浅析新高考背景下高中思想政治教学的优化策略

陈辉

摘要：随着新课改的稳步推进，思想政治课堂教学的各个方面也得到进一步完善，有效地促进了核心素养培养目标的落实。但是不可否认，目前的思想政治课堂教学并非是尽善尽美的，还存在着不少问题，使得知识的讲解效率、课堂的教学质量还有待进一步的提高。每一位思想政治教师都应当进一步强化认识，积极地结合课堂教学的基本现状，全面地探索有效改进课堂教学的对策和方法，进而强化思想政治学科教学。

关键词：高中;思想政治;新高考制度;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

新高考背景下的考试制度与教学模式的转变，将传统的“文理分科”和“一考定终生”转变为如今的“3+1+2”的新型高考选考模式。考试制度的变更，不仅给高中的思想政治学科带来了巨大的机遇，同样也带来了前所未有的挑战。身为高中思想政治学科教师，我们更要转变传统的高考制度教学思想，与时俱进，不断突破，在不断优化教学模式的前提下提高高中思想政治课程的教学质量。

一、高中思想政治课堂教学中存在的问题

（一）学生忽视课前预习

课前预习是学生初步感知具体学习内容和提高学习针对性的重要保障，而从目前的学生课前预习情况来看，部分学生还没有养成良好的课前预习习惯、对预习工作的重视程度还不够高，使得预习的最终效果受到一定程度的影响，自然也会影响到后续更加精准有效地开展学习。

（二）课堂教学方式单一

课堂的教学方式是思想政治教师进行知识讲解的基本载体和依托，课堂教学方式的选择是否合理、应用是否恰当，对于学生的思想政治知识学习会产生直接的影响。而从当前的教师教学方式应用情况来看，课堂的教学方式应用还相对单一和固化，使得学生的学习效果不佳、学习效率不高，自然不利于学生综合素养的培养。

二、新高考背景下高中政治学科的优化策略

（一）开展角色扮演

“角色扮演”是表演类教学的一种方式，也是一种注重学生体验感的教学手段。“角色扮演”旨在帮助学生对教材中理论性较强、不易于理解的政治理论知识进行形象化的理解。例如，在进行《法治社会》这部分内容的教学时，笔者就引入真实的案例进行教学。首先，笔者将实际生活中发生的一起民事纠纷案例带到了课堂上与学生们进行分享，让学生们通过自己对这场纠纷的理解，以小组的形式将它表演出来。笔者也提前对这场民事纠纷案例进行了表演设计，学生根据笔者对案例的设计进行角色扮演的整体布置。扮演过程中分为两个部分，第一是将整个民事纠纷的冲突场景表现出来，学生可以自行编辑对话，只要逻辑清晰、对标主题即可。第二是进行第一部分民事纠纷的升级，同样以角色扮演的形式，将“打官司”的场景表现出来。学生根据自己的理解与“打官司”中必要角色设定进行表演设计，设计要具有严谨性，特别是法律条文和相关规定必须严谨，这个过程可以求助教师，完善并掌握了“剧本”之后就可以进行下一步的表演环节。最后，在两部分的表演活动结束之后，进行整个民事纠纷案件的分析和讨论。学生们通过这场角色扮演的活动，不仅能够充分掌握这部分教材内容知识点，还能够充分满足新课程标准，将学生作为课堂主体的要求，锻炼学生的思维能力以及解决问题的能力，提升学生的政治品质，全面落实政治素养的培养要求。

（二）善用信息技术

信息技术已经在我国各个发展领域展现出了它强大的优势，对于高中思想政治的教学更是如此，将信息技术融入思想政治教学活动当中，可以将一些难以理解的政治知识变得更加清晰具体，在给思想政治学科带来新活力的同时，也活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。除此之外，信息技术还能丰富教学资源，提升学生的政治知识技能，在创新的教学方式下，对学生的各种感官产生刺激，切实落实“立德树人”的目标要求，发挥思想政治学科的育人职能。例如，在进行《从封建社会到资本主义社会》这部分内容的教学时，基于人类社会发展的历程过于久远的现实状况，单凭笔者的说教会很容易导致学生失去学习兴趣，所以在这部分内容的教学时，笔者就借助信息技术，通过多媒体给学生播放了人类从原始社会、奴隶社会、封建社会到资本主义社会的发展历程的教学视频，让学生们通过观看社会发展的视频资料，重温人类社会的发展历程。然后，随着学生们已经到位的情绪，将课程的主题直接引出，把社会的不同形态通过信息技术直观地呈现在学生面前，增强学生的社会认同感，树立积极投身于社会主义现代化建设的工作中来，为实现共产主义贡献个人力量和青春的信念。

（三）全面丰富评价策略

还需要高中思想政治教师充分理解教学评价环节对于学生学习效果提高的重要影响作用，重视课后的评价实施，同时结合当前的评价开展基本现状，合理地在评价过程中丰富评价的策略，优化评价的形式，进而借助多元化的评价机制，来进一步改进和优化评价实施，为学生的查漏补缺工作奠定坚实基础。

结束语

总而言之，做好高中思想政治课堂教学工作的创新策略研究，不仅可以提升学生的课堂学习体验，还能够为他们正确的价值观念树立带来支持。在实际工作中，为了保证课堂教学创新的有效性，教师一定要弱化自己的地位，多为学生提供知识探究和学习的空间，让他们能够有机会去感受和体会到学习的乐趣，从而进一步实现对他们的认知启发，实现对学生的全面培养，为他们以后的成长、学习和生活打下良好的基础。

参考文献

[1]任怡.新高考背景下高中政治教学的优化策略研究[J].中学政史地（教学指导），2021（01）.

[2]姜颖.新高考背景下的高中思想政治教學策略[J].高考，2020（17）.