坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生

王永友 冯 波

（1.西南大学 马克思主义理论研究中心，2.教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南大学）重庆 400715）

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）明确指出，要“用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人”。[1]这是对高校履行好“如何培养人”这一根本任务的明确要求，是坚持社会主义办学方向的本质规定，是培养担当民族复兴大任时代新人的必然之举。为此，必须扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往深里走、往实里走、往心里走。

一、推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往深里走

往深里走就要教育大学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想回答的三个重大时代课题，深刻理解“十个明确”的内在逻辑，深刻领会新思想的立场、观点和方法。

《决议》指出习近平新时代中国特色社会主义思想回答的三个重大时代课题，大学生必须深刻把握。以习近平同志为核心的党中央“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，[2]“就新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题”[3]进行了深邃思考和科学判断，深刻回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。为此，要教育大学生清醒认识到：必须坚持和发展中国特色社会主义，始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚持走中国特色社会主义道路，始终坚持以历史自觉、历史主动与历史担当的精神状态不懈奋斗，自觉担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，努力实现全面建成社会主义现代化强国的奋斗目标；必须继续推进中国特色社会主义伟大事业，在全面建成小康社会基础上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，在全面完成脱贫攻坚任务基础上无缝衔接全面推进乡村振兴战略实施、努力实现全体人民共同富裕，在中国共产党领导下朝着第二个百年奋斗目标继续前进，力争到本世纪中叶建成社会主义现代化强国；必须坚持党的全面领导，不断巩固马克思主义在全党的指导地位、巩固党的长期执政地位，巩固全党全军全国各族人民共同团结奋斗的思想基础，保证党中央权威和集中统一领导，落实全面从严治党方针，继续推进党的建设新的伟大工程，不断强化党的自我革命，加强党的长期执政能力建设，努力锻造始终走在时代前列、永葆党的先进性和纯洁性的马克思主义执政党。

《决议》概括的习近平新时代中国特色社会主义思想的“十个明确”，大学生必须深刻理解。《决议》在“八个明确”的基础上，将习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和核心内容进一步概括为“十个明确”，主要变化有四个方面。一是将党的十九大报告中第八个明确“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量”[4]调整为第一个，增加了“全党必须增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’”。[5]二是在“坚持和发展中国特色社会主义的总任务”表述中，增加了“以中国式现代化推进中华民族伟大复兴”；[6]在“新时代我国社会主要矛盾以及如何解决这一矛盾”表述中，增加了“发展全过程人民民主”[7]和全体人民共同富裕“取得更为明显的实质性进展”；[8]把“八个明确”中的“五位一体”和“四个全面”展开表述，在“中国特色大国外交”表述中，增加了“服务民族复兴、促进人类进步”。[9]三是新增了“明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，把握新发展阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全”[10]作为第七个明确。四是保留“提出新时代党的建设总要求”[11]表述，新增了“全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实管党治党政治责任，以伟大自我革命引领伟大社会革命”[12]作为第十个明确。教育大学生深刻理解“十个明确”的内在逻辑，就要教育他们清醒认识到“十个明确”的新变化是什么以及新变化背后的逻辑归因。必须让大学生明白把党的领导作为第一个明确并增加了增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，是坚持党的领导这一根本制度和党是领导一切的这一根本原则的体现；保留新时代党的建设总要求并增加了党的建设具体内容，强调以党的自我革命引领社会革命，作为第十个明确与党的领导首尾呼应，是巩固党的长期执政地位始终成为中国特色社会主义事业领导核心的体现，既是对“建设什么样和怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一时代课题的回答，也是对坚持和发展中国特色社会主义领导力量这一基本问题的回答；必须让大学生明白增加“以中国式现代化推进中华民族伟大复兴”“发展全过程人民民主”以及全体人民共同富裕“取得更为明显的实质性进展”、中国特色大国外交“服务民族复兴、促进人类进步”等内容，既是对回答“建设什么样和怎样建设社会主义现代化强国”这一时代课题的重要补充，也是对坚持和发展中国特色社会主义的根本任务、根本目的等基本问题的深度回应；必须让大学生明白“十个明确”中关于坚持和发展中国特色社会主义的总任务、总布局与新时代社会主要矛盾，全面深化改革、全面依法治国的总目标与国防、外交的目标任务，以及新增基本经济制度和新发展阶段、新发展理念、新发展格局、高质量发展等内容，既是对“新时代坚持什么样和怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一重大时代课题的回答，也是对党的百年历史经验的总结和凝练，体现出我们党高度的政治自信和历史担当。

