利用新媒体进行大学生爱国主义教育实现路径研究

[摘           要]  爱国主义是中华民族精神的核心，大学生是祖国未来的建设者，高校应将爱国主义教育作为高校思政教育的重点内容，用爱国主义教育筑牢立德树人之魂。随着互联网信息技术和数字技术的革新发展，爱国主义教育形式变得更加多样，更加立体生动。新媒体对大学生群体爱国意识的形成和塑造产生的影响持续扩大，甚至对传统爱国主义教育方式的影响力产生了不可避免的替代与冲击;另一方面，由于现阶段新媒体管理不完善等因素，导致大学生爱国主义教育面临一些新问题。为此，以抖音为例，研究如何有效利用新媒体技术，充分挖掘新媒体的价值，扬长避短，对大学生进行爱国主义教育，落实立德树人根本任务。

[关    键   词]  新媒体;抖音;大学生;爱国主义教育;立德树人

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2022）07-0001-03

一、高校大学生使用新媒体工具“抖音”现状分析

新媒体特指依托数字技术、 互联网技术、 移动通信等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体，诸如抖音、快手、微信、 微博等网络媒介。

作为最重要的新媒体之一，抖音 App 于 2016 年正式上线，抖音短视频通过短短的“15秒”将创意、幽默、音乐等元素融合在一起展现给抖音用户，给他们带来瞬时的轻松和快乐。抖音App深受在校大学生的青睐，截至 2021 年 8月，我国抖音用户人数已高达8.2亿，其中主要群体为大学生，占总人数的65%。

笔者面向四家高校的大学生共发放550份调查问卷，收回调查问卷共502份，其中有效问卷462份，经过统计分析发现：高校学子不止把抖音当作一种自娱自乐的手机短视频播放软件，还视其为一种重要的社交工具和信息查询工具。他们会利用抖音了解朋友更为真实的日常动态，利用抖音的私信功能替代微信进行更为私密的信息联络。出现一些热点新闻，大学生也更愿意通过抖音来搜索相关视频，进一步探寻事情的最新进展情况。随着抖音直播带货板块的日益火爆，很多大学生已经放弃了传统的天猫、京东、拼多多等网购平台，而转向抖音平台来购买自己心仪的商品。抖音短视频App目前已经成为高校学子生活中不可或缺的一部分。

二、新媒体环境下传统爱国主义教育在高校中面临的问题

（一）传统爱国主义教育缺乏长期性和规划性

传统的高校爱国主义教育一般通过两种方式进行。一是通过思想政治课，但此类爱国主义教育课程在大一时还相对较多，从大二开始课程数量就明显减少。二是在一些重大节日时进行校外红色教育，例如参观嘉兴红船、南京大屠杀纪念馆等红色景点;在校园内举办“向长征敬礼”“勿忘国耻、圆梦中华”“弘扬延安精神，牢记初心使命”等校园爱国主义教育大型活动，但这种非固定的教育形式只能惠及到少部分参加活动的大学生。大学中的爱国主义教育缺乏长期性和规划性。

（二）传统爱国主义教育方式单一、内容陈旧，教育效果差

高校爱国主义教育多采用满堂灌的教学方式，授课内容陈旧、枯燥乏味，根本无法将爱国主义精神内植于心、外化于行。思政教育工作者没有将爱国主义教育内容与贴近学生生活的校园文化相融合，高校学子难以从自身角度出发去全身心地体会爱国主义精神，从而产生了距离感。

高校中许多爱国主义教育工作者只是简单地按照有关方面的要求开展了爱国主义教育活动，他们往往把教育过程摆在前边，学生大多被动参与，流于形式，这也就直接导致了爱国主义教育沦为走过场，其教育效果大打折扣，违背了立德树人的初衷。

（三）新媒体带来海量外来文化信息，冲击传统爱国主义教育效果

新媒体传播技术不断进化更新，通过新媒体发布信息的门槛更低，新兴媒介受到了越来越多年轻人的欢迎。通过这一传播渠道传入了大量的、多种多样的国外文化产品，通过不同文化间的差异制造吸睛话题，满足人们的好奇心。高校大学生处在“三观”塑造的最终阶段，思想认识不够成熟，吸收外来文化时不能做到完全的客观、清醒，易陷入文化自卑，不利于培养民族自信，进而影响爱国主义教育的效果。

