浅谈“1+X”证书制度下中职市场营销专业改革

卓芬

[摘           要]  当今社会科技发展迅速，社会经济纵深发展，对职业技术人才的需求进一步扩大，中职教育也随之发展壮大起来，职业教育改革和发展进入快车道。着重培养中职学生核心素养中的三大职业能力（专业能力、方法能力、社会能力），对当代职业教育学生素养的提升来讲，具有划时代的意义。针对“1+X”证书制度下中职营销专业改革中存在的问题，先分析此课题的意义，重点分析“1+X”证书制度下中职市场营销专业的主要问题，并提出针对性的解决措施。

[关    键   词]  “1+X”证书制度;中职;市场营销专业;改革

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）08-0178-03

在当今全球经济一体化、科技和社会文化的变革冲击下，教育也必须随之更新升级。职业教育改革和发展的核心要求为服务就业，改革的目的是为了学生的全面发展。此次“1+X”证书制度下中职市场营销专业改革是为了顺应新时代经济发展的要求，是对课程设置教学模式以及教学理念的根本革新。“1+X”证书制度是职业教育改革的新形式，其有利于我国职业教育的革新，使职业教育改革更加多元，教学方式和方法更加丰富多样。把专业人才培养和职业能力提升放在首位，把学历和职业技能证书联系起来，把证书制度和人才培养、专业改革和师资建设联系起来，必将有力推动中职教育迅速提升。

一、“1+X”证书制度下中职市场营销专业改革的意义

“1+X”证书制度下中职市场营销专业改革是基于市场经济的纵深发展以及市场和企业对市场营销专业人才的实际需求做出的调整革新。此次改革以学生就业为导向，将提升服务作为宗旨，以提高学生能力为本质，对市场营销专业进行改革探索实践，缩小培养的专业人才和市场需要之间的差距。通过提升实践动手技能，培养学生的社会职业适应能力，为社会培养符合工作要求的技能型专业人才。本次改革可以有力促进中职市场营销专业人才培养质量大幅提升，职业教育质量得以良性持续发展。

二、“1+X”证书制度下中职市场营销专业面临的问题

（一）市场营销课程重视度欠缺，课程体系存在问题

我国当前市场经济状况为供大于求，产销是企业最需要解决的问题，因此，专业市场营销人员是企业迫切需求的人才。但是当前大多中职院校对市场营销专业相关课程重视度欠缺，教学资源单一，授课方式单调传统，课时分配不合理，没有足够多的动力推动专业改革。

当前中职院校课程基本为文化课、专业课以及技能课几个板块。文化课为基础课程，但是基于就业导向的培育模式，不同的专业应该进行不同的课程设置。如针对市场营销专业，该专业具有很强的实践性，因此文化基础课应该适当调整，向专业技能课倾斜，要适时根据人才的培养目标做出调整。针对专业课程，当前市场营销的核心课程模式已经明显和当代市场的发展要求不符，专业细化严重不到位，使得培养出的人才和市场需求之间存在较大差距。针对技能课，中职院校的培养目标为社会及企业需要的专业复合型技能人才，但是很多中职毕业生动手能力不强，理论知识没有紧密联系实践。当今中职院校的课程设置欠缺对学生实操能力的培养，实训课程不足并且针对性欠缺，没有特色优势。并且实训场地明显无法满足学生专业培训的需求。总而言之，中职学校的学科教学模式在系统性和科学完整性方面欠缺，不能充分满足市场的人才需求。

此外，中职市场营销专业课程设置创新性和特色性明显缺乏，无法和市场无缝對接，也满足不了当下“1+X”证书制度的需求。首先，专业课程侧重理论，没有充分彰显中职教育的实操和应用特点，缺乏中职教育的本质特色。其次，局限于有限的校企合作项目以及实训场地和设备，学校开设的实训课程课时不足，质量也明显无法满足人才的培养需求，这直接导致学生专业技能不够硬，并且也无法满足考证需求。最后，当下我国传统的线下销售正在面临巨大的行业冲击，而线上销售则是异军突起。因此对线上营销技能人才的需求更加旺盛，但是当前中职营销专业培养人才的方向仍是线下销售，线上销售方面的课程较少或者根本没有，这无法满足当今市场的人才需求。

（二）重理论、轻实践，市场营销专业缺乏科学系统的实践体系

中职院校的市场营销专业具有很强的实践性，需要把课堂理论知识充分融入实践，并在实践中验证。通过这样的途径反复磨炼，学生才能真正掌握市场营销的精髓。当前中职学校的市场营销课程过于简单，授课内容和方式与其他课程完全一样，教师备课也只是照本宣科，缺乏实践经验指导。尽管课堂上加入了案例讲解，但是缺乏真正的实践环境，学生是无法真正习得营销技能和技巧的。这种培养理念下成长起来的学生，无法满足市场的真正需求，也进一步加剧了人才的供需矛盾，对学生的创新创业能力形成了较大的局限性。

