PEP小学英语插图在教学中的运用探究

何利华（浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山小学 311245）

“兴趣是孩子最好的老师”，尤其是对于年龄较小的小学生而言，学习知识往往是枯燥乏味的，很难一节课都保持注意力。教师要积极寻找适宜的方法引导学生热爱学习、自觉学习、主动学习。英语是一门从小学到大学都需要学习的课程，如果学生在小学阶段对英语产生了厌烦心理，对于以后高等英语的学习也会产生很多阻碍。巧妙利用课本里的插图是教师在教学过程中应当使用的一项新的技巧。以下，笔者通过围绕插图在小学英语中教学的应用展开探讨，希望能对教师教学实践有所帮助。

一、小学英语课本插图在教学过程中的作用

1.有利于活跃课堂气氛

由于小学生初次接触英语课程，其对小学生而言完全是陌生的领域。如果教师不能针对小学生的年龄设计适合的教学方案，很容易让学生对英语学习产生抵触情绪。而且，小学生心智发展不成熟，很难长时间将注意力聚焦于学习内容。英语课本中的插图就能够很好地解决以上难题，教师在上课前通过课本中的精美插图引入本节课的主题，可有效吸引小学生的注意力。在上课过程中，教师也应不断地应用课本中的插图，让学生通过观察图片、分析图片，并与本节课要学习的知识结合起来。这样既有利于活跃课堂气氛，也能够使学生的注意力集中，让英语教学达到事半功倍的效果。

2.有利于提高小学生的学习兴趣

随着时代的发展，培养德智体美劳全面发展的高素质人才已经成为当前落实素质教育的主旋律。在小学教学实践中，越来越多的教师开始主动探索符合小学生年龄的教学方案，通过不断激发小学生的学习兴趣来提升教学效率。合理应用课本上生动活泼的插图是提升教学效率的重要手段，教师应通过插图引入本节课的教学主题，让学生在欢乐的气氛中学习新知识。

二、小学英语课本插图在教学中的具体应用

1.在课程导入中的应用

小学生年龄比较小，生活经验相对匮乏，对课程内容的理解能力并不是很透彻。如果教师直接为小学生讲解英语单词、英语句子、英语课文，可能会使学生产生厌烦心理，从而不会对英语学习产生兴趣，英语成绩自然也不会很高。教学中，教师要充分借助课本中的插图，用精美的图片引入课文内容，让学生先通过观察图片吸引注意力，进而提高其对即将要学习的课文内容的兴趣。

以三年级第二单元课文为例。在人教版英语教材第三册第二单元第一篇课文最后，有一部分属于Sorry time。这部分由五幅图片组成，每一幅图片上都有对应的英文聊天记录，通过小熊和小狐狸的对话为学生展示了不同颜色的花朵，有red flower、yellow flower and blue flower，通过课本中几幅图片，教师就可以引入本节课的主题——颜色（Colours）。

2.在学习单词、课文中的应用

小学英语最主要的学习内容就是课文与单词，其为学生以后英语的深入学习奠定基础。大多数英语课文都是通过图片加对话的方式展开，配合教材中的插图，可以让学生根据已经认识的英语单词推断一下这篇课文讲的是什么。单词方面的插图可能不是很全面，需要教师通过PPT资源为学生展示部分图片，每一个单词配合不同的图片，让学生猜测单词的汉语含义。通过加入图片的授课方式，能够让学生更好地记忆单词、熟练课文，使英语学习达到事半功倍的效果。

以人教版小学英语教材五年级下册第二单元为例。第二单元讲的是week，即“一周的生活”，通过小男孩与机器人的对话，展示了他一周上的全部课程。教师可在课堂上给学生展示其中两幅图片：一幅是星期二数学教师在讲课，另一幅是星期三学生在画画。这样就能够让小学生根据图片把课程与周几的英语表达方式对应起来，进而在欢乐的氛围中提升对英语学习的兴趣。

3.在拓展学习中的应用

除了学习英语课本上的课文内容之外，教师还要引导学生进行深度的学习，这样才能使学生巩固本节课学习的内容，同时拓展思维。当然，针对小学生来说，进行深度英语学习也要以课本为主。课本上除了单词与课文之外，还有许多拓展内容，如英文歌曲、英文情景演练等，这些都是很好的练习方法。无论是英文歌曲还是情景对话，大多也都是使用插图的方式展现的，教师可以将学生分为不同的小组，每个小组针对不同的情境进行对话演练，通过还原插图内容的方法让学生练习英语对话，既能够让他们扎实地记忆英语单词，也能够掌握更多英语口语的应用。

还是以人教版教材三年级第二单元教材为例。教师可分析如何通过课本上的插图来引导学生深度学习英语。在本篇课文中有一部分属于let’s learn，图片上有一道彩虹，有几个小朋友在指着彩虹说它的颜色。教师可以把班里的学生分为不同的小组，让大家在组内互相用英语进行自我介绍，之后再分别说出彩虹的颜色I see red…同时，还可以通过互相提问的方式练习疑问句等多种句式。通过反复的练习能够让学生不断地复习本节课学习的知识，也能够让他们掌握英语口语的技巧。

4.在复习课程中的应用

插图在英语知识的复习中也起到重要引导的作用。教师在学习新知识之前可以引导学生复习一下上节课学习的内容。通过课本上的图片让学生回忆课文内容说的是什么，让他们用汉语的方式表达出来，再让其翻译成英语。单词复习也是如此，教师给出这个单词的图片，让学生根据图片说出单词的英语意思，能把单词拼写出来，这才是真正学好英语的完整过程。

同时，教师也可以借助课本中的其他部分，比如，每篇英语课文后面都会有一个story time。这一部分通常采用童话故事的方式，让小学生回顾本节课的一些知识点。图片加故事的方式更能够引起学生的学习兴趣，让他们真正做到在快乐中学习、在玩耍中学习，进而体现新课标对教师教学能力的高要求。

三、结语

通过色彩鲜艳的图片，学生更能够理解英语的内容。教师密切结合教材上的插图为学生讲解英语知识，也能够活跃课堂气氛、集中学生的注意力。教师要利用好插图引导学生，学生也要应用插图提高自己的学习技巧，只有充分应用好教材中的插图，课堂教学才能获得成功，学生的英语学习成绩也能得到较大的提高。不同内容设置的插图有不同的效用，教师一定要巧妙地结合插图进行教学，为学生进一步学习英语奠定基础。