继续教育视角下思想政治工作创新研究

陈瑞芬

（张家口开放大学， 河北 张家口 075000）

思想政治工作是高校的重要工作内容之一。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]作为终身教育体系的重要内容，继续教育为成人提供知识更新和技能提升，为我国高等教育的发展起到了积极作用。学界有关高校思想政治工作的研究多聚焦于普通高校，缺乏对继续教育思想政治工作的探讨。因此，本文尝试以继续教育的视角审视思想政治工作，阐释继续教育思想政治工作的创新策略，以期弥补学界研究的不足。

一、继续教育思想政治工作的理论基础

在终身教育背景下，继续教育承担着极其重要的社会职责。在继续教育中，结合现代信息技术开展思想政治工作，成为当前思想政治工作创新的热点。“在新时代新形势下，加强高校意识形态建设，需要在做好思想政治工作上下功夫，要以巩固马克思主义的指导地位和发展社会主义意识形态为根本任务。”[2]继续教育思想政治工作有其独特的生成逻辑，将马克思列宁主义理论作为其理论基础，党的历代领导人，尤其是习近平总书记关于思想政治工作的重要论述为其提供了相应的理论指导。

马克思主义经典作家为开展思想政治工作奠定了良好的基础。思想政治工作始终是无产阶级政党的重要工作，马克思、恩格斯很早就提出了“宣传工作”的重要性，强调开展对工人的宣传教育，指出“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”[3]，通过教育提高工人阶级的思想觉悟和政治意识。他们不仅从理论上进行探索，还以实际行动践行了这一理论，组建“工人教育协会”，积极开展教育，宣传共产主义思想。列宁继承和发展马克思、恩格斯的思想政治工作理论，并付诸实践。1901年，列宁提出了政治教育工作，指出要从政治上教育工人，发展他们的政治意识。此后，专门成立了宣传部门，负责开展思想政治工作。在此基础上，列宁提出了“灌输”论，主要包括灌输的主体、客体、方法和必要性等，主张把马克思主义理论通俗化，用人民群众听得懂的语言进行宣传教育。

马克思列宁主义传到我国之后，在领导中国革命和建设的过程中，党的历代领导人继承、创新了思想政治工作的理论和实践。毛泽东创新性地提出了“思想政治工作是一切工作的生命线”的重要论断。思想政治工作是为经济基础服务的，是保证经济工作坚持社会主义方向的根本保证。在社会主义现代化建设过程中，邓小平强调，坚持物质文明和精神文明并重，将培养理想信念、道德品行、文化素质、纪律意识作为思想政治工作的指南。江泽民将“三个代表”作为开展思想政治工作的指导，胡锦涛强调坚持“以人为本”的理念，加强对包括学生群体在内的思想引领。习近平总书记把思想政治工作作为治国理政的重要方式，尤其重视高校思想政治工作，多次出席全国高等学校思想政治工作会议，对思政工作的地位、任务、原则、思路、方法和路径作出了系统集中论述，对高校思政工作具有极其重要的理论价值和实践意义。继续教育的思想政治工作，要以习近平总书记的重要论述为指导，将现代信息技术与成人学生实际相结合，创新工作方式，推动思政工作不断取得新成绩。

二、继续教育视角下思政工作的创新策略

1.根据继续教育学生和学科的特点，制定最优的思政工作方法

思想政治工作是高校立德树人、铸魂育人的重要工作。因此，必须根据时代的发展变化，时刻了解在校成人学生的思想变化及其表现特征，坚持问题导向，推进思想政治工作不断创新，为学生提供更具针对性的指导，保证思想政治工作达到最优效果。参加继续教育的学生，多为参加工作后，为进一步提升自身能力素质、提高学历知识层次的成年学习者。因受到工作或者家庭的影响，学习的时间、地点难以固定，因此借助现代信息技术开展教学势在必行。学生学习依靠自身的自主性，而网络学习则摆脱了时空的限制，根据实际情况随时随地自我学习。每个学生的实际情况有所区别，性别年龄、学科专业、学历层次、地域来源等都存在较大差异，需要充分收集每个学生的“身份”信息，采取大数据储存的方式，全面把握学生的特征，细分为不同的学生群体，精准地选取符合每个学生群体的思想政治工作方法，从而实施更加科学、合理的管理和服务。参加继续教育的学生，基础知识较为薄弱，因此在思想政治工作中，应注重突出专业知识的培养、提供社会实践平台等。