从当前中职学校市场营销专业的设置来看，缺陷重重，具有一定的随意性。主要表现为教师在授课时过分强调理论知识，缺乏经典案例，实操内容很少，这样的课程组成的营销体系明显是不完善的，是无法全面提升学生综合素质的。另外，实践训练场所也严重缺少。近些年来，很多中职学校根据扩大的市场需求增加了市场营销专业课程的设置规模，学生人数不断扩充，但是实训场地建设速度远远没有跟上，这使得学生实践能力的培养成了空话，其实践能力不能有效提高，没办法胜任市场工作岗位的要求，这对学生的就业来讲，是严重的挑战。

（三）教师综合教学能力偏弱，缺乏专业师资队伍

中职市场营销专业教师在专业教学综合能力方面明显欠缺，在当今“1+X”证书制度的背景下难以提供可靠支持。首先，一些教师专业知识缺乏，实践能力偏弱。一些教师没有专业系统学习过市场营销理论知识，也没有进行足够的实践训练，教学能力偏低。其次，一些教师讲授的知识和现在的市场实际需求脱节。一些年轻教师刚从学校毕业便走上工作岗位，没有市场营销工作经验，对营销大环境不了解，对营销环节陌生。另外，由于在教学任务中，学校专业知识的相关培训很少或者几乎没有。市场营销专业的特殊性决定了它的实践需求，要求学生基础理论知识过硬，更要让其了解现实，对实践有所领悟。但是我国目前市场营销教学的现状如此，所以，市场营销专业的学生只是在课堂上学习一些书面知识，非常欠缺实实在在的动手能力。

（四）教学理念和教学方式没有与时俱进，方式老旧

传统的市场营销专业的教学基本是灌输式教育，重点讲解营销原理理论知识，没有注重理论在实践中的完善和实践。当前尽管该专业也采用了现代化的教学设备，但是传统教学方式仍占据主要地位。中职市场营销课为大班制，学生人数较多，教师没有能力做到兼顾个体学生的需求，没办法做到因材施教和因人施教，这直接导致学生基础理论知识并不扎实。这种传统的教学模式无法充分调动学生主动学习能力以及创新能力，约束了学生的思维发散，更无法兼顾学生的实践需求，使得市场营销教学质量和效率明显偏低。

三、“1+X”证书制度下中职市场营销专业改革的策略

伴随着我国经济的高速发展，市场营销专业也面临着新的挑战。新的社会发展背景下，市场对市场营销人才的综合素质要求日益提升，中职学校需要密切观察市场需求，然后针对性地进行专业改革。教育部提出的“1+X”证书制度，就是适应市场需求，促进中职院校和企业对接，实现专业人才的培养。针对当前中职市场营销专业和学生职业能力等级证书融合欠佳的状况，中职市场营销专业需要结合制度要求，切实改革现状，努力培养符合市场要求的专业人才。

（一）改革市场营销专业课程体系

中职学校要对当前的市场营销专业课程体系进行深入分析，找到其中的弊端和不符合时宜之处，然后进行针对性改革。首先，需要进行市场调研，找准学生将来就业的领域和发展方向，邀请专家进行指导，细分岗位需要的工作能力，并根据这些要求安排相应的课程，这样课程体系能充分对接市场需求。其次，摒弃传统的营销模式和传统理念。传统营销重视营销理论组合，关注影响力的提升和利润。而新的营销价值是顾客需求第一，所有的营销活动围绕提升客户满意度来开展。并且随着互联网营销模式的兴起，企业要紧跟时代发展趋势，注重媒体营销，借助现代的网络传播进行营销。因此，在课程设置时，要充分关注市场需求的变化，适时开设数字化营销、软文写作以及直播营销等，培养学生的专业能力。再次，提倡校企融合和校企联手开发相关课程。校企合作共同设定课程内容和考核方式，把企业的工作流程和要求以及考核方式充分融入教学中，这样专业课程的实践性更强。另外，增强市场营销专业理论实践教学一体化课程，可以针对核心课程推行，这样可以完善实训课程。最后，促进课程和考证的紧密结合，借机推动专业革新，在网络营销势头迅猛发展的背景下，企业发展需要进行数据分析，因此，数据分析能力也成为市场营销人员的必备技能。所以中职市场营销专业可以设置商务数据分析及应用课，旨在锻炼学生的有效数据收集及分析能力，为以后的工作奠定基础。另外，还应该基于考证制度，修改相关课程内容，把考证内容融入日常教学中。以上措施可以有效推进中职市场营销专业课程改革，使该专业更加符合“1+X”证书制度的相关要求，并提高学生的专业素质和职业能力。

