地区文化融入大学生思想政治教育的途径探析

王青柳

摘要：高校思想政治工作要有完善的层次体系。目前地方文化在思政教育体系中的作用发挥不明显，宁波帮文化作为优秀地方文化所倡导的价值观与社会主义核心价值观具有一致性，能够对大学生价值观形成发挥正面引导作用，完善大学生的文化体系和价值观构成。在思想政治教育教学设计中融入宁波帮文化，必须要始终关注学生。学生作为教育的主体，要以学生的需求和思想认知为参考，从而设计出更加有益于学生发展的宁波帮文化教学内容。本文立足高校思想政治教育实践，探索宁波帮文化的融入路径，旨在进一步提升高校思想政治教育工作效能，适应目前经济社会发展趋势，对教师和学校管理者来说，要加强探索，寻求科学的宁波帮文化发展路径，助力思想政治教育发展。

关键词：宁波帮文化;地区文化;大学生;思想政治教育;融合路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）02-00-03

与民族国家层面的优秀传统文化相比，体现区域特色的地区优秀文化不仅符合中国特色社会主义核心价值观的精神内涵，更能展示地方特色，贴近大学生的日常生活，深入对地域的认同，进而引领大学生的思想成长。

一方水土养育一方人，一方水土培育一方文化，自邓小平提出“把全世界的“宁波帮”都动员起来建设宁波”的口号开始，广大海外甬商积极响应“宁波帮”建设宁波的号召，团结起来为国家和家乡建设作出各自的贡献。围绕这些贡献成就所形成的爱国创新创业实干精神逐渐成为宁波商帮文化的代表，孕育出了独树一帜的“宁波帮文化”。宁波帮文化内涵和当代中国特色社会主义的核心价值观思想具有一致性，在本地区高校思政教育中有效融入宁波帮文化影响，引导大学生了解宁波帮文化，传承宁波帮文化，将爱国创新创业实干精神内化为自己行动的重要指导，对当代青年一代的思想成长具有引领意义[1]。

一、宁波帮文化教育融入高校思政教育的意义

作为青年人才培养主阵地，高校思政教育必须融入文化自信，使文化自信进头脑、进课堂、进教材，真正达到入脑、入耳、入心的教育效果，承担起育人与创新的历史使命。宁波帮文化资源也包括校园中的文化要素。这种宁波帮文化意味与文化形态的统一，进一步体现了宁波帮文化资源的生命力和活力。在宁波帮文化的开掘中，要充分考虑其思想价值和发展内涵，能够化资源本身的特色角度出发，因地制宜地提高思想政治教育水平。在思想政治教育中，高校要正视宁波帮文化资源的特色，提高学生的思想觉悟，以社会主义核心价值观等优秀思想和理念作为依托，强化对宁波帮文化资源的认识，坚持对校风、学风的传承，构建完善的思想政治教育体系。只有做好高校思想政治工作，才能推进思想政治教育工作的新发展。

首先，完善了青年大学生的文化层次，有利于学生价值观的形成。在所有关于文化精神的培养中，广义的爱国主义和价值观已经相对成熟，但对地方优秀文化的宣传教育相对较少，这容易造成学生个人思想认识中文化体系层次的不完整，对学生价值观的形成会产生一定影响。其次，增加高校学生对区域的认同感。要认同一个地方首先要认同的是地域特点。2019年，北仑区政府大力提倡“青年北仑”建设，号召青年留在北仑，建设北仑，宁波在全世界招引人才，这些都显示了地区对人才的需求[2]。。我们应该认识到，要留住人才，除了物质条件的吸引力外，地区文化价值观的认同也是极其重要的组成部分。对当地大学生开展地区文化的宣传教育，能够进一步强化青年一代对本地区的认同感和自豪感，进一步发挥留住人才的作用，加强地方建设。再次，有利于区域特色文化的传承。继承和弘扬地方优秀传统文化，需要不断有新鲜血液的融合和积极工作。将宁波帮文化精髓融入思政教育，在高校青年中形成广泛了解宁波帮文化、传承宁波帮文化的群体，才能更好地将宁波帮文化的精神内涵传承下去，产生源源不断、代代不息的“宁波帮”。