此外，当前的学科分类比较精细，每门学科有自身的属性特征和特色优势，学科对学生的思想意识、行为方式、价值认同等产生较大影响。因此在开展思想政治工作的过程中，既要站在全局的角度，对所有学生进行审视，又要根据每门学科的特点和特色，采取有针对性的方法，将整体与个体相结合，达到最终教育的目的。例如，继续教育教师可根据学生的实际情况，对其进行群体划分，精准提取每个群体的普遍问题，并以此为依据，制定相应的教学活动。同时根据学科特点，将思政课程与专业课程相结合，挖掘其中蕴含的思政育人资源，推动思想政治工作走深走实。

2.创新思政工作的形式和内容

随着现代信息技术的迅猛发展，其与教育的融合不断加深。在现代信息技术条件下，推动思想政治工作与时俱进，成为一个前沿性的热点话题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”，此后又将“高度融合”上升为“深度融合”，进一步加强了思想政治工作同信息技术的联系。继续教育视角下，学生的成长发展与思政工作形式和内容密不可分。在现代信息技术与教育融合发展的时代，学校要以立德树人作为根本任务，获取继续教育学生的现实需求，精心设计思政工作的形式和内容。

当前互联网已经渗透到社会的方方面面，成为人们生活中必不可少的组成部分，成为人们获取知识、提升素质的重要载体。在现代信息技术的支持下，继续教育的思政工作应适应时代的发展变化，注重线下的传统课堂思政工作的方式，同时应兼顾传统课堂之外的课外场所、互联网等新型空间的工作方式，优化不同场所空间的思政内容，推动思政工作内容的有效衔接和补充。第一，加强线上与线下的紧密结合。互联网技术的发展拓展了思政工作的对象和内容，拓宽了思政工作的空间，这就需要将思政工作与学生的学习、生活相结合，制定适应学生的工作方式，提供满足学生需求的育人内容、管理措施，从而达到提升思政工作质量的目的。同时注重向学生宣传价值引领的网络平台，引导学生树立积极向上的思想价值，实现继续教育思想政治工作虚拟与现实的深度融合。第二，创新育人形式和内容。积极利用学生喜闻乐见的媒介，创新思政工作方式。思政工作者要用贴近学生的网络语言，吸引学生参与相关话题的讨论，引导学生对某些话题进行深度思考、理性思考，从而达到强化思想引领、凝聚价值共识的目的。借助网络热点话题，以学生的视角制定相应的育人内容，提升思政内容的影响力和信服力。继续教育的学生大多以成人为主，他们的思想认识与其社会工作经历密切相关，因此必须用贴近社会发展实际的话题引导他们与社会主流价值观相一致。第三，借助“虚拟”体验，提升内容的生动性。学校要借助VR技术、网络技术，构建可视化、直观化的课堂教学场景，提升内容的亲和力和感染力，增加学生的体验感和获得感，提高学生的积极性和主动性，身临其境感受场景带来的视觉、感觉冲击，激发学生的情感共鸣。例如，可利用网络制作“赶考路”的虚拟场景，由学生通过网络重走西柏坡至北京路线，将路线附近的红色文化布置其中，以语音、视频、文字等多种形式呈现，打造新颖的虚拟场景，以提高学生的体验感，激发他们学习红色文化的兴趣。