《决议》关涉习近平新时代中国特色社会主义思想立场、观点和方法的新论断，大学生必须深刻领会。《决议》第一次明确习近平同志“是习近平新时代中国特色社会主义思想的主要创立者”，[13]第一次从制度、国家、政党三个维度提出习近平新时代中国特色社会主义思想回答的三个重大时代课题，第一次明确习近平新时代中国特色社会主义思想“是中华文化和中国精神的时代精华”，[14]第一次明确习近平新时代中国特色社会主义思想“实现了马克思主义中国化新的飞跃”，[15]第一次明确“习近平同志党中央的核心、全党的核心地位”[16]的确立、“习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位”[17]确立的决定性意义。教育大学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点和方法，就要教育他们清醒认识这五个“第一次”的重大现实意义和深远历史意义，自觉坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，深刻体会习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的人民立场这一根本立场，始终把人民放在最高位置，坚持人民至上的价值取向，践行以人民为中心的发展思想，坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，追求“我将无我，不负人民”的精神境界，促进人的全面发展、推动全体人民共同富裕。要教育大学生深刻体会新思想蕴涵的历史观、国家观、民族观、文化观，蕴涵的矛盾观、群众观、实践观等基本观点，进而学会运用习近平新时代中国特色社会主义思想关照中国现实、指导中国实践，深刻认识我国社会主要矛盾转化这一基本国情，深刻认识“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”[18]这一人民观、群众观，团结带领中国人民不断为美好生活而奋斗。要教育大学生深刻体会习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的辩证唯物主义和历史唯物主义世界观方法论，学会运用马克思主义唯物辩证法、历史分析法、矛盾分析法、阶级分析法等分析中国问题、理解中国道路，正确认识和把握百年党史的主题、主线和主流，正确认识和把握百年党史的成功经验和历史教训，主动澄清对重大历史问题的模糊认识和片面理解，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。

二、推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往实里走

往实里走就要将习近平新时代中国特色社会主义思想全面系统地融入大学生思政课教学，将其立场、观点和方法贯穿大学生思想政治教育全过程，用好各种资源各类阵地，构建起思政课、课程思政和“大思政课”一体化的立体教育格局。

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的“关键”课程，也是用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生的主渠道。一是强调重点解读。全国重点马院等有条件的高校，要专门开设《习近平新时代中国特色社会主义思想》课，作为关键课程、重点课程、核心课程，向大学生系统讲解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、核心思想、观点方法、重大意义。二是强调重点融入。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课承担着用习近平新时代中国特色社会主义思想系统教育大学生的任务，要讲清讲透三个重大时代课题，讲清讲透理论框架、核心要义和实践要求，帮助大学生深刻理解“十个明确”的重点内容与主要变化，深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、历史依据、实践依据和文化基础、精神传承、价值意义，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想在社会主义发展史、马克思主义发展史、马克思主义中国化史、中国特色社会主义史上的重要地位及其政治意义、理论意义、实践意义、历史意义和世界意义。三是强调全面融入。《思想道德与法治》课要将习近平总书记关于青年工作、理想信念、培育践行社会主义核心价值观、弘扬中国精神的重要论述融入教学，以鲜活的案例与生动的实践教育大学生确立正确的人生目标，坚定理想信念、增强本领担当；《中国近现代史纲要》课要将习近平总书记关于学习中华文明史、世界社会主义史、中国近代史、中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史的重要论述，关于牢固树立正确历史观、唯物史观、党史观等重要论述融入教学，教育大学生树立正确历史观，深刻理解党的十八大以来取得的历史性成就、发生的历史性变革，增强大学生的历史自信和历史担当；《马克思主义基本原理》课要将习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义的继承与发展，运用马克思主义基本原理分析形势、解决问题、引领时代形成的一系列重大理论成果、做出的一系列原创性贡献融入教学，教育大学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的重大理论判断；《形势与政策》课要将习近平新时代中国特色社会主义思想指导新时代的生动实践融入各个专题，及时回应大学生关心关注的热点难点问题，教育大学生进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

