儒家思想融入医学类职业院校思政教育的研究

马兴友，张君君，张文芳

（邢台医学高等专科学校，河北 邢台 054035）

儒家思想源远流长，它所包含的价值在今天依然充满魅力。随着我国高等教育的发展，职业教育肩负着为社会培育急需人才和职业技能人才的重任，将儒家思想的智慧巧妙地与高校思想政治教育教育相结合，对于促进职业教育高质量发展、加强立德树人有着非凡意义。

一、儒家思想在当代高等教育中的重要意义

党的十九大报告中习近平总书记指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华优秀传统文化展现出永久魅力和时代风采。”中华民族长期以来受儒家文化的影响，行事多遵循“仁义为本”的原则，这一民族特性是经历了封建社会执政者推崇的“独尊儒术”的文化理念影响而形成的。儒家文化虽经当政者的启用、罢黜、再启用，从先秦时期的诞生，至宋代朱熹的理学思想的融入，历经变迁，但其核心思想中强调血亲人伦、道德理性的观念存续至今，也影响着华夏儿女的处事为人理念。

青年学生进入高校学习从业技能，只是高等教育中的一部分，而教育的核心是努力塑造具备正确的人生观、价值观、世界观，同时兼具专业素养的人才，以达到完善自我、奉献社会的目的。大学生毕业后踏入社会，走向职业岗位的同时，不仅仅是通过自己的技艺谋求生活，更为重要的是心怀博爱之心，通过自身能力去帮助他人，造福社会。“仁爱”作为儒家思想的核心内容，教育学生拥有一颗博爱之心，关爱他人、关爱社会；儒家思想大力倡导学生以“修身、齐家、治国、平天下”为己任，激励学生要时刻谨记以天下为大任，要坚持自强不息，勇敢面对失败与挑战；“人而无信，不知其可也”，儒家思想把诚信作为君子的基本人格和为人的道德底线，如此种种，儒家思想的这些优秀文化正是我们当今社会大力倡导和培育的优良美德，对大学生的人生观、价值观、世界观的教育与养成有着重要意义，也是当代高等教育中德育教育的主要内容。

二、儒家思想融入医学类职业院校思政教育的必要性

（一）增强医学类职业院校校园文化建设的自信

传承和发扬儒家优秀传统文化已经成为社会共识，为此，思想政治教育必须立足实际、敢于创新，把儒家思想精髓纳入思想政治教育，以弘扬和培育民族精神，增强文化自信。对于一个国家、一个民族、一个政党，文化自信的产生是对自身文化底蕴和价值的赞赏与认同。同样，高职院校的校园文化自信是一个学校、一群学生和教师对学校文化建设的充分肯定。以邢台医学高等专科学校为例（以下简称邢医高专），在这里阐述儒家思想融入医学类高职院校思想政治教育中的必要性。校训、校园里的宣传标语等校园文化因素是最能够直观且简洁体现校园文化特色的标志，最能代表一所学校遵循的原则和宗旨。

“仁”即是先秦儒家思想人格学说的核心要义。中国当代著名哲学家、教育家冯友兰先生指出，孔子之言虽把“仁”和“礼”并提，但就“一个完全的人格”意义上来讲，“仁”却处于更为根本的境地。儒家思想中的“仁”恰与“德”相呼应，强调人格品德的重要性。邢医高专秉承“崇德立志、精业笃行”的校训，与儒家思想中的“仁”相契合，学校希望为国家和社会培养出德才兼备、医术高超的人才，更希望学生能有良好的德行。儒家思想为高职院校建设校园文化提供了良好而丰富的思想政治教育文化资源。

（二）提高医学类职业院校德育教育的有效性

如今，我国的职业教育发展改革走上了增值赋能、提质培优的快速发展之路，也使教育的面貌发生了一系列的变化。习近平总书记指出：“职业院校培养的学生，是技术技能人才的主要来源，对于提升人力资源质量，推动产业升级和经济高质量发展具有重要的意义。”医学类高职高专的定位方向是为国家和社会输送高质量的医护工作者。

