基于信息技术背景下小学语文教学实践探究

杨文华

摘要：在现代科技快速发展的大背景下，我国教育的发展进入了一个新的阶段。更多的教师选择使用信息技术对学生进行教学，让现代教学课堂充满新的活力。在小学教学中，语文作为基本的学习科目对于学生的综合发展具有不可替代的作用，所以教师要更加关注语文教学的效率，巧妙的将信息技术融合到语文教学中去，让学生在学习中体验科技的发展，通过信息技术理解知识，提高学习效果。

关键词：信息技术;小学语文;教学方式

在新时代的教学影响下，小学语文教学课堂不再是教师的主角课堂，教师作为学生的引导者，更多的让学生进行知识的主体学习。所以，教师应该通过多种教学方法，来让学生加入到不同的课堂活动中来，提高学习效果。小学语文教学的模式多种多样，教师要根据具体的教学目标来采用合理的信息技术手段，使信息技术作为教师教学的辅助工具，丰富学生学习语文的知识，解决学生学习中遇到的困难，使小学语文教学不断向上发展。

一、创设教学情境，解决课堂当中的问题

小学生对于信息技术是非常好奇的，信息技术对于小学生来说，有很强的吸引力，如果教师中信息技术引入到教学课堂当中，一定会吸引孩子的注意力，所以，教师可以应用信息技术来创设一定的情景。让学生在信息技术的影响下快速理解语文学习内容，教师在上课期间可以播放提前搜集好的相关视频，学生通过观看视频，能够提高学习语文的兴趣，注意力也获得集中，调动了学生的多个感官，让学生更加积极的进去入到语文学习中去。

例如，在进行语文二年级上册中《小蝌蚪找妈妈》教学时，这个课文主要讲述的就是小蝌蚪变成青蛙的一个过程，如果教师依然只是在课上带领学生阅读文章，那么学生对知识的理解可能不会太深入，对于课文中的内容的记忆也不会很深刻。在教学前，教师可以通过网络找到关于小蝌蚪找妈妈这个故事的动画，通过播放动画，让学生了解到小蝌蚪是怎样变成小青蛙的，它先是长出两条后腿，看到鲤鱼妈妈，然后问它他的妈妈在哪里？鲤鱼的妈妈告诉，它的妈妈有四条腿，然后小蝌蚪再接着游啊游的过程中，又长出了两条前腿，那么它在的过程中遇到了乌龟，乌龟有四条腿，它就认为乌龟就是它的妈妈，但是乌龟告诉它，它的妈妈有两只大大的眼睛，这时候小蝌蚪才看到了自己的妈妈是青蛙。通过播放动画片学生对于学习的兴趣大大增加，调动了学生学习的积极性，通过更加直观的动画了解到了课文的内容以及作者想表达的想法，提高了学生学习语文的水平以及课堂效率。

二、扩宽知识视野，丰富语文教学的素材

教师采用信息技术教学过程可以让学生通过更加直观的动画来学习语文知识，而且在信息技术的不断推广下，以及在上课过程中教师不断使用信息技术教学，可以使学生学习的课本以外的内容，丰富了学生的课外知识，不断提高学生的语文核心素养，对于语文阅读理解以及作文水平的提高也有很大的帮助。

例如，在进行三年级语文下册《纸的发明》的学习时，在上课之前教师可以先跟学生们说：“老师这里有一个成语叫做‘学富五车’，你们谁知道这个成语是什么意思呢？它有什么典故吗？”学生可能还不知道这个成语是什么意思，更不知道这个成语背后的故事，那么教师可以在这个时候接着说：“接下来老师要播放一段关于‘学富五车’这个成语的小典故。我们来一起看一看好吗？通过这样的导入学生会更加投入到老师的视频教学中他们的注意力完全集中到了视频中去。通过观看视频，学生们知道了，‘学富五车’这个故事的背后含义。然后教师接着提问：“通过‘学富五车’的故事，我们在后面知道了，我们将字写在蚕丝织成的帛上面，但是由于帛物价高，很少有人能普遍使用，那么接下来我们现在使用的是在上面什么上面写字呢？”我们学生斑点会异口同声的说写在纸上，然后教师接着说：“那么纸是怎么发明的吗？接下来就可以看一看，纸是怎么来的。”通过播放视频我们国家发明了造紙术，纸就发明出来了，同时还能衍生出我国的四大发明都是怎么来的，有利于丰富学生的课外知识，从而提高学习语文能力。

三、进行适当的应用，有效地结合课堂

教师在教学过程中进行适当合理的信息技术的应用，能够提高课堂效率，但是值得注意的是，教师在教学的过程中，如果没有采用合理的信息技术的应用，任何场合任何时间都要使用，过分的依赖信息技术就会产生适得其反的效果。在教学过程中，教师要适当使用信息技术，搭配一定的教学手段，那么效果就会倍增。

例如，在进行语文四年级下册中《“诺曼底号”遇难记》教学时，这篇课文主要讲述诺曼底号遇难时的场景以及哈尔威船长是怎样使‘诺曼底号’成功脱险。在这篇课文的教学中，教师可以让学生进行分角色的朗读，有的学生朗读船长的部分，有的学生朗读机械师等人的部分，通过分角色的有感情地朗读，可以让学生更加深刻的体会到，作者所要表达的情感以及‘诺曼底号’遇难时的那种紧张的气氛。在教学过程中教师也可以采用信息技术利用多媒体在播放一些关于‘诺曼底号’遇难时的一些图片来增加学生阅读时的氛围感。通过信息技术以及学生有感情地朗读课文之间的相互配合，来提高学生学习这篇课文的效率。

结束语

总而言之，作为新时代的语文教师，要注意到传统的教学方法的落后性，主动利用适合时代发展的信息技术，再结合各自班级内学生的各种特点进行教学方法的创新。凭借这种方式来让学生的语文学习综合水平达到提升，让学生在信息技术的间接帮助之下，更好地理解具体知识，同样教师也不要过分的依赖信息技术，也要提高自身的教学方法，提高小学生语文水平。

参考文献：

[1] 徐萍.基于信息技术背景下小学语文教学实践探究[J].小学生（下旬刊），2021（04）：12.

[2] 牛得平.信息化背景下信息技术与小学语文教学的整合[J]. 名师在线，2021（04）：16-17.