的优秀品质。孩子们在劳动教育的过程中体验其中的艰辛，从而学会珍惜劳动成果的品质，并且在劳动中体会到自身的价值，继而懂得了那些好逸恶劳、不劳而获的习性是不正确的。为了有效地开展劳动教育，培养学生的劳动意识，我们学校从一年级就开设劳动教育这门课程，在校内外开展了各种各样的劳动实践活动，包括孩子们力所能及的家务劳动、校园劳动、校外劳动和公益性劳动这些形式多样的劳动实践活动，比如洗碗、扫地、给爸爸妈妈洗脚、整理自己的床铺、擦洗马路上的防护栏等等，这些劳动实践活动激发了孩子们的学习动机、巩固了学习成果，在通过这些劳动锻炼后，很多家长都非常赞成劳动教育这门课的开设，他们非常直观地感受到自己的孩子变得越来越懂事了，并且在劳动锻炼中他们也学会了更多的技能和本领。

（二）劳动教育可以促进智力发展

劳动教育可以促进智育，首先通过劳动可以让课堂上学到的一些抽象概念具体化，让孩子们在真实的场景中体验这些知识，这样会更容易被孩子们所理解并接受;其次劳动实践活动也为所学的知识提供了实践的机会，通过劳动将所学的学科知识、学科思维、和学科方法充分地运用起来，这样就达到了手脑结合，促进了大脑发育，孩子们始终在充满适度挑战的智力兴趣的鼓舞下从事各种劳动实践活动，让这些书本上的知识走进他们的生活，真正地做到学以致用，这样才能真正发挥劳动教育增强孩子们智力的教育作用。

（三）劳动教育可以帮助锻炼身体、磨炼意志

小学六年正是孩子们长身体的关键时期，当下太多的孩子都沉迷于手机和电脑游戏，在玩游戏的时候他们长时间保持同一个姿势，这样会导致其幼小的骨骼变形，并且长时间看手机和电脑的屏幕，会导致视力下降，学校组织孩子们参加一些劳动实践活动，在这些劳动中，孩子们身体的各个部分都得到了锻炼，体质增强了，自然免疫力也就提高了，而我们有个好身体才是学习文化知识的重要保证。在劳动实践活动过程中，孩子们不可避免地会遇到一些挫折和困难，在面对这些挫折和困难时，正是锻炼他们的自我承受能力、自我调节能力和自我修复能力，从而养成直面困难、自强不息，坚持不懈，学会在逆境中生存的意志。所以，劳动不仅带来了健康，同时给身心也带来了净化与充实。

（四）劳动教育可以培养审美能力

不可否认，是劳动创造了我们美好的生活。劳动本身就是一种美德。孩子们在劳动实践活动中，不仅从中获取了知识技能，而且还感知出劳动的美、领悟出劳动的美、欣赏出劳动的美、创造出劳动的美。

三、劳动教育应注意的问题

（一）学校要切实做好劳动教育，必须特别注重榜样引领

教师的一言一行就是孩子们教育的典范，教师在传授书本知识的同时也要注重自身的劳动意识，如果连教师都不重视劳动，劳动意识薄弱的话，那如何教育孩子们去劳动？所以学校应该把劳动教育纳入教师培训的内容，开展全员培训，建立专业的劳动教育师资队伍，提高劳动教育专业化水平，让教师在言传身教中就融入劳动教育，从而透露出劳动教育的真谛。

（二）学校要注重劳动教育的长期性

劳动教育是一个长期的教育，并不是三天打鱼两天晒网的，想让孩子们养成热爱劳动的习惯，这是一个长期的过程。在这里我们讨论的是小学劳动教育，所以我们就必须要选择符合学生实际情况的劳动实践活动内容及其方式，在这样长期的劳动实践活动开展后，孩子们的劳动习惯必定会养成，劳动技能必定会掌握，并且学会尊重他人的劳动成果，进而学会创造性劳动。

（三）学校切不能“重劳动形式、轻教育实质”

劳动教育并不是简简单单走一个形式，得让孩子们知道为什么要劳动，意义何在，通过劳动之后有什么收获，而现在很多学校更多的是将劳动教育当成一个任务来完成，从不解释此次劳动实践活动的目的是什么，之后就不了了之，结果导致孩子们只是偶尔地、随意地参加劳动，甚至绝大多数将劳动视为一种负担，能逃避则逃避，对劳动的态度也变成了一种应付，这样不恰当的劳动实践活动不仅没起到教育作用，反而可能对孩子们的健康状态产生不良的影响。

（四）家校要密切联系，充分沟通了解

学校要切实做好对小学生的劳动教育，必须特别注意充分发挥学校和家庭的一个整体带动作用，学校和家长之间要取得密切联系。在学校的劳动实践活动有老师监督完成，但是在家里的各种劳动就需要家长的监督了，所以和家长的练习就是为了更好地了解孩子们在校外参加各种劳动实践活动的情况，以保证劳动教育的连贯性和日常性。

现如今，我们从小学开始开设劳动教育课程，在教育教学中融入劳动，以不同的劳动实践活动来吸引学生去实施劳动，从小就在孩子们的心中种下劳动的种子，通过校内外的劳动经验，让孩子们感受到劳动的乐趣所在，把学生正确地引领到高尚而又文明的环境中去，从而形成正确的劳动价值观，这在促进人才全面健康发展方面起到了重大的推进作用。综上所述，合理地将劳动教育融入教育教学中对孩子们的德智体美是有着重要的作用。

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