医学类院校的学生具有其职业的特殊性，“救死扶伤”、“医者仁心”、“严谨”等等是社会与人民赋予它们的标签和代名词。无论是平时的医护工作还是面对新冠疫情这样重大的社会公共卫生事件，高职院校的医学生已成为医疗卫生工作的主力军与预备队。邢医高专是一所致力于培养高质量医护人员的具有特色的职业院校，学校在夯实专业基础的同时，十分注重学生的思想道德教育，培育高尚的人文道德情怀一直是学校人才培养的重点。将儒家思想融入医学类高职院校思想政治教育有利于帮助医学类学生在学习和工作中构建和谐的人际关系和医患关系，以达到更高的职业荣誉感、认同感。儒家思想中非常重要的“仁爱”思想在中国传统医学得到大力提倡，比如“以人为本”、“医乃仁术”、“大医精诚”、济世救民的仁爱之心等。除此以外，儒家文化“天下兴亡，匹夫有责”的爱国思想等是高校思想政治教育中的重要教育教学资源，是增强大学生时代责任感和激励大学生爱国主义热情的有效武器。在人民群众对健康需求日益增高、对人文关怀倍加关注的今天，对医学类学生进行儒家优秀传统文化教育显得尤为重要。

（三）促进医学类职业院校学科的综合发展

高等教育及高等职业教育的一项重要社会责任就是为社会输送适用于各行业的人才，促进社会全方位的发展。医学类院校的学科门类虽较为单一，但专业性较强，所输出的人才多活跃于各大医院及医学、药学类研究所，从事的行业事关民生安全。但“医患关系”、“天价药”等关乎社会稳定的问题不断冲击着普通民众对于社会制度的满意程度，而医学体系的完善与医学类从业人员的综合素质密不可分，因此，在加强从业人员技术水平的同时，其品行素养的塑造同样关键，这对于解决当下尖锐的医患关系问题尤为重要。

从完善医学从业者综合素养角度，评价一名优秀医生的标准从来都不只局限于其医术之高超，更重要的是有高尚的医德、心怀他人且理性思考。儒家文化推崇仁义和孝义，本质上就是推崇与人为善，为人真诚，这对于培养一名具备优良医德、技能高超的医生尤为重要。

从相关学科发展角度，基础教育与技能培育同等重要，任何学科的发展都不可能只拘泥于专业知识的传授与提升，技能传授只是学科教育的表层意义，各个学科之间相互融合、各取所长才能保证本学科的活力。儒家文化中一直推崇的塑造人具备仁心，从而心怀正气进行科学知识的学习，这对于医学学科的发展帮助极大。

三、儒家思想融入医学类职业院校思政教育的对策建议

（一）充分发挥高校教师的榜样力量

“己欲立而立人，己欲达而达人”，教育工作者就应该用自己的行动力量去感染和影响学生，两者可以在保持“和”的平衡的基础上，用“仁爱”的理念去教育和感化现在的大学生，进而去构建师生的和谐关系。总的来说，为了教育能够顺利进行，只有在真诚和睦的基础上来处理两者间关系。

当前，面对严峻复杂的校园内外环境，思想政治教育工作者要在细微之处解决工作中遇到的困难和挫折，在微观中把握工作，体现出对于思想政治工作的热忱态度，又要在学生“三观”形成的重要时期给予一定的温暖和关怀，助力他们成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人，在对工作和学生的热爱中不断彰显思想政治教育工作者的人格魅力，做到“仁者爱人”。思政教育工作者在开展工作过程中，要逐步建立与学生之间的信任桥梁，在桥梁运输中发挥思政教育的主渠道作用，使青年大学生真正明白思政教育的意义，在理论学习和实践配合中不断提升自己的精神境界和人生追求。这个不断追寻的过程正如儒家思想中所提到的“推己及人”，在要求学生不断提升自我的同时，教师以及其他思政工作者都要提升对于自身的能力要求，做到与学生共同进步，共同成长。在思政教育的不断进行中，还要注重培养青年医学生群体拥有积极进取的人生态度和科学高尚的人生追求，也更加符合儒家思想文化的推崇，即要在追寻人生理想伟大抱负的过程中成长为提升人民群众身心健康、担当民族复兴大任的时代新人。

