关于校园文化建设与学生自信心形成的探讨

黄培平

摘要：初中是学生成长过程中非常重要的阶段，伴随着年龄和身心发展逐渐走向成熟，学生在思想观念、心态个性等方面也逐渐走向成熟。在這个关键时期，做好学生的教育管理是至关重要的。这种教育管理不单是指让学生在各个学科方面具备良好的知识储备，提高中考备战能力，如愿以偿地进入期望的学府深造，更是要做好学生的心智成长教育、道德品行教育、理想信念教育，塑造卓越的时代青年。这是中考政策的切实要求，也是教育工作者的使命所在，对学生个人的成长和社会的进步都有重要意义。

关键词：初中;校园文化;建设

学生时代，每个学生都是校园大集体中的一分子。在即将走向成年的阶段，校园教育理应着重培养学生良好的道德品质、文化意识，让学生成长为优秀的青少年群体，肩负起国家建设和时代发展的重任。这一教育目标的实现，是文化的传承和精神品格的塑造，而非知识层面的教育灌输。作为一名教研人员，要对校园文化建设进行思考，构建校园文化体系，进行自信心的塑造，这是初中学生教育管理的重点，是培养健康向上的有志青年的重要举措，值得广大教育工作者们进行积极的探究和实践。

一、时代环境的变迁呼吁校园文化建设

教育应当与时俱进。当前，初中生所处的生活学习环境越发复杂多变，正跟随社会发展的节奏不断产生新事物、出现新变化。根据相关机构的调查研究发现，近年来，初中生群体在认知行为习惯、思想动态、心理心态等方面发生的转变较大。比如，一些学生在高压学习环境中出现心理抑郁的情况;部分学生受到外部现象的误导，认为学习无用;部分学生受到家庭观念的影响，认为经商比辛苦求学更有出路;还有的学生学习情况不理想，存在悲观情绪，上进心不足……诸如此类的情况，表现出了外部因素对学生的不良影响。作为校园，有义务帮助学生消除不良影响，规避不当事物现象的干扰。而要实现这一目标，就需要我们构建完整的校园文化体系，形成一层文化的防御机制，对学生进行鼓舞、激励和矫正，预防外部不良因素对学生的心态个性、思想观念等造成影响，同时挖掘学生身上的闪光点，鼓励学生积极上进。这对初中生是一种保护，也是一种促进，是初中校园教育管理工作与时俱进的表现。

二、在校园文化活动中塑造文化的自信与自强

在以网络为代表的多元文化意识形态交融并会的大形势下，初中生在文化意识层面受到的冲击也是多元化的。过去多年来，过洋节的文化现象盛行，初中生群体中也有部分学生热衷于过洋节，对一些外来事物热情高涨，对于中国本土文化、优秀传统文化和节日等却有所忽略、有所排斥。类似这样的现象，说明了初中生在文化意识上的不自信。在初中校园文化的建设中，我们不需要疾恶如仇地排斥外来文化、新鲜事物，但也不需要过分推崇。对于中国优秀传统文化，初中校园应当多做推荐和宣扬，让学生真正认识到中国文化底蕴的丰厚，中国文化品格的出众。比如，我们在学校开展国学大讲堂活动，邀请国学底蕴比较扎实的教师开讲，轮番组织初中各个年级学生听讲，了解中国优秀传统文化的博大精深和独特魅力;讲解春节、中秋等民族传统节日的发展历史，解读诸子百家的思想主张，诠释古代文化典籍和文学名著，让学生们多角度地领略和感知中国文化的魅力;或者我们利用校园图书馆等组织开展中国非物质文化遗产、物质文化遗产的专题展览教育活动，让学生们在大课间、放学后等时间里自由地了解中国建筑艺术、中国音乐艺术、中国舞蹈艺术，以及民间体育运动、武术流派、瓷器烧制、造剑工艺等各方面的伟大成就。为加强精神文明建设，学校开展一系列文化活动，比如举行升旗仪式，组织师生到清丰红色驿站、双庙单拐革命旧址等地开展研学旅行活动，开展文明校园、文明班级、文明学生评选活动等等，让学生通过实际体验，增强爱国主义精神、集体主义精神，树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的文明习惯。

三、在校园文化活动中发掘并培养学生的闪光点

初中生虽然没有正式进入社会，但他们在多年的成长和学习中也已经逐步建立起了自己的思想认知、行为习惯。实践教学可以发现，初中生群体在性格习惯等方面还是会较大差异的，有的学生自律性特别强，课堂活动特别积极，抗压能力较强;但有的学生比较容易冲动，心态浮躁，跟其他学生的关系并不十分融洽。每个学生身上都有闪光点，也有可能会有其不足。我认为，在校园文化建设中，学校应当积极鼓励学生去展现自己的优势特长，挖掘学生身上的闪光点，让学生们在获得认可与鼓舞中形成自信。比如，在开展诵读经典的活动中，学校可以建立经典诵读广播小组，从各个班级选拔出优秀的学生播音员，以单人播讲、多人分角色播讲等方式在广播站诵读经典、诵读经典评论文章等，让学生把自身的播音特长展示出来，在宣传经典文化的同时获得自信与自尊。再如，学校可以开展爱国主题话剧表演活动，邀请一些有表演特长的学生登台参加演出，用简短的话剧小剧本传播爱国主义思想，让学生在参与话剧表演中展现自身的才艺特长。类似的还有书法绘画展出活动、主题征文活动、主题演讲活动、配乐诗朗诵活动、校园轮滑活动或者校园健美操活动等。各班主任可以发动学生自愿报名，了解学生们有怎样的特色，鼓励大家在校园文化活动中表现自己，展现自己，通过多彩的校园文化建设，发掘出一批积极分子、优秀学生，给予奖励以及肯定。这样的教学活动同样可以塑造学生强大的自信心，实现学生行为意识等的积极转变。

四、结语

教育应当与时俱进。当前，初中生所处的生活学习环境越发复杂多变，正跟随社会发展的节奏不断产生新事物、出现新变化。学校要充分利用校园广播、校园网站、校园微信公众号、微信群、校园内刊、宣传栏等各种途径，通过校园文化对学生的文化自信与自强进行教育渗透。校园文化是学校的无形资产，初级中学将继续坚持校园文化引领，开拓创新，坚持立德树人，以生为本，和谐共进，努力办好人民满意的初中教育。

参考文献：

[1]孙雪梅.诵中华经典塑完美人生[J].才智，2020（03）.

[2]张克文.以校园文化助力学校卓越发展[J].华夏教师，2019（11）.