二、宁波帮文化研究与地方学校思政教育融合现状分析

（一）宁波帮文化研究与地方学校思政教育融合現状

研究地方文化的学者都逐渐意识到地区优秀文化的应用应该更多结合学生的思想政治教育开展，从德育角度影响青年一代，传承文化[3]。。也有很多学者开展了区域文化对学生思想政治教育的影响和作用路径研究，宁波帮文化研究与地方学校思政教育融合的研究也有开展，主要包括以下几个层面。

一是对宁波帮文化应用开展创新创业专题研究。宁波帮文化中非常重要的内涵是艰苦创业的创新创业精神，对创新创业精神在创业课程中的应用有学者进行了研究，并在实际教学过程中进行了相关应用。二是对宁波帮文化开展课程思政设计研究。目前有专业教师注意到宁波帮文化对大学生思想政治教育工作的重要意义，并有意识地将地区文化精神内涵融入专业课程设计中，以课程思政的形式探索宁波帮文化对学生思想成长的影响和引导作用。

（二）宁波帮文化精神与学生思政教育融合问题分析

有宁波地区的学者和教师开展了宁波帮文化在学生各类教育中的作用和意义，但我们也发现，相关研究还有一定局限性，尤其是与学生思想政治教育的融合方面。一是宁波帮文化的传承范围不够广泛。宁波帮在全国商界赫赫有名，2019年第二届世界“宁波帮、帮宁波”发展大会，有1 100多位“宁波帮”和帮宁波人士参会，签约52个重大项目，总投资达1 283亿元[4]。。这些都说明了宁波帮文化的传承，但这些影响力青年人知晓的寥寥无几。当代青年对“宁波帮”是什么已经出现了概念模糊。这对宁波帮文化的传承和弘扬是致命的。文化传承的范围缩小后，会导致文化的最终消亡。二是宁波帮文化融入地方高校思政教育深度不足。目前学者们对宁波帮文化的研究，更多偏重于精神内涵的梳理，就宁波地区而言，有关宁波帮的内容不少，但不成体系，没有系列研究，没有完善的研究机构，对地方高校思政教育的融入还没有落到实处。三是地区优秀传统文化在思想政治教育中的有效应用途径。部分关注宁波帮文化特色对学生德育影响的学者提到“宁波帮”文化精神融入地方德育教育的路径，但实施效果目前看来不足，没有形成较有影响力的关于宁波帮文化的德育活动形式。

三、宁波帮文化精神与学生思政教育融合途径分析

（一）活用资源课程平台，实现课程路径的影响渗入

课程思政是高校思想政治教育的一个重要组成部分。可以探索充分运用课程思政这一方式，以课程内容的形式将宁波帮文化的精神内涵融入各项专业课程教学中，在课堂上不断强化，对学生起到潜移默化的作用。目前已经借助“一带一路”贸易文化传承与创新资源库平台建设甬商文化课程，主要介绍甬商起源、甬商著名人物以及海外甬商的家国情怀。而甬商正是宁波帮的核心和主体，也是宁波帮文化的重要传承者[5]。目前课程已经完成了视频、动画、课件、教案等多项教学文件，詳细介绍了王宽诚、包玉刚等著名甬商的事迹和精神，实现了甬商文化内容的课程化，也间接累积了宁波帮文化精神的文字材料，为以课程形式引入学生教育尤其是思政教育夯实了基础。