“课程思政”是高校用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生的重要载体，要将其立场、观点和方法融入基础课、专业课、实践课教学，贯穿大学生思想政治教育全过程。一是融入基础课。基础课是培养大学生成长成才所需核心素养、提高大学生综合素质的重要课程，要从铸牢大学生理想信念、增强大学生人文素养、提高大学生思想修养出发，将习近平新时代中国特色社会主义思想蕴涵的党的立场、国家立场、人民立场，蕴涵的历史观、国家观、民族观、文化观，青年成长观、成才观、价值观，群众观、实践观、发展观，蕴涵的理论联系实际、群众路线、调查研究等方法融入基础课教学，贯穿基础教育全过程。二是融入专业课。专业课是人才培养的核心课程，注重学理、知识、技能培养，提高大学生学习能力和专业能力，要从增强大学生建设社会主义现代化强国的能力和本领出发，将习近平新时代中国特色社会主义思想蕴涵的科学思维、创新思维、系统思维、战略思维等思维方法，蕴涵的人文情怀、人类关怀、人与自然和谐共生的思想价值，蕴涵的国家自信、民族自信、制度自信、文化自信等精神状态，蕴涵的爱国传统、民族传统、文化传统等道德情操融入专业课教学，贯穿专业教育全过程。三是融入实践课。实践课是深化大学生对知识的理解、运用能力，提高大学生劳动技能的课程，要从增强大学生自觉担当实现民族复兴的历史使命感和社会责任感出发，将习近平新时代中国特色社会主义思想蕴涵的知行合一、创新创造、担当作为等使命责任，蕴涵的科学精神、劳动精神、奋斗精神等精神追求，新时代发生的历史性变革、取得的历史性成就等融入实践课教学，贯穿实践教育全过程，深化大学生实践认同、获得大学生情感认同、增强大学生理论认同。

“大思政课”是高校用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生的重要阵地，要善于运用各种形式、各方面资源和各类阵地开展教育。一是要善于运用课内课外等各种形式，将习近平新时代中国特色社会主义思想教育贯穿大学生第二课堂活动、校园文化活动、志愿服务活动，抓好党团组织、学生组织、学生社团，充分发挥各类活动的育人功能；要将习近平新时代中国特色社会主义思想教育贯穿大学生教学研讨、优秀在校生和校友分享、主题演讲比赛等思想性强、体验度高的活动，将思想引领、实践感受贯穿其中；要将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿大学生主题班会、团日活动、干部培训，结合实践讲好新时代党的故事、中国故事、青年故事，用好校园媒体、经典活动平台，促进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生入脑入心。二是要善于运用校内校外等各种资源，把理性认知与实践体验结合起来，形成习近平新时代中国特色社会主义思想教育的合力。依托暑期“三下乡”社会实践活动、大学生志愿服务西部计划，组织大学生深入西部地区、偏远贫困地区、基层农村社区、老少边穷地区，深入开展支教实践、理论宣传、国情观察、社会服务等实践体验；紧密联系社会发展实际、学生思想实际，组织大学生广泛开展社会调查研究，组织大学生走出象牙塔，深入各地实地走访、实际参与，在实践中释疑解惑、升华理论认知，深刻体验习近平新时代中国特色社会主义思想的实践伟力，深刻感受其给人民带来的精神动力、给社会带来的发展活力、为国家带来的蓬勃生命力。三是要善于运用网上网下等各类阵地，加强思想政治教育与互联网的深度融合，让网络新媒体成为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地；加强校园报纸、杂志、广播、电视、网站等传统平台与新兴移动平台的充分整合，优化网络信息的针对性投送；加强习近平新时代中国特色社会主义思想的网络表达，用好网络语言、网络符号等网络话语，用好融媒体理念和传播手段，用易传播、好接受的网络形态直达大学生群体，坚持弘扬主旋律、传播正能量，构建良好的网络生态。

