初中美术教学中学生想象力和创造力培养路径

山东省淄博市淄博高新区实验中学 孙璇璇

山东省淄博市桓台县城南学校 王丛丛

在初中美术课堂教学中，为进一步提高学生的审美意识及能力，使学生在学习美术知识时，能够主动创作出优秀的美术作品，教师应注重培养学生拥有较高的想象力、创造力，让学生对于美术作品的创造予以更深入地解读。初中美术教师应善于冲破以往教学模式的阻碍，运用新型的美术教学模式，积极开展美术教学工作。

一、创设趣味教学情境

初中美术学科是一门具备开放性特点的学科，可为学生的学习提供充足的趣味。若教师在实际教学期间，运用的教学模式较为滞后，则易于致使学生对于美术学习失去热情以及兴趣。长久如此，还会致使学生产生消极情绪，这不但会影响学生的美术学习效率，也会影响初中美术教学工作的有效开展。因此，若想确保初中美术教学工作有效开展，教师就务必要转变自身的教学理念，善于运用新型的教学模式，促进美术教学工作的创新发展。若使学生处在较好的课堂学习状态之中，教师就要为学生创造出趣味性的教学情境，为学生打造适宜的课堂氛围，吸引学生充分投身课堂情境之中，感受到美术学习的趣味性。一旦学生具有足够的兴趣，他们在美术课堂学习的主动性会更为明显，进而有利于逐渐培养学生的想象力和创造力。除此之外，教师也能够针对美术教学和学生美术学习的真实情况等，来补充及优化美术教学中的内容，科学调整美术教学关键点。针对学生的学习反馈，创设出各种形式的趣味教学情境，使得学生可长久处在愉悦性的课堂氛围之中，切实发挥自身的想象力，在创作美术作品的过程中能够更有灵感。

二、借助现代化技术

以往在开展初中美术教学工作时，教师在讲述美术知识时所用的方式往往较为简单，只强调于讲述美术知识、欣赏美术作品。这种教学方式不利于培养学生的想象力和创造力，美术教学成效也往往不够理想。伴随社会的飞速发展，上述单一性的教学方式早已不能满足初中生学习美术知识的各种要求和需求，也不利于培养出优秀的现代人才。为此，应充分培养学生的创造力以及想象力。在实际教学期间，教师需借助于现代化技术来推动美术教学工作的开展。一方面教师能够对某些直观性的图像予以抽象化展现，一定程度上培养学生的创造力及想象力；另一方面教师还需善于利用相关的道具，让学生在道具的辅助之下，更好发挥自身的创造力以及想象力。初中美术教师需重视将问答型的教学和直接讲述型的教学进行充分融合，在课堂教学期间还应注重了解学生对某些事物的想法及看法，积极开展初中美术课堂的素质教育工作。

例如，在指导学生“画飞鸟”时，教师要借助现代化技术，培养学生的想象力及创造力。在学生的潜意识之中，普遍认为飞鸟是易于画的，在绘画飞鸟的过程中，则时常懒得动笔、不重视。在此情况下教师可以利用多媒体技术展现出各种飞鸟的图片，根据飞鸟的头部、翅膀以及躯体等实施分解，以此使学生创作出的美术作品更为生动。

三、引导学生大胆尝试

在初中美术教学中，若想切实培养学生的创造力以及想象力，还需引导进学生进行大胆尝试。教师应为学生搭建良好的沟通平台，让学生可更为积极地阐述想法，在美术课堂中抒发自身情感。同时将产生的情感贯彻至美术作品的创作之中，提高自身的理解能力以及观察能力。使得学生主动结合美术知识以及情感内涵，获得进步。

例如，在进行“奇妙的肌理世界”的美术教学时，教师发现不少学生未能够了解肌理的定义。为此教师可以借助肌理纹样以及音乐这二者之间相互融合的形式，促进学生切实理解肌理的定义，并能够感知到学习理论知识的生动性趣味。而后教师则以“肥皂水吹出泡泡”这一故事进行导入，促进学生进行大胆尝试，让学生能够认真思考，提高自己的想象力和创造力。

四、激发学生好奇心

如学生能够对美术学习产生好奇心，则更能够提高学生在美术课堂中的参与程度，也利于激发学生对美术学习的潜能及欲望，进一步培养学生的想象力及创造力。具体来说，在课堂教学中，教师应为学生预留充足的想象空间，指引学生发挥自身的发散性思维，应对在美术学习期间遇到的困惑及问题。在开展美术教学前，教师还应积极做好课前准备，以生动性、活泼性的新课导入方式，切实提起学生的美术学习兴趣，使得学生的绘画内容能够更具生机活力。在进行美术作品的创作时，学生能够将想象力作为灵感产生的源泉。想象力是以对周围事物的思考及观察而渐渐产生的直观感受。在培养学生想象力的整个阶段，教师能够引领学生由原本的平面想象逐渐向立体想象转化。使得学生在此期间能够持续性地提高自身的创造力及想象力。

例如，在进行“外国风景画、静物画赏析”的美术教学工作时，教师就需要激发学生的好奇心，培养学生的想象力和创造力。教学工作开展的主要目的在于促使学生切实了解各个时期的各种绘画风格和绘画理念。在教学期间，教师能够以比较各种名作来促使学生对此进行认真思考，让学生之间能够一同探讨：为何会演变成此种绘画风格？以此激发学生的好奇心。教师还要让学生针对自身的理解、想法进行美术作品的创作，之后将学生创作出的美术作品和名家创作的美术作品进行比较。使得学生进行充分想象，而后再向学生讲述本节课教学的关键内容。上述过程，不但利于活跃美术课堂的气氛，也利于促进学生的深入思考及分析，深化学生对美术作品的了解，显著提高学生的想象力及创造力，实现美术课堂教学目标之一。

五、结语

在初中美术课堂教学中，培养学生的创造力、想象力能够作为教学的一项重要任务。所以，初中美术教师应通过创设趣味的教学情境，借助现代化技术，激发学生好奇心，鼓励学生积极尝试等诸多途径，来充分培养学生的想象力以及创造力，使得学生在美术学习中不仅获得学习层面的进步，而且获得综合层面的进步。