（二）巧用学生第二课堂路径，实现活动路径的影响渗入

第二课堂是大学生教育的重要组成部分，活动方式多种多样，可以结合宁波帮文化的多个方面，开展不同的活动课程和活动形式，鼓励青年学生积极参与活动，直观感受宁波帮文化。在学校思政教育工作中，高校可以设计多种宁波帮文化精神的宣传参与活动，如以“了解宁波”为品牌，开展宁波帮博物馆志愿者活动、知识竞赛、演讲比赛等多种学生活动，融入宁波帮文化影响，既丰富了第二课堂内容，也提升了思政教育的地区文化因素。以学生为主体的关键在于要吸纳学生身上的优秀思想和做法，创新思想政治教学的内容和形式，让学生成为学习的参与者和设计者，从而激发其热情，提高宁波帮文化教育对学生的影响。与此同时，还要充分关注教师的作用。如果教师在思想认识上不重视宁波帮文化，那么就会影响教育质量，让学生在课堂教学中无法获得积极引导。因此，最有效的办法是教师能够关注学生本体，发挥思政教育优势。

（三）营造良好的文化氛围，实现生活学习氛围的影响渗入

在校园中营造宁波帮文化氛围，可以通过软硬两个方面进行。软建设方面，以大学生暑期社会实践为活动载体，打造“寻访宁波帮文化”实践小分队，走访宁波帮博物馆、虞洽卿故居、邵逸夫故居、江南第一学堂、包玉刚故居等宁波帮文化的承载地[6]，现场感受文化传承的魅力，吸引更多学生参与了解宁波帮文化的活动;硬建设方面，将宁波帮精神和人物展示融入专业技能练习中，以精雕为例，由学生结合自己对宁波帮代表人物和文化精神的理解雕刻相关文创产品。目前模具专业学生已经完成王阳明、王宽诚、包玉刚等著名人物的精雕，将继续结合宁波帮文化的文创产品载体开展创作工作。这项活动既可以锻炼专业技能，又能够将相关文创产品展示宣传，两者相互促进，更好地嵌入大学生日常生活学习中，真正体现文化融入思政教育。

（四）用好全媒体宣传路径，扩大宁波帮文化的影响力

在媒体强力发展的时代，青年学生的接收途径越来越多，越来越广、无论是优秀地区文化的传承和发扬还是思政教育，都离不开契合当代青年学生接收途径的探。抖音等平台的出现带来了极大的宣传便利，高校应该充分运用青年学生聚集的新媒体阵地，打造融媒体平台，结合大学生的想法，打造宁波帮文化建设的“网红”阵地，不断探索全媒体宣传形势下宁波帮文化的传承内容和传承方式，结合思想政治教育推进的需要，不断提升优秀文化对青年学生的影响和引导作用，最终将其培养为社会主义建设者和接班人。

高校学生具有成熟的心智和较强的认知能力，因此在处理知识、接受教育的时候，能够以主动的态度、积极的心态解决问题。要想充分激活宁波帮文化资源的活力就必须利用网络信息技术，提高宁波帮文化的吸引力。面对形形色色的网络和媒体信息资源，教师要加以区分和利用，找到与思想政治教育相结合的内容。与此同时，教师必须要考虑宁波帮文化和学生认知需求。在选取宁波帮文化资源的时候，教师要考虑学生对思想政治课程的接受能力，以及在设计课程过程当中可能会出现的难点。教师可以应用网络资源平台的内容将学宁波帮文化事件与人物分享给学生，提高学生的思想认识。同时，教师还要有效把控高校思想政治教育的基本方向，为学生选取适宜的网络技术手段，从而扩充学生的基本认知，提高学生的思想认识，让学生能够在课堂上获得更大收益。教师在整合宁波帮文化资源的时候，还应该与课堂教学内容相结合，做到相互补充。对宁波帮文化资源的使用问题，教师要改变僵化的思想，将宁波帮文化事件和文化理念进行翻新。

