兴趣引导，培养良好的阅读习惯

文/ 广州市白云区广大附中实验中学 叶秋雄

随着互联网的普及，电子设备逐渐进入生活，传统阅读方式发生了巨大的改变，义务教育阶段的学生，尤其是中学生阅读名著的现状虽有很大的改观，但还是一直令人担忧。

要改变这种令人担忧的现状。我认为，作为一名语文教师，首要做的工作应该是把眼光聚焦在如何培养学生的阅读兴趣和习惯。经过多年的摸索、实践，我总结了几点经验，在这里分两个方面论述。

一、培养阅读名著的兴趣，关键在于引导

（一）利用课文“引”阅读

初中三年，有一些课文来自名著节选，比如七年级上册指定阅读《西游记》，七年级下册《阿长与〈山海经〉》节选自《朝花夕拾》，《荷花淀》节选自《白洋淀纪事》，九年级上册《智取生辰纲》节选自《水浒传》等。讲解完课文《智取生辰纲》后，我引导学生去读《水浒传》中另一个关键人物——林冲，要求他们精读“误闯白虎堂”“风雪山神庙”“大闹野猪林”等情节，读全这个人物的性格，引起他们阅读全文原著的兴趣。

除了课文节选外，在进行单元教学之时，也可以作这方面的引导。比如在学习“成长的足迹”这单元时，除了关注自己的生活经历外，我们也可以引导学生，把目光聚焦在别人的成长方面，读读《童年》，了解高尔基是怎样长大的；在学习“凡人单元”时，可以引导学生读读《骆驼祥子》；在学“名人单元”时，想领略不同名人的各般风采，不妨让学生读读《名人传》。这样，利用课文引路，激发学生阅读名著的兴趣，不事雕饰而水到渠成。

（二）巧借媒体“诱”阅读

当今世界，信息技术的发展日新月异，传统的以文字记载为主的媒体纷纷改头换面、粉墨登场。当发现有名著改编的影视剧正在热播时，我们可以先向学生推介，鼓励学生看完后与原著作比较。比如中央电视台的“百家讲坛”栏目开播之后，当易中天在热品“曹丕称帝”时，我们可以要求学生读《三国演义》第80 回——“曹丕废帝篡炎刘”一章，并作比较研究，分析他们观点的正与否、得与失；当刘心武在讲解“林黛玉”这一人物形象时，我们可以引导学生去读《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”“识宝钗小惠全大体”等章节，比较“红学家”的论据是否充分、道理是否有说服力等。这样，紧扣潮流，巧借媒体造势，诱导学生阅读，学生将受益匪浅。

（三）开展活动“促”阅读

人，都有表演的欲望，都想引起他人的关注。我们可以开展各种活动，既满足学生的此种心理，培养他们的能力，又能藉此营造良好的阅读环境。

1.课前五分钟讲故事。每天上语文课前，学生上讲台讲故事，循着近期指定名著去讲述或复述，每天至少一个学生上台，按学号轮流。后面的学生不许重复前面的故事，听众也须作相应的笔记，每周评比一星。

2.搜集、观看名著改编的影视剧。学生只读纸上的人物、故事，日久会厌烦，同时也会好奇搬上银幕的主人公会是怎样的形象？利用这种心理，课后可以让学生通过互联网等手段，搜集、欣赏同名的影视剧，激发他们与原著比较的兴趣。

3.开设“讲古大擂台”。试行开设“讲古大擂台”，缘于古有评书、今有南北各地之“讲古”节目。我们可以利用每周第二课堂时间，要求个别学生轮流上台，把自己认为最精彩的名著故事讲出来，进行PK。并要求有表情、有动作，能展示主人公的心理、性格、特征等。每次“讲古”结束后，评委进行打分。每学期推荐出若干名优秀“讲古大师”。

二、培养阅读名著的习惯，关键在于“写”

学生有了阅读名著的兴趣，还远远不够。必须使这种愿望变成他们自身的一种自觉行为（习惯），方能长远地显现阅读名著给学生带来的效果。那怎样才能培养学生良好的阅读习惯呢？我认为应该从“写”着手。

（一）确立目标

在名著阅读的过程中，不同年级的学生应该有各自相应的目标。比如，七年级上学期的学生阅读名著的目标是：学会复述故事。为此，我要求每个学生读完相应的字数之后，必须有字数限定的复述，并且要把复述的内容记在专用本上，记下日期，以备检查。这样，坚持从小事、细小行为着手，目标就能顺利地达成。

（二）不动笔墨不读书

不动笔墨不读书，记什么？各年级有不同的要求。可以复述，可以摘抄，可以概括主要内容，可以提炼中心主旨，可以点评某人或某事。比如，七年级上学期，我要求学生每晚读完3000 字后，必须把所读的内容（章节、片段）复述出来，然后记在专用本上，而且每次限定字数不得少于100。复述的内容必须涵盖时间、地点、人物、事件四要素，事件必须是最精彩、最重要的部分，必要时交代事件的前因后果。每周上交一次。这样循序渐进，学生的习惯自然而然就养成了。

（三）反复巩固

一棵小树长成一棵参天大树是一个漫长而艰难的过程，自然界的风霜雨雪常常会让它夭折。名著阅读也如此。由于学习任务的繁重，学生家长素质的参差不齐，学生阅读的时间和空间往往难以保障。基于此，我们可将课堂进行调整，设立四个“必读”，以保障名著阅读的习惯能坚持下去。

1.每天必读。语文的作业一律在校完成，把晚上的时间留给学生阅读，每晚至少3000 字。要求家长监督、落实。

2.每周必写。每周必须写一篇随笔，围绕本周阅读篇章自由谈感想、说心得。

3.每月必评。每月组织一次手抄报比赛，以四人小组合作形式开展，并在课堂上展览、评比、颁奖。

4.假期必读。每逢寒暑假，布置学生阅读两至三本名著，并要求写出相关的阅读体会。

这样，课内和课外、平时和假期、校内和家中，通过各种反复练习的手段，既保障了学生的阅读时间和空间，又巩固了学生的阅读习惯。