开放大学课程思政建设的探索研究

何立亭，郭 敏

（1.邢台开放大学， 河北 邢台 054000； 2.河北开放大学， 河北 石家庄 050080）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，提出把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。国家开放大学作为全民终身教育、国内在线高等教育的重要平台，大多数的成人教育学生具有一定的工作经验，也在工作提升和学业进步方面有较高的需求和学习动机。将开放大学课程与思政教育有效融合开展的课程思政，可以给学生的“三观”以有效引领，将学生的向学之心转化为成长与进步的动力，帮助学生正确认识与把握社会现实，更好地实现学生学习、工作等多方面的价值。

一、开放大学思政教育现状

首先，从教育主体的角度分析，开放大学由于缺乏成人思政教育顶层设计，各分部（学院）的思政课程教育都未能形成完善的思想政治教育组织架构，目前开放大学课程思政教育活动的发动者、实施者没有充分参与到思政教育当中，教师课程思政发展机制不健全，人员引进较为困难，后备人才库存不足。[1]

其次，以课程思政教育客体作为切入点来讲，开放大学学生在年龄、工作、受教育程度等情况上差异较大。普遍存在道德认同感强，但基础文明素质较弱的情况，在价值观方面存在多样化特点，部分学生个体利益取向明显。成人学生还面临白天工作、晚上学习的工学矛盾，入学动机大多是想拿到文凭，方便就业等功利性目的，因此对与就业无直接关系的学科兴致不高，以致课程内容不能统一，指导难度也更大。

最后，在思政教育介体方面，开放大学思政课程教学资源仍处于建设阶段，校内思想政治教育氛围有限，传统授课模式为大班面授与网络直播授课相结合，讲课方式以马克思主义灌输论作为显性教育的主要依据，学生对单一教学方法感到枯燥，学习积极性减弱，所以思政课的实效性大为削减。

二、课程思政教学理念在开放大学课程教学渗透的必要性

1.开放大学育人的时代使命

随着国家施行“立德树人”育人政策以来，高校教师将思想政治课程与各学科内容结合，渗透于大学生人才培养的全方位中。课程思政渐渐成为当前大学生人才培养方案的重要依托。开放大学作为一种继续教育，为社会培养了大量高学历的应用型人才。院校在人才培养方向上也要以党的社会主义教育方针为遵循，自觉将培养社会主义接班人的重任作为历史赋予的神圣任务承担起来，为国家复兴、民族富强的时代使命作出贡献。

2.开放大学育人的责任

开放大学作为新时代一种较为新型的高等教育机构，其人才培养主要面向全社会成员，作为一种“没有围墙”的教育，在“有教无类”的社会功能中发挥着非常重要的作用。但是由于开放大学在我国建立时间过短，各省级开放大学专业培养实施方案不够完善。同时，开放大学的规模体量大，学生来源也较为复杂。他们来自社会不同阶层，所从事的工种也天差地别，这也决定了开放大学课程教育承受着巨大的压力。要想从根本上完成开放大学学生立德树人的任务，开放大学不仅要在课程知识和专业技能上深入探究，做好传播知识、技能培训、学分认证的工作，而且要从开放大学学生的实际学习角度出发，深入探寻课程与学生实际发展紧密相连的思政因素，将其潜移默化地渗透于日常教学中，让课程思政作为育德育人的重要措施，培养更多适应社会发展的高素质人才。

3.开放大学育人的主要载体

从开放大学的学生主体来展开分析，开放大学生源的特殊性决定了他们的知识结构和认知水平也会随着年龄、社会阅历、心理特征等呈现出较大的差异，同时，学生群体入学目的不同，学习目标多元，身处的社会环境也各不相同，这就给单一的思想课程教育提出了较大的挑战。开放大学必须以学生为教育主体，在深入研究教育主体共性发展的前提下对大学生展开个性化的思想政治教育。而大学生与学校关联性最强的、最直接的载体就是课程，所以，大学可以在有效开发课程资源建设的基础上，将大学生网络课程作为思政教育渗透的主阵地，让大学生在自由自主的课程知识学习中实现立德的人才培养效果。

三、将课程思政渗透于开放大学课程育人方案的具体措施

1.建立团队工作机制，构建课程思政创新主体

高校要发挥好教师在课程思政教研团队建设中主力军、发掘者、把关者、推动者的作用，打造一支思想统一、科研能力强、教学水平高的教研团队，促成“课程思政+思政课程”的良性循环。

一方面，高校各部门要充分认识全员育人的重要意义和重要使命，要自觉建立“思政课程育人”与“课程思政育人”相统一的育人意识。[2]学校应从师资队伍建设上搭构全方位教师培养体系，铺设学习和交流平台，组建多层次教学团队，认真梳理出近期需要学习的重要讲话、需要关注的时政和热点新闻等教育实践活动，鼓励学科带头人、系主任、课程组组长等带头从“思政课程”到“课程思政”，围绕形成“协同效应”的新思路。[3]将思政教育从思政课教师教授专业知识向全校教师协同育人转变，全面动员每一位教职工积极投身“课程思政”建设之中，建立专业理论课程教学、模拟实操环节的育人目标，通过互通有无、共享资源、共谋发展，增强课程思政的内生动力。为高校夯实“课程思政”工程开辟全新的视角，并通过建立制度规范和考核机制，激励教师不断提高育人意识，共同推进思政课改革创新。