（二）转变教学理念和模式，注重理论教学和实践教学密切融合

针对中职当前的教学模式，要想真正提高教学质量，必须转变教学理念和模式，注重理论教学和实践教学密切结合。在重视扎实掌握理论知识的同时，要注重学生的实践技能培训。另外，教师要时刻铭记教学目标，培养基础知识丰富、实践技能强的专业销售员。同时改变灌输式教学，灵活采用启发活动或者问题式教学，让学生有更多动手实践的机会。另外，教师也可以组织学生进行相关课题的调研活动，收集资料，写报告，并现场演示。教师在讲授营销专业课程时，要注意引入实践教学，让学生切实感受销售。或者组织学生进行市场调研，充分了解市场行情、商品情况以及营销策略，帮助学生巩固课堂知识。也可以进行情景教学，在课堂模拟销售场景，通过展开各种实践锻炼，充分实现理论和实践融合教学的理念。

对大部分中职院校而言，受多种因素的影响，建设实践基地，特别是及时更新实训设备和材料会遇到各种困难。要想真正实现理论与实践的结合，需要教师在组织教学活动时，优化教学过程，应用案例教学法，为学生展现诸多的实践案例，使学生在分析案例的过程中，发现与教学有关的内容，同时结合学习内容进行探究，提高解决实际问题的能力，进而扎实掌握所学。除此之外，通过校企合作，可有效提高学生对市场营销职业的认知水平。另外，学校也需要重视实训场地的配置，在学校条件允许的情况下，要注重实训场地的建设，为学生专业技能的提升提供有力支持。

（三）加强教师队伍专业化建设

“1+X”证书制度背景下，市场营销专业教学教师需要有过硬的基础理论知识和实践经验，这就需要中职院校不断加强学校的“双师型”教师队伍建设。近些年来，我国经济飞速发展，专业性强的高素质人才缺口越来越大，中职教师队伍也面临新的挑戰，只有培养职业技能强的专业毕业生，才能充分满足市场扩大的需求。因此，学校需要加强相关技能培训力度，如定期给专业教师提供相关专业培训，以此不断提升专业教师的素质修养以及教学水平。或者聘请具有实践经验的营销专家到学校举行相关讲座或者针对市场营销专业教师的教学疑问进行答疑，以此提高专业教师的实践技能。或者安排教师深入企业实践锻炼，参与企业营销或者管理，充分拉近市场需求和学校教学之间的距离，实现无缝对接，同时也能更快提升市场营销专业教师的教学质量。

“1+X”证书制度在中职学校推行是市场发展的要求，也是推进中职专业和教学改革的重要计划。中职学校要想在市场中继续拥有立足之地，就必须不断发展变革，注重学生职业素养的提升，注重学生专业技能和市场需求的结合，以满足社会对市场营销人员的需求。

（四）基于社会需求制订教学计划和目标，采用现代化教学技术施教

教学目标是教师践行各种教学行为，组织各种教学活动的依据。立足中职院校以知识及应用为目标的教学问题，在教学改革的过程中，教师应当结合院校的发展实际情况、专业教学实际情况以及市场对专业人才的需求，设定以人才培养为主的教学目标，设置相应的课程活动，驱动学生在切身的体验中，实现有效发展。比如，在组织市场营销专业教学活动的时候，我们立足社会对市场营销应用型人才的需求，从理论和实践层面设定教学目标，尤其突出实践层面的目标，借助此目标，推动理论结合实践活动的发展。

信息技术逐步应用于生活的各个角落，也在教育行业实现深度融合。在组织教学活动的过程中，如果教师可以根据教学需要，对多样的信息技术手段进行灵活的运用，不仅可以实现对传统教学方式的优化，还可以点燃学生的学习积极性，驱动学生探究学习，借助信息技术手段，获取知识与技能，提升学习能力。立足当前中职院校市场营销专业教学对现代信息技术手段应用不足的问题，教师应根据教学需要，选择适当的手段进行运用。

四、结语

简而言之，伴随着教育制度的改革，中职市场营销专业要努力跟上时代教育的发展步伐，从全面提升学生的专业素养和实践能力出发，以就业为教学导向，加强学生的就业能力培养，注重增加学生的职业竞争力，为学生的就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]马河南.基于学生职业能力培养的中职市场营销专业教学改革探索[J].中外交流，2018（43）：55.

[2]侯彦国.论中职市场营销专业的教学改革[J].中国高新区，2018（21）：76-77.