3.创新思政工作的方式

思想政治工作要适应时代发展，习近平总书记强调，高校思想政治工作要“沿用好办法，改进老办法，探索新办法”。[4]积极探索有效的教学方法，推进继续教育思政工作的效果。因此，在继续教育过程中，要不断创新教学方法。第一，采用启发式教学。尽管继续教育采用网络授课的形式，师生之间不能及时沟通，但教师应对学生进行启发引导，激发学生的学习自主性，从而将知识内化于心，达到指导行为实践的目的。教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生充分认识到个人思想政治素质的重要性，以积极态度对待学习，从而在潜移默化中影响学生，提高他们接受思想政治教育的自觉性和主动性。在此过程中，教师要积极营造良好的学习环境，这是提高学习效率的保证。尽管继续教育学生的价值观已经有所形成，但是外部环境必然会影响价值观的未来发展，良好学习环境的塑造，必然对其思想政治素质的提高起到积极作用。第二，加强实践教育。继续教育的学生多为在职人员，在接受新知识的过程中，可以将理论与实践相结合，实现二者的有益互动。教师可梳理近期学生对新知识应用到实际的反馈情况，及时调整授课内容和设计，并挖掘其中蕴含的思政教育元素，以发挥育人功能。关注学生在实际工作中的感受，及时调整理论与实践结合的方式，调动学生的自主性与独立性。此外，教师作为课堂与社会的“中间人”，为学生的发展建言献策，指导他们的未来职业发展规划，充分发挥学习引领者与实践指导者的角色作用，这就为他们的未来发展规划了实践路径。

4.发挥网络优势，搭建优质教学平台

根据学生的现实需求，精心设计优质教学平台，提高学生的参与度。在教授知识的同时，提供针对性服务，加强与学生的交流沟通，达到利用网络教育开展思想政治工作的效果。第一，健全完善机制保障平台，保证平台硬件设施平稳运行。继续教育拥有良好的硬件基础设施，在此基础上还应建立制度规范、优化思政课教学软件设施，确保平台机制的硬件设施平稳运行。专业技术人员定期检查更新系统，防止出现意外情况，为思政工作创造良好的工作条件。提高网络运行速度，降低使用成本，保证平台运行流畅，为学生提供优质服务。聘请专业人员统筹设计优化平台的外观，刺激学生的听觉和视觉，提高学习知识的兴趣。第二，科学设置平台模块。根据实际需要，合理设计模块，辅助教学、传播信息、双向互动等内容必不可少。辅助教学指借助网络平台弥补传统课堂教学的不足；传播信息主要是向学生及时推送最新信息，聚焦于他们密切关注的话题，并通过网络平台进行展示，由学生提前预习和思考；此外，借助网络平台，设置互动留言版块，加强与学生的交流互动。课前，将教学知识点呈现于平台，设置相关问题；课中，师生通过交流讨论，共同解答问题；课后，根据学习任务进行测验，将结果反馈给每位学生，便于师生反思。第三，完善平台队伍建设。思想政治工作是一项系统工程，需各方力量共同努力，激发平台活力，教师是其中的核心力量。平台是教师开展教学、实现育人目的的重要载体。学生作为使用平台的客体，拥有不同的学习需求。因此教师可向学生征求对平台建设的建议，吸引学生参与平台建设，提高学生的积极性，有利于教师选择符合学生认知规律的题材，提高教学平台的魅力。通过搭建良好的教学平台，拓展思政工作的深度，增强思政工作的效果，从而使继续教育的思想政治工作更具特色。

三、结语

继续教育作为教育的重要组成部分，能够满足广大人民群众对教育的需求，为终身教育和终身学习提供支持和帮助。新时代对继续教育的思想政治工作提出了新方向、新路径和新要求，作为思政工作者，要紧跟时代和社会的发展步伐，利用现代化信息技术开展思政工作，尤其要利用一切新媒体、新媒介影响学生的价值观念，为其思想注入新鲜血液。同时要继续拓展思政工作的网络空间，创新思政工作的方式、内容和方法，采取更加新颖的方式教育引导学生，从而达到影响学生世界观、价值观和人生观的目的。