另一方面，教师自身除了拥有本专业的知识以外，还要有广博的人文思想，理解并传播马克思主义理论和党的创新理论，要对思想政治教育事业怀有崇尚之心，对政治理论的学习应是发自内心的信奉和信服，让教师坚定的政治自信和崇高的思想境界给学生带来内化于心的影响，要加强政治理论学习，在学习中不断积累，并能把理论学习的内容无缝对接到自己的专业课程中，并能自觉结合不同专业课程在思想理论和政治素养方面的要求[4]，通过课堂和课程主渠道，挖掘专业课程思政内容、思政教学途径和学生德育维度，为专业课程自觉融入思政内涵，通过讲解案例、图片、播放视频等方式恰合时宜地对理想、信念、信仰、法治观念、社会公德、工匠精神等德育元素进行讲解，提升专业课授课的思想性和趣味性，并设立专门的“课程思政”评价指标。例如专业内容是否结合了国家经济社会发展实际，是否能够帮助学生认识自身专业与服务国家经济社会发展的关系等，自然而然地引导学生树立正确的政治理想和价值方向，为“立德”打下思想和知识文化基础。

2.做好顶层设计，构建课程思政教学模式

成人教育专业的教学设计中有显著的职业导向原则。在传统的开放大学课程设计中，教师更多地注重知识与技能目标的课堂教学，在提升学生思想境界层面的内容设计上比较欠缺。通常由授课教师在教学目标立足空中课堂，创新思政课教学内容和形式制定时也容易忽视体现德育的知识。在课程思政融入开放大学教学过程中，教师要一改以往思想政治教育“单兵作战”的尴尬局面，更好地利用各课程知识，加强各科教师“课程思政”协同育人的作战模式，并将学生作为课程思政最直接的接受者和学习者为教学创新的第一视角，构建有效的课程思政教学模式。

例如，在课程最初阶段，授课教师可通过网络设计问卷调查等方式，来充分了解各个专业学生的专业特点、学习动机、学习习惯等，在分析学科特点、教学目标以及相应的教学方法的基础上，提炼并灵活运用专业课程蕴含的思政元素，自觉融入教学内容、教学背景、教学目标中，有效体现课程思政教育的说服力、感染力和吸引力，为学生提供有温度的情感与人格教育。[5]除了课堂上的各种形式，教师还可以有效利用信息技术，在慕课、腾讯课堂、雨课堂、云班课、e-learning等网络平台将社会代入课堂，让学生直面时事热点，一改传统学习中固化的思维方式，让学生分成小组各抒己见，在锻炼自身敏锐的问题分析能力的同时，积极承担社会责任，增强社会责任感，强化未来职场中应具备的合作奉献的职业理念，浸润式地提升学生的思想政治境界和道德素质养成，使思政教育像空气一样无处不在、无时不有，把学生培养成为具有扎实的理论基础、足够的认知和辨析问题的能力、爱党爱国爱人民、具有强烈的社会责任感、讲仁爱守诚信的复合型人才。[6]

3.做好线上线下混合教学，完善全方位育人模式

开放大学课程内容与社会现实联系紧密，课程中传递的教学理念可以直接影响学生的价值观和行为原则的树立。开放大学的特征性就在于网络在线式教学，在课程思政教学中，教师应该将面授辅导课和网络自主学习课程有效结合起来，更好地整合各种资源，展开课程思政混合式教学。[7]教师可以利用线上线下混合教学来充分发挥网络学习和面授教学的优势，更有效地发挥教师的主导作用以及充分激发学生的主体性，完善大学生课程思政全方位育人模式。

一方面，授课教师可在课前布置慕课线上资源，让学生预习课程的知识内容。也可以通过安排小组任务和任务展示，提炼出充分坚定理论自信、道路自信、制度自信和文化自信的实践依据[8]，引导学生深入社会实践、关注社会现实问题，培养学生从网上收集如新闻报道、视频、图片等资料，自主调研，既可以培养学生整合并拓展全章知识点的能力，又可以使学生由形式、理论上的认同转为实质化和心理上的认同，实现学生专业领域思想素质的提升。

另一方面，教师要在开放大学课程本身特点的基础上，结合学生的实际认知能力，注重课程内容的延展性、实践性和时效性，并结合互联网资源随时更新教学资料，结合各科专业教学共同探讨设计出有思想深度和学科内涵的话题，吸引学生从不同视角展开互动与交流，以培养具备良好职业素养和职业道德的应用型专门人才为指引，以培养懂市场、重分析、能策划、敢创新的人才为定位，以理论教学和实践探索相结合的教学方式为路径，建立课程资源库，并坚持每个学期根据学术前沿和社会热点更新，通过布置各专业技能比赛任务、具体项目参与任务等鼓励探索前沿理论知识和市场发展规律，培养学生项目意识和实践操作能力、创新能力等核心能力，让课程思政作为育德育人的重要措施，培养更多适应社会发展的高素质人才。[9]

四、结束语

思想政治教育通过塑造人的人生观，引领人的价值观，丰富人的精神追求和内心世界，增添生命的意义等方面有着举足轻重的作用。国家开放大学作为全民终身教育、国内在线高等教育的重要平台，要想从根本上完成开放大学学生立德树人的任务，就必须在人才培养方向上以党的社会主义教育方针为遵循的前提下，从教学特性出发，不断开拓新思路，探索新方法，通过教学目标、教学形式、师资力量的有效改革，充分发挥专业课程思政在大学生思想政治教育中的桥头堡作用，为开放大学课程思政实效性的特色发展提供前提条件和重要保障，培养更多适应社会发展的高素质人才，为国家复兴、民族富强的时代使命作出贡献。