（二）推动课程思政和思政课程同向同行发展

教师要善于在课堂上引用思政与中国传统文化相结合的事例，尤其是体现儒家思想的生动活泼的案例，将儒家思想与思政课堂紧密的集合，在两者相互融合中找到学生感兴趣的部分，增强课堂的吸引力、理论性和亲和力，“格物致知”，但“致知在格物”，注重知行合一，在生活与研究中获得知识。思想政治教育应该接地气，进学生课堂更要入心入脑，把握学生的兴趣点，在兴趣点的不断延伸中，提升思想政治教育的有效性，在课堂中让学生能够做到真正身临其境，成为课堂的有力主体，从而发挥教师和学生的互动积极性，成为思政课堂平等有力的双主体。尊重学生的个性化发展，使其更好地融入教育活动，提高思政教育的有效性。

高校在加强传统文化教育方面，应该多注重精神文明建设。应该充分利用儒家思想的价值，将儒家思想文化很好地运用在学生的社团活动中，开展一系列有利于学生提高人生境界、提升人格魅力和精神追求的喜闻乐见的活动，让青年大学生在学习理论和开展活动的双重引导下，更加明白思政教育和中国传统文化尤其是儒家文化的关联性，从而开启学生新的精神之力。同时可以增加儒家优秀传统文化的传播力，在校园氛围中构建和谐的校园文化，让学生在耳濡目染之中提升对于儒家思想的理解能力，最终不断提升大学生群体的精神境界。在学习教材内容的同时，把优秀的传统文化典籍带到课堂中，进行案例讲解，可以升华为实践课堂的主题，采用多种成熟的实践形式，让大家在讨论、辩论和演讲等诸多形式中提升对于传统文化的喜爱程度，从而使之演变为助力青年大学生成长成才的精神动力。

（三）大力激发学生的主体作用

儒家文化作为我们传统文化的重要组成部分,包含丰富的育人智慧,其所蕴含的思想和理念,对开展思想政治教育有很大的借鉴意义。把儒家思想融入高校医学生的思想政治教育在今天既有必要性又具现实性。从儒家优秀文化中借鉴古人的宝贵经验，不仅有利于优秀文化传承，还能改善思想政治教育的现状，增强文化自信心，从而建设社会主义文化强国。

优秀校园文化的建设对于塑造医学大学生的价值观意义重大，为了促进医学生多方面认可并践行儒家优秀文化中的内在精髓，从实践的角度出发，必须要充分调动广大学生积极参与校园文化建设的能动性、主动性和创造性。邢台医学高等专科学校在这方面进行了积极的探索，根据学生年龄特点与兴趣爱好，组织开展丰富多彩的优秀儒家文化进校园活动，如开设道德讲堂、组织经典诵读、开展演讲比赛等，在学生喜闻乐见的形式中潜移默化地引导学生树立良好的政治素养和人文情怀。学校积极鼓励大学生在专业教师或辅导员的引导下，自主组织开展校园文化活动，大力激发学生们的内在创新、创造活力，使校园文化活动开展更具特色和内涵。例如在重阳节、教师节、医师节等重要节日，引导学生组织开展敬老爱老、志愿服务、奉献爱心等公益活动，让学生在实践活动中领略儒家优秀文化的魅力。学校也涌现出十几年如一日照护孤寡老人、几百名学子支援抗击新冠前线、地铁站急救猝死老人等一系列好人好事，真正使儒家优秀传统文化在学生中内化于心、外化于行。这也充分说明强化学生对儒家文化思想的理解与运用对促进其人生观、价值观的塑造具有良好的效果。