三、发挥新媒体抖音优势弥补传统爱国主义教育劣势的可行性分析

（一）抖音让爱国主义教育化身“泛在学习”贯穿整个大学时光

泛在学习（U-Learning），是指一种任何人可以在任何时间、任何地点获取任何所需信息的学习方式。基于智能手机的泛在学习是指通过5G无线通信技术，使学习者能够打破时间和空间的限制，实现个性化学习和终身学习的一种学习方式。

目前大学生基本人人拥有一部智能手机，据调查显示，手机中装有抖音App的大学生高达94.62%，每天至少打开一次抖音App的大学生人数占89.23%。如果高校的思政教育工作者能够使大学生把抖音App作为爱国主义教育内容的接收端，按一定的频率和时间间隔给大学生发送爱国主义教育内容，那么高校爱国主义教育就具备了长期性和规划性。

（二）抖音爱国主义教育素材丰富，理解吸收门槛低，立德树人效果显著

抖音平台上可以浏览和下载海量的素材，高校思政教育工作者要将抖音中关于民族文化、历史的视频、动态图片等资料进行精选及整合，建立資料库，并将其应用到“两课”课程的授课过程中。生动、有趣、充满爱国主义教育内容的短视频可以将中华民族几千年的历史及文化精华传递给学生，借此增强大学生的民族文化自信，以此为基，培育高校学子对民族文化的认同感，激发大学生的民族自尊心和民族自豪感。

抖音短视频同时具备信息内容丰富性和信息传播直观性，使大学生能在短短15秒内准确地把握爱国主义教育视频所传递的内容和精神内涵。另外，现代大学生快节奏的生活方式与抖音碎片化的教育方式相吻合，所以抖音短视频越来越受到大学生的青睐;同时抖音短视频爱国主义内容的直观呈现更容易引发榜样示范作用，引领并带动高校学子进行效仿。

（三）抖音会对未核实信息进行“打标签”，抵御不良信息网络渗透

新媒体时代的大学生，每天打开手机就要面对海量的真假难辨、混淆视听的网络信息。对于“三观”还处于形成阶段的大学生，他们辨别和筛选信息能力偏弱，独立理性思考能力不足，特别容易受到虚假、不良信息的渗透和影响。

抖音短视频已经正式上线“提示系统”。这一系统对视频内可能含有未经核实、风险、引人不适的视频内容进行标注提示，防止用户盲目相信或模仿。并会根据严重程度对含有这些内容的视频进行限制流量、下架等处理。大学生看到相关视频下面的提示信息时，会马上提高警惕，不会轻易被这些错误的信息所迷惑。

四、利用新媒体抖音进行大学生爱国主义教育的实现路径

（一）培养具有新媒体素养的高校思政教育工作者

新媒体素养体现在两个方面：一是指高校思政教育工作者关于新媒体对大学生思想活动和行为活动产生影响的认知以及新媒体在爱国主义教育工作中产生作用的认知;二是指高校思政教育工作者对新媒体的掌握程度以及工作中对新媒体的利用程度，侧重于高校思政教育工作者的新媒体利用能力。

所以针对高校思政教育工作者必须定期开展新媒体素养专业培训，形成长效机制。培训内容包括但不限于：如何熟练使用抖音的各项功能，抖音传播的特点、规律以及运营方式，抖音对大学生的影响，利用抖音开展大学生爱国主义教育工作的技巧等。

经过培训后的思政教育工作者应能够利用新媒体完成下面的工作（以抖音为例）：

1.主动利用抖音在校园内开展网络舆情的监控与引导。高校思政教育工作者要及时了解校园网络舆情信息，通过学生经常观看、浏览、点赞、转发的短视频关注学生的网络动态，及时发现校园中可能或已经出现的问题，并及时跟进解决。同时要对学生的抖音使用状态和行为进行改进和引导，教育学生面对抖音中海量的信息要学会自我约束和自我保护。

2.主动利用抖音传播爱国主义教育视频。高校思政教育工作者要将传播先进民族文化、弘扬主旋律作为开展爱国主义教育工作的主要内容。高校思政教育工作者应该及时通过抖音主动发布含有先进民族文化、弘扬主旋律内容的相关正能量视频，吸引学生浏览、点赞、评论和转发，通过抖音平台上的交流和讨论，做好爱国主义网络信息正向传播的引导工作。