三、推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往心里走

往心里走就要通过习近平新时代中国特色社会主义思想教育，坚定大学生的理想信念、目标追求和使命担当，促进教育入脑入心，真正取得实效。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生的根本目的，就是要坚定大学生的理想信念。一是以习近平新时代中国特色社会主义思想内在的真理力量说服学生，为坚定理想信念奠定理论基础。“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华”，[19]实现了马克思主义中国化的新飞跃，始终贯穿着马克思主义的立场、观点和方法，体现了对马克思主义的坚定信仰、对共产主义远大理想的坚定信念、对中国特色社会主义远大理想的坚定信心，体现了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻认识，是指导大学生改造主观世界和改造客观世界的强大真理力量。二是以习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的历史规律引导学生，为坚定理想信念增加历史厚度。习近平新时代中国特色社会主义思想是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的最新理论成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是对党的百年奋斗历史经验的深刻总结和实践运用，是针对新的实际、破解新的难题、满足新的需要的伟大理论创造，彰显了习近平同志宏阔的历史视野和自觉的历史担当，体现了习近平同志前瞻的历史主动和高度的历史自信，是指导大学生把握历史规律和肩负历史使命的强大精神力量。三是要以习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的实践伟力激励学生，为坚定理想信念提供实践支撑。中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，“解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事”，[20]取得了全方位开创性的历史成就，发生了深层次根本性的历史变革，历史性地解决了绝对贫困问题，在中华大地上全面建成了小康社会，“创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态”，[21]比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴，验证了习近平新时代中国特色社会主义思想这一理论的科学性、正确性，是指导大学生认识国情、认清形势、认准方向的实践支撑。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生的根本任务，就是要坚定大学生的目标追求。一是要以习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的人民情怀、家国情怀教育大学生，把个人的前途理想与党和人民的利益、党和国家的目标结合起来。习近平新时代中国特色社会主义思想饱含着习近平总书记对人民的真挚情感，体现了总书记把人民利益作为最高利益，坚持人民至上的价值追求，坚持人民为中心的价值理念，坚持历史是人民创造的唯物史观，坚持立党为公、执政为民的执政理念与执政目标、执政追求；饱含习近平总书记的家国情怀，强调了个人、民族、国家命运与共的目标追求，个人利益、民族利益、国家利益紧密相联的价值理想，是教育大学生提升价值层次、坚定目标追求的重要理论源泉。二是要以习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的人类情怀、全球视野教育大学生，要有大情怀、提升大格局、树立大目标、坚定大追求。中国共产党人把为世界谋大同、为人类谋进步作为自己的使命担当，面对百年变局与世纪疫情的交织，习近平总书记提出的人类命运共同体理念，深刻回答了世界怎么了、我们怎么办的世界之问、时代之问，提出的全球治理理念、国际关系准则、“一带一路”倡议等，为推动解决全球问题展现了中国智慧、提供了中国方案，体现了中国作为一个负责任大国的担当与贡献，是教育大学生树立大目标、坚定大追求的重要现实基础。三是要以习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的科学方法论教育大学生，为实现目标追求增动力、强能力。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含丰富的指导大学生成长成才的思想、理论和方法，战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维等思维方法，“钉钉子”“扣扣子”“担担子”等工作方法，坚定理想信念、练就过硬本领、矢志艰苦奋斗、勇于开拓进取、坚持求真务实等成长路径，是培养担当民族复兴大任时代新人的方法论，是教育大学生立大志、成大才、做大事的重要思想动力。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生的根本要求，就是要坚定大学生的使命担当。一是用习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的自信精神教育大学生，增强大学生坚定使命担当的志气。习近平新时代中国特色社会主义思想强调要坚定“四个自信”，坚定“中国特色社会主义道路，是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路”[22]的道路自信，“增强理论自信和战略定力，对经过反复实践和比较得出的正确理论，要坚定不移坚持”[23]“坚定中国特色社会主义制度自信，首先要坚定对中国特色社会主义政治制度的自信”[24]“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”[25]，体现了中国自信、民族自信、政党自信，归根结底体现了中国特色社会主义自信，是教育大学生正确认识中国特色和国际比较，增强大学生坚定建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴使命担当的志气之根。二是用习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的斗争精神教育大学生，增强大学生坚定使命担当的骨气。习近平总书记强调，必须“进行许多具有新的历史特点的伟大斗争”[26]“任何贪图享受、消极懈怠、回避矛盾的思想和行为都是错误的”[27]，无论是面对霸权主义、强权政治和新干涉主义的遏制，还是国际国内思想文化的交流交融交锋与复杂尖锐的意识形态较量，以及破除利益固化藩篱推进社会革命、刀刃向内推进自我革命，中国共产党人坚持弘扬斗争精神，取得了一个又一个斗争的胜利，体现了中国共产党人敢于斗争、善于斗争的精神、意志和能力、本领，是教育大学生正确认识时代责任和历史使命，增强大学生坚定实现伟大梦想、推进伟大事业、建设伟大工程、进行伟大斗争使命担当的骨气之基。三是用习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的创造精神教育学生，增强大学生坚定使命担当的底气。党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，坚持实施创新驱动发展战略，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，加快建设创新型国家和世界科技强国，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新，中国人民的创新创造精神得到了大力弘扬，国家科技创新领域发生了历史变革、取得了历史性成就，体现了科学理论指导的正确性，彰显了社会主义制度的优越性，是教育引导大学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识远大抱负和脚踏实地，增强大学生坚定为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同、为人类谋进步使命担当的底气之源。