限电事件的启示

□袁微

九月，虽已入秋，但白天依旧很闷热。

走进教室，我发现窗帘居然都被拉上了，连忙让学生拉开窗帘透透气。结果刚一拉开，强烈的阳光立马照进教室，只得让学生又拉上窗帘。

闷热的环境中，学生躁动不安，他们一边用书本来回扇着风，一边扯着衣服抖动着，嘴里还不停地说：“好热！好热呀……”

此时谈学习，他们肯定是无法集中精力的，何不趁此机会谈谈暑假限电的事情呢？

于是我问：“待在教室里，你们感觉如何呢？”

“热——”同学们异口同声地回答。

“就像蒸笼一样。”小成说出了自己的感受。

“我感觉自己快被烤糊了！”佳佳自嘲。

“要是有个冰箱，我想立马钻进去。”“我也想！”“就是！”“要是有个冰箱就好了！”轩轩的回答似乎说出了大家的心声，同学们都附和起来。

我接着问：“现在和暑假限电时的情形相比呢？”

这个问题一提出，教室里瞬间热闹了。

根据已有的研究结果[3-5]，按多元logistic回归模型中样本容量的计算方法，利用2013年第五次国家卫生服务调查重庆农村地区的相关数据，失访率以50%计，计算样本容量为270人。实际共抽得高血压患者280人。利用Epidata录入问卷调查数据，数据整理和分析采用统计工具软件stata.11。

小刘说：“现在至少还有风扇可以缓解一下，暑假停电，全靠一把扇子，越扇越热。”

“当时我站也不是，坐也不是，躺着也不是，简直太难受了！”小王表情夸张地说。

“我跟家人想去商场凉快一下，谁知商场一片漆黑，也没有电。我们又转向地铁站，幸好地铁站还有空调，我们就在那里待了一下午。”看来芳芳还算是个幸运儿。

“你们还能出去，当时我们小区被管控了，我们出不去，只能在家里‘蒸桑拿’。”小李说。

大家作为亲历者，感受颇多。我接着问：“大家知道这次限电的原因是什么吗？”

“电不够用了。”几个同学应道。

“是的。今年7月，四川持续极端高温，用电量大幅度上升，加上缺水，水力发电量骤减，这给四川带来了前所未有的供电压力。电在我们的生活中是再寻常不过的事物了，我们早已习惯了有电的生活。而这次限电事件打破了我们的习惯，让我们措手不及，无所适从，让我们不得不对常见的事物——电重视起来！”我顿了顿，抛出问题让学生思考，“请同学们想一想，我们应该怎样节约用电呢？”

“使用空调时，将温度设定在26℃以上；离开室内半小时以上要关闭空调；空调开启时要关闭门窗。”小张的发言显得很专业。

“空调很耗电，所以要尽量少用空调，有时一家人可以只开一台空调。”小蓝补充道。

“我们要随手关灯，尤其是白天，要养成节电的习惯。”丽丽说。

“不使用电器时要关闭电源，减少待机耗电，比如饮水机。”细心的小毛说。

“我发现商场里浪费电的现象特别严重，比如霓虹灯招牌，整晚亮着，其实深夜时可以关掉。”佳宜谈到了公共场所浪费电的现象。

“每次去商场，空调的温度都特别低，灯也开了很多，我觉得这些场所可以节约很多电。”凯凯也赞同佳宜的观点。

大家交流了不少节约用电的方法，我总结：“其实这次危机是缺电的问题，也是资源短缺的问题。大家都知道，地球上的很多资源是有限的。如何解决资源短缺的问题呢？这需要人们不懈地研究。作为未来的建设者，让我们静下心来认真学习吧！”

同学们纷纷点头表示赞同，心情平和了许多。（文中学生均为化名）

点评：

教育需要相机而行。袁老师在学生躁动不安时，相机开展了限电事件的讨论，让学生释放情绪，并引入对策，提醒孩子们“不懈地研究”，引导孩子们“作为未来的建设者，让我们静下心来认真学习吧”，教育无痕但走心。（丁如许）