图表在语文教学中的应用

李红 李晓霞

在日常教学中，我们发现相当一部分学生读完一篇文章后，抓不准核心内容，发现不了关键问题。尤其是到了小学高年级，随着文章篇幅越来越长，学生更是理不清头绪，这严重影响了阅读速度和效率。如果能把文章的内容加以整理归纳，使之条理化、结构化，学生就会记得更快、更牢，更容易看清文章内在的关系及结构特点，知识也更具有迁移的价值。

研究发现，运用图表辅助语文课堂教学，可以有效地转变课堂教学方式、增强语文课堂教学的有效性。教师可以根据教学目标，在阅读教学中提取关键词、句，或运用概括性的语言，使用表格、流程图、折线图、图画、导图等形式，将文章的要点设计成一张简明、直观的图表，便于学生观察、对比、联想，迅速把握和理解知识点。

一、小学语文统编教材对图表的重视

以统编版教材小学语文第六册为例，几乎每个单元都可以见到图表的影子：1.第一单元的习作，为自己的植物朋友做张记录卡;2.第三单元第9课《古诗三首》，用表格的形式记录了解到的中国传统节日信息;3.第10课《纸的发明》，默读课文并填写图表;4.第14课《蜜蜂》，默读课文补充图表;5.第六单元的习作，用图表列出许多人物的特点;6.第七单元的习作，参考图表信息并补充完整，然后进行习作;7.第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》，先默读课文填写表格，再借助表格复述这个故事。

我们对小学语文统编教材一至五年级的10册课本进行统计后发现，教材中的图表出现了80多处，分别运用于拼音学习、寻找汉字规律、相同句式练习、理解记忆课文内容、口语交际和习作中。在二、三年级，运用于理解、记忆课文的比较多;在四、五年级，运用于口语交际和习作方面的运用逐渐增多。尤其是课后的作业中，有多处资料整理、比较异同的作业都适合用图表来完成。

小学语文统编版教材的特殊编排，让我们体会到图表在语文教学中的重要性。

二、语文教学中常用图表的类型

汇总、整理、分析小学语文统编教材中出现的图表，我们把常见的图表分为以下几类。

（一）表格式图表。表格是最普通、最常见的一种图表形式，设计起来比较简单。针对一篇或几篇文章，根据目的的不同，摘取一些关键性词句或直接运用一些概括性的语言，按照它们之间的关系，就可以做成一张表格。

例如，小学语文统编版教材三年级上册第五单元的习作单元：学习体会作者是怎样留心观察周围事物的;仔细观察，把观察所得写下来。学习习作例文《我爱故乡的杨梅》时，教师引导学生把描写杨梅树和杨梅果外形、颜色、味道的句子找出来，再选出重点词语一一填入表格。通过对比表格内容，学生不难发现，作者对杨梅果的前后变化观察得非常细致，把杨梅的味道写得形象、具体、可感。在写作时，学生可以仿照表格，先填写自己观察到的内容，再进行写作。这样，学生写作有了内容，有了可以仿照的结构，难度就大大降低了。

（二）框式图表。常见的框式图表可以分为过程流程图和括号式图表两种。

1.过程流程图。运用点、线、方框等符号，将事件的过程用图像表示。如小学语文统编版教材三年级下册《纸的发明》，它所在单元的语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。对学生来说，这一课关于纸的发明的信息非常多，怎么理清它们之间的关系呢？阅读中，根据流程图的提示，学生在默读中先圈画出时间词，再按照时间线索对信息进行删减，留下主要的信息填入表格。看着表格，再看看相应的自然段，也就了解了“课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”，也更容易理解“为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来”这一问题。（见图1）

2.括号式图表。由大括号和关键词组成，大括号的一侧是“整体”，另一侧是“部分”。“部分”还可以继续拆分，这样括号式图表就包含了多个层次。

例如，小学语文统编版教材五年级上册第四单元的习作《二十年后回家乡》，学习写作前列提纲。在所给的示范图中，提纲的“整体”在最上面，然后在括号的分支中列出提纲要有的“部分”：题目、开头、中间、结尾。看懂图表，学生对提纲要具有的内容就一目了然。

（三）图画式图表。将文章的有关内容按照其内在联系，结合文章本身特点，设计成一幅图表。这种图表具有图画的形象性特点，更适合低年级的学生。

例如，小学语文统编版教材二年级下册《蜘蛛开店》，“根据示意图讲故事、展开想象续编故事”是这一课教学目标的重要组成部分。课后的提示图中，把故事的主要情节和蜘蛛网这一形象结合为一体，可以帮助学生顺利完成故事的讲述。（见图2）

在讲述中，学生很容易发现童话故事“结构反复”这一特点。之后的续编故事环节，在蜘蛛网上画出自己编织的那一根蛛丝，激发了学生编故事的兴趣，而在讲述中感知到“结构反复”的特点也大大降低了学生续编故事的难度。

总之，图表的形式很多，在语文教学中，我们要根据文章特点、教学内容、教学目的的需要，灵活地利用图表引导学生学习、理解文章，通过梳理形成知识结构，锻炼学生的思维能力。

（本文系河南省教育科學“十三五”规划2020年度一般课题“图表在小学语文教学中的运用研究”的研究成果，课题编号：2020YB1115）

（责 编 行 之）