探索阅读教学新渠道，促进语文阅读教学的发展

令伯儒

（甘肃省会宁县枝阳初级中学，甘肃 会宁）

时代在发展，新课改的号角已吹响多年，在多年实施素质教育的过程中，我们不忘教育初心，大胆改革，开拓创新，砥砺前行，探索阅读教学新渠道，促进充满活力的语文阅读教学教改大发展。

传统的教学可以用个比喻，就是像工厂生产的过程。学校的教学管理过程，俨然公司经营管理，力求每名员工精准、严密、规范地做合格产品。可是这套方法用在教学上就背离了教育的初衷，学生是活生生的人，不是产品，教师以自我为中心，无视活力四射的学生，强加灌输，将文本割裂、肢解得支离破碎，训练字、词、句、段、修辞手法、句子理解、写法欣赏，把学生当“容器”强“灌”给学生，教学过程僵化死板，学生死气沉沉，非常不利于其基本素质和创造能力的养成。

语文教学是从教案设置到教学过程的环节，还有课后作业的安排都是严丝合缝的，步步都要如行云流水般顺畅，将来必是大语文教学的发展趋势，语文教师更要与时俱进，跟上时代的发展，补充新鲜营养，以渊博的专业知识、宽广似海的胸怀、高超的教学手段驾驭学生，调动学生阅读合作的积极性和能动性，打造充满活力的阅读课堂，培养学生的观察、感受、自主学习、阅读理解与创造能力。具体我尝试从以下两方面做起。

一、利用先进网络技术，推动语文阅读教学方式的转变

电脑和网络已经深度介入我们的语文阅读教学中，比如充分利用希沃白板与校园Wi-Fi的互通、智能手机与无线网络的联通、钉钉群、QQ号、微信的普及，利用家长人手一机的便利，利用大数据、自媒体等技术，利用语文阅读及写作材料的丰富资源，用电脑网络化的信息搜寻功能、无限共享功能，把阅读扩展到课堂、家校内外。具体为：（1）在线搜索海量的信息资源为阅读提供了丰富的资源。（2）充分利用网络功能，以对话、聊天或回帖的方式方便、及时地为学生进行“现场”指导。（3）学生自主学习后，再交流和讨论阅读材料后的看法，可以自由发表观点，互相激辩，拓展思维，获得意想不到的灵感。（4）师生以完全平等的地位，像普通读者一样既写作又评论，大家无身份差别，各抒己见，各显神通。

语文阅读教学利用网络平台技术和学生的爱好，以及方便、快捷的阅读特点，为探究语文阅读教学渠道注入了新鲜血液，抢得了先机，极大地提高了学生的语文基本素质和写作能力。

二、开展形式多样的语文活动，展现阅读教学的魅力

每个人都渴望有一个表现自己的舞台，每个人都有强烈的表现欲，都想跟随时代的发展脚步，愉快地弹奏和谐的时代乐音。教师就是精美剧本的导演，千方百计给学生寻找和创建阅读的大舞台。开展丰富多彩的语文阅读性探究，如“经典推送”的介绍活动，让学生接触阅读鉴赏活动，极力表现他们的勤学与渊博；形式多样的语文阅读活动，如课前一分钟演讲、经典美文诵读赛、时事锐评、讲童话故事、百科知识大赛等活动，让学生在复述、评论、表演、创新等过程中互相学习，共同切磋，取长补短，以优促劣，以点带面，进而营造“人人多读书，人人读好书，人人是演员”的读书氛围。

（一）诵读经典阅读活动是我们传承中华优秀传统文化的课堂载体

“经典”是我们民族圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝，透射着人文的光芒。“经典”的价值随着时代发展越来越熠熠生辉，即使岁月荏苒，物换星移，但我们血脉里永远流淌着中华文化之基因。我们要让“经典”阅读成为传承中华优秀传统文化的载体，通过开展种类齐全、形式多样、层次丰富的经典诵读系列专题活动，在促进听、说、读、写能力的养成和提高方面收获极大，对课外诗词歌赋感兴趣的学生越来越多了，提高了学生的素质，对父母颐指气使的“小皇帝”消失了，他们心地向善，师生心灵得到了洗礼，灵魂得以净化，收到了春雨润物的效果。还有课前“勿忘国耻”“爱我中华”等形式多样的演讲活动，让学生心灵被震撼，认识了“落后就要挨打”的道理，下定了勤奋学习，长大了报效祖国，决心为祖国的强大贡献自己青春的决心。阅读和演讲活动使人向善，教人爱国的教育之花灿烂绽放。

（二）延伸、拓展促进阅读教学课堂效果的提升

阅读是传承文化必不可少的方式，读书、学习应是日常生活的自觉习惯，是师生的责任，是人们的精神追求。所以，教师在教学中要充分挖掘教材，适当拓展知识深度，从字、词、句、篇中促进学生思维训练向更深、更高、更灵活的程度发展。通过阅读后学生互相评价、课后拓展加深、同题材多层次课文名著作品的比较，增加了数量，把预习、训练、拓展全面融合，变特殊为一般，化腐朽为神奇，学生有所得、有所悟，增强了信心，获得了阅读与评价能力，语文基本素质和能力得到快速提高。