（五）思想政治理论课内设计宁波帮文化模块，丰富思想政治理论课内涵

习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基②。高校思政政治理论课应强化优秀传统文化教育，宁波帮文化的发展孕育出了优秀的历史精神、时代精神和革命精神，是不断创新发展加强思想政治教育工作尤其是地方高校思想政治工作教育质量的重要因素。高校开设的思想政治课程应该将中国优秀传统文化的组成——宁波帮文化融入课程体系中，不仅作为学生活动的内容，将宁波帮文化精髓融入高校思想政治理论课，丰富其内涵，构建科学的教学体系，深入完善教学行为，不断强化教育意义[7]。在思想政治理论课内设计宁波帮文化理论学习和实践探索齐头并进的教学模式应该从两方面着手：一是在人才培养设计之初有效讨论课程设置的内涵以及在整个人才培养中的作用，将宁波帮文化的传授与高校思政政治理论课相结合，将《思想道德修养与法制基础》等课程中的爱国主义和传统文化精髓讲解融为一体，带动思想政治理论课具象化、地方化和形象化[8];二是设计有效的课内课外活动，结合爱国主义教学和参观活动，让学生强化第一课堂的精神认知，从而不断提升个人的思想修养。最终达到在思想政治理论课开设中，通过思想政治课程教学的开展，帮助学生树立正确的思想观念，对自己产生正确认知，将自己的理想与社会发展相结合，用崇高的品质和道德要求自己，最终实现思想政治水平的提高。

（六）强化思政教育工作者的文化培育，打造宁波帮文化教育的“普讲”团队

宁波帮文化的传承离不开高校教师的参与，当然更离不开辅导员的参与，在专业课中融入爱国敬业文化精神的基础上，应该强化对辅导员这一思政教育工作者队伍的文化熏陶，形成文化教育的“普讲”团队[9]，将文化的渲染融入与学生的日常沟通中，达到沉浸式体验的效果。

四、结语

优秀地区文化的传承和扩大影响，离不开广泛的群众基础，尤其是广大青年学生的认识、理解、接受。宁波帮文化资源是一种精神层面的资源，既可以也推动校园的建设和发展，又能够给学生带来积极影响。在宁波帮文化建设的过程中，其囊括的是校园精神和主流思想，充分体现了学校的育人特点和教育特色。深刻认识宁波帮文化的精神内涵，将爱国敬业踏实创新的文化内涵与当今大学生思政政治教育相结合，既有利于优秀文化内涵在地区范围内扩大影响，也能够进一步丰富思政教育的内容，共同促进当代大学生的成长。

参考文献：

[1]曹润鑫，等.刍议历史名人效应对青少年价值观培育的影响——以宁波帮人士成教育故事为研究视角[J].文教资料，2013（7）：102-103.

[2]许烽.“宁波帮”文化精神融合地方高校德育教育路径研究[J].教育教学论坛，2017（24）：40-41.

[3]柳艾岭，吴桂侠.宁波帮创业案例在创业实践教学中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践，2018（23）41-42.

[4]杨燚娜.立足地方文化内涵，实施课程思育人——宁波商帮文化在地方高校课程思政中的探索[J].科教文汇，2019（10）：61-63.

[5]朱琦晓.融“甬商文化”的中职商贸专业文化建设的探索[J].对外经贸，2019（2）：141-143.

[6]黄明光，黄博.论宁波帮爱国主义的表现、成因及现实意义[J].宁波经济：三江论坛，2016（2）：43-47.

[7]谢秀琼.“宁波帮”精神对现代高职创业教育的启示田[J].宁波职业技术学院学报，2012（3）：39-42.

[8]肖仵秦，任世强，杨裴羿.地域文化運用于大学生思想政治教育的价值及意义[J].产业与科技论坛，2013（24）：146-148.

[9]庄丹华.体验式教学法在高职院校职业人文素养课程教学中的应用——以“宁波商帮文化”课程为例[J].职教通讯，2015（3）：60-62.

（责任编辑：张咏梅）