以问题为导向的高中化学课堂教学模式的探究

陈彦宇

摘要：随着新教改的不断深入，围绕着高中化学教学也发生了巨大的改变，要求教师要转变传统的教学理念，积极创新教学方法。在高中化学教学过程中，教师要根据学生的兴趣爱好，积极实施一问题为导向展开教学活动，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生彻底爱好化学学科。本文以实际教学为背景，阐述以问题为导向的高中化学课堂教学模式，供大家参考借鉴。

关键词：问题;高中化学;教学策略;重要性

引 言：

高中化学是一门研究自然规律的一门自然科学，要求学生具有一定的逻辑思维能力和分析能力，对于学生而言具有一定的难度。在高中化学教学过程中，教师要积极创新教学方法，以问题导向，引导学生的思路，引导学生找到解决问题的方法，加深学生对化学知识的认知和理解。以问题为导向的教学模式更符合高中生的学习特点，能够有效地保证学生的學习效率和学习质量。在教学过程中，教师要认识到问题的重要性，巧妙设计问题，通过问题引导引发学生的兴趣，让学生积极主动性参与到教学活动中来，进而促进学生的化学核心素养和化学综合能力。

一、以问题为导向的教学模式对高中化学教育的重要原则

以问题为导向教学方法是一种创新型的教学方法，在实施的过程中，教师要秉承一定的原则。首先，教师要秉承全体性原则，问题要面向全体学生，充分带动全体学生的积极性和主动性，让所有的学生都能够积极参与问题回答中来，充分发挥学生作为教学主体的作用，保证学生的吸收效果，加深学生对化学问题的理解。其次，要坚持趣味性的原则，教师在设置化学问题的过程中，要结合学生的兴趣爱好，让学生在学习过程中感受到快乐。最后，要秉承层次性的原则，因为学生个体之间有着较大的差异，教师要根据学生的差异设置问题，开展层次性教学，进而提高学生的学习效率和学习质量。例如，在学习人教版化学《钠及其化合物》这节内容时，教师在采用以问题为导向的教学过程中，在设计问题时，不仅要便于学生理解，还要符合学生的兴趣爱好，以此来激发学生的好奇心和探知欲。除此之外，教师所设计的问题，要提出教学重难和难点，让学生在交流讨论过程中突破教学重难点，营造轻松愉快的教学氛围，保证学生的学习效率和学习质量。

二、营造问题情境式教学，精心设计问题

在实际的教学过程中，教师在采用以问题为导向的教学方法的过程中，要积极地为学生营造问题情境，让学生融入到情境当中来，以此来激发学生的学习兴趣。不仅如此，教师还需要充分发挥学生作为教学主体的作用，让学生以小组为单位展开交流讨论，以此来加深学生对化学知识的掌握。教师以问答的形式，引导学生的思维，加深学生对化学知识的理解。在创设教学情境的过程中，教师可以适当地增加一下难度，以此来培养学生的攻坚克难的信心和能力。比如，在学习人教版化学《化学反应与能量变化》这节内容时，教师可以让学生总结一下，化学反应与能量变化之间的关系，借此来为学生营造问题情境，让学生在情境中总结规律，这样一来，学生经过自主讨论总结出来的化学规律，能够有效地提高学生的学习效率和学习质量，同时也能够有效地锻炼学生的化学实践能力，促进了学生的化学核心素养和综合能力。

三、结合所学知识提出问题，实现举一反三

一般而言，在高中化学教学过程中，教师是以化学教材为主要的教学依据教授学生基础的化学知识。在高中化学教材中，蕴含了丰富的化学知识，同时也体现了历代化学家的科研成果，具有重要的学习意义。教师在教学过程中，要深入挖掘化学教材内容，深入浅出的为学生分析化学知识，以此来实现学以致用的效果，加深学生对化学知识的吸收和理解。不仅如此，教师还需要利用经典习题的形式进行延展，拓展学生的知识面，锻炼学生的思维能力，进而实现举一反三的效果。例如，在学习人教版化学《乙醇与乙酸》这节内容时，教师就可以让学生总结一下，生活中哪些物质的主要成分是乙醇，哪些物质的主要成分是乙酸，为了提高学生的总结的效率和质量，教师可以采用多媒体信息技术为学生提供一下生活中常见的物质，比如酒精、醋精等生活中常见的物质，让学生分析一下这些物质的主要的化学成分，除此之外，教师还可以围绕这本节的知识点设计问题，让学生灵活地进行学习，实现学以致用、举一反三的教学效果。

四、联系生活实际提出问题，锻炼实践能力

高中化学是一门与实际生活紧密相连的一门学科，在学习高中化学知识的过程中，教师要紧密地联系学生的实际生活，为学生创设生活情景，让学生在生活情景中学习化学知识，加深对化学知识的认知和理解，体会到化学知识带来的乐趣和成就，进而调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量。在高中化学知识学习过程中，如果单纯地学习化学知识，会让学生感到十分枯燥，如果能够结合学生的实际生活，就会让学生发现化学在实际生活中的应用，将化学知识生活化，以此来锻炼学生的化学实践能力，将理论知识转变为实践能力，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的化学核心素养和综合能力

结束语：

总而言之，在高中化学教学过程中采用问题教学方法，能够充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生作为教学主体的作用，加深学生对化学知识的认知和理解，保证学生的学习效率和学习质量。不仅如此，采用问题教学方法，还能够有效地引导学生的思维，让学生形成完整的化学知识体系，提升学生的化学实践能力，进而促进学生化学核心素养和综合能力。

参考文献：

[1] 张何. 互联网+问题导向教学模式在高中化学教学中的实践研究[J]. 天津教育（上旬刊），2021（5）：93-94.

[2]杨东. 问题导向学习法在高中化学教学中的研究与实践[J]. 新课程·中学，2016（4）：138.

本文系：湖南省教育学会“十三五”教育科研课题k-97“基于情景和问题导向的探究式化学课堂教学研究 ”阶段性成果！