快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

袁声银

摘要：在运用快乐教学法的时候，学生在语文课堂中的学习状态，是可以得到明显的提升的，教师通过培养学生的独立学习的思考意识，在进行文章段落划分的时候，就可以给予学生自主思考的空间，学生在进行讨论的时候，也能够提出不同的学习观点，从中锻炼学生的学习模式在课堂中运用的有效性，在培养学生的学习习惯的过程中，教师需要运用概念性的教学内容，提高学生的学习兴趣，因此，本文就快乐教学法在小学语文教学中的应用研究，进行分析和讨论，并提出指导建议。

关键词：小学语文;快乐教学法;学生的评价工作;以人为本”的理念;高效教学情境

中图分类号：A 文献标识码：A

在培养学生的学习主动性的时候，教师就可以借助多种教学活动的开展，让学生从高效的学习情景中，进行自我学习文章思想感受的合理化的解读，在分析学生的学习动态感受的时候，学生在进行知识运用的过程中，从自己的课堂教学评价工作中，也能够完善课堂中的教学课程体系的设置，这样学生从自己的学习思考中，才能合理的运用不同的教学途径，巩固学生的学习成果，让学生的学习思维也能够得到一定的发展，这样学生在进行自我学习意识，克服与加强的时候，才会将语文文章内容进行有效的划分，在小学语文教学中，教师通过将快乐教学法，进行运用与思考，也能够为学生讲解以人为本的教学理念，这样学生的学习动态的特征，就会得到有效的丰富与拓展，思考学生的学习能力的发展情况。

一、加强对学生的评价工作

在加强对于学生的评价教学过程的时候，教师在运用不同的教学思考，将快乐教学模式，落实到实际的教学课堂中的时候，就可以开展教学工作，从中锻炼学生的文章结构的划分学习意识，在培养学生的学习自主性的前提下，学生从自己的学习理解中，也能够思考不同的教学练习，在小学语文教学中，教师在为学生创设轻松的学习氛围的过程中，就能够加强学生对于文章知识的学习记忆，提高学生的学习自主性，锻炼学生的学习思考

例如，在教授学生学习《我是什么》这一章节内容时，学生在理解文章的标题含义的时候，教师在从不同的教学思考中，就需要先让学生从自己的学习内容的解读中，将自己的学习观点，带入到其中，通过加强对于学生的学习评价工作，教师也需要多让学生进行知识的讨论和探究，这样学生从自己的学习知识的运用中，也能够与学生进行独立的探究和思考，教师在将快乐教学法进行合理运用的时候，就可以加强对于学生的学习表现的评价，这样学生在找到适合自己的学习方式的过程中，也能够够思考学生的学习节奏的变化，让学生对于不同的文章信息内容，进行一定的思考和探究，这样学生所积累的课外学习知识的有效性，也会发挥一定的教学结果。

二、树立“以人为本”的理念

在树立以人为本的教学理念的过程中，教师在从自己的教学环节中，就可以思考学生的学习质量的发展情况，在锻炼学生的自主学习思维的模式的基础上，学生在理解自己的学习问题的过程中，也能够思考不同的教学环节，探索学生的独立思考的学习意识，在小学语文教学中，教师就需要将快乐教学法，进行有效的运用，这样学生从自己的学习问题的解答中，都可以去参考学生的学习建议，这样学生的语文思维，才会发挥应有的学习效果。

例如，在教授学生学习《植物妈妈有办法》这一章节内容时，在运用不同的教学探究模式的时候，学生从自己在自然学科知识的学习理解中，也能够了解到大自然的生命，是非常多元化的，教师在讲解文章内容的时候，就可以让学生多借助不同的教学视频的观看，将自己在阅读过程中，所得出的教学结论，进行参与和认知，这样通过以人为本的教学理念的运用，也可以强化学生的学习自主意识，教师也需要将快乐教学法，运用在其中，活跃学生的学习氛围，提高学生的学习自主性。

三、创设有趣高效的教学情境

在为学生创设高效的学习情境的过程中，教师在从自己的教学理念中，也能够与学生进行相似的问题解读，从中思考学生学习模式运转的有效性，在小学语文教学中，教师在将快乐教学法，合理的渗透在教学环节中的时候，也能够提高学生的学习发展环节，这样学生从自己的学习状态的调整中，就能够提高学生学习思维的高效性。

例如，在教授学生学习《小蝌蚪找妈妈》这一章节内容时，学生在进行微课教学视频，观看与思考的过程中，就需要先运用自己的教学语言，进行教学环节的讨论与探究，让学生思考小蝌蚪都是寻找到哪些变化的，通过创设高效的教学情境，也探究学生的学习动态感受，强化学生的学习思维的有效性，在运用快乐教学法的过程中，学生在理解小蝌蚪都是询问了哪些动物的时候，也能加上自己的思考理解。

总而言之，在调动学生对于语文知识的学习积极性的时候，教师在进行教学内容回顾与探究的时候，也可以培养学生的独立思考的学习意识，在从不同的教学指导中，培养学生的学习自主意识的时候，学生从自己的学习感受中，才能够理解作者所表达的真正含义，以及情感内容，学生在快乐的学习氛圍中，自己的大脑思维的运转效率，是会得到提高的，教师在小学语文教学中，就需要探究适合学生的教学方式，以及对于语文文章内容的讲解策略。

参考文献

[1]李红梅.国家统编小学语文教科书的特色与学习适用性分析[J].教育科学研究，2018（08）：50-55.

[2]何致文.小学语文教材图文关系科学性研究[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：67-71.