本项目目前已经在本校管理学院进行实验推广。选取2个专业4个班级共85名学生志愿者作为实验研究对象。志愿者同学首先记录一周内，每观看30分钟抖音短视频，会刷到的含有爱国主义思想、符合主流核心价值观的正能量短视频时长，这个时间长度除以30分钟，7天有7个数值，7个数值取平均数就得到了“正能量视频百分比”。下一步让志愿者同学关注笔者注册的实验用思政教育抖音公众号，并且这85名学生也要互相关注对方的抖音账号。所有志愿者学生必须观看笔者每日转发的所有含有“正能量”内容的抖音短视频，并对该短视频进行点赞、评论和二次转发。在第1周、第2周和第4周的每个周日这3个时间点分别对志愿者学生每日使用抖音的“正能量视频百分比”进行统计。结果发现，100%的学生所记录的“正能量视频百分比”都逐步得到了提高。根据记录显示，在第4周，“正能量视频百分比”提升至最低为64.25%，最高为91.48%。

由此可見，思政教育工作者引导学生对含有先进民族文化、弘扬主旋律等爱国主义思想的正能量内容的抖音短视频进行观看、点赞等活动，日后学生在抖音客户端看到这些正能量短视频的几率就越大，所占时间就越长。这样正能量内容可以有效地挤占并压制其他视频的传播渠道，减少大学生“刷”到低俗视频的概率和频次，从而降低大学生“三观”被低俗视频影响的可能性。

在第5周笔者通过访谈进行调查，实验志愿者中有高达92.25%的学生表示，通过前四周的抖音思政教育实验，自己在情感、认知、态度等方面发生了积极正面的转变。由此可见利用抖音作为进行爱国主义教育的工具确实可以起到很好的作用。

（二）思政教育工作者要亲自打造“好玩的爱国主义”抖音短视频内容

澳大利亚昆士兰科技大学数字媒体研究中心学者D. B. V. Kaye在其一篇关于“抖音与正能量”的文章中提到了一个词语：好玩的爱国主义（playful patriotism）。文章中指出，抖音作为一个非官方运营的项目，它从用户创新中获得价值，并服务于中国社交媒体娱乐市场，抖音并未被设计为国家控制的爱国主义宣传机器。然而，通过添加正能量板块，把爱国主义正能量融入好玩的短视频，充满好玩的爱国主义短视频的抖音成为一个无与伦比的宣传爱国主义的强大工具。

高校思政教育工作者不光要转发那些别人已经制作好的含有爱国主义教育内容的短视频，还要自己制作并发布融入自己校园生活的、好玩的爱国主义的抖音短视频。可以借助校园街边采访、故事会、文艺演出、多媒体摄影酷炫剪辑等多种表现形式，围绕师生日常学习生活、校园活动、招生就业、高校近期的重点工作、重大科研成果等热门话题，叙述大学生身边的、自己可以观察到的展现国家日益强大的故事。深入挖掘校园里有故事、有特色、有亮点的“身边榜样”，将属于个人的奉献、成就与国家的和谐进步巧妙地连接在一起，有助于建构大学生在日常生活中的爱国情绪。

（三）鼓励学生参与爱国主义抖音短视频制作

拍摄抖音短视频已成为大学生记录生活和自我表达的一种全新的内容形式和媒体手段。思政教育工作者要鼓励大学生从自身经历出发，利用拍摄短视频讲述自己的故事：讲述自己看到的祖国变化、社会进步、时代变迁;讲述美丽家乡、可爱同学、乡土人情;讲述自己作为大学生“从我做起”“从小事做起”去践行新时代爱国主义的点点滴滴。亲身的参与体验使新时代爱国主义教育更入脑、更走心，也就更易激发青年大学生的参与感和认同感，从而实现立德树人的根本目的。

五、结语

本文对新媒体时代高校爱国主义教育中出现的问题与对策进行了分析和研究，并给出了利用新媒体抖音进行大学生爱国主义教育的实现路径。在爱国主义教育得到充分重视的今天，新媒体理应成为高校开展爱国主义教育的重要资源，这是新时代立德树人工作赋予的新使命。大学生是国家重要的建设力量，高校要充分利用新媒体工具帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使爱国主义深入每个高校学子心中，全方位统筹推进立德树人工作。

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编辑 尹 军