新时代红色精神融入高职院校大学生思想政治教育的路径研究

李 墨 王丽豪 颜 丽

将红色精神融入高职院校思想政治教育中具有重要意义。在新时代语境下，积极弘扬红色精神，以红色精神弘扬传承为价值导向，探索高职院校思想政治教育工作水平提升新途径，需要思想政治教育工作者共同努力。思想政治教育教学工作者应充分认识自己所担负的职责，在实际思想政治教学中融入红色精神，将互联网技术、新媒体等时代进步产物融入到思想政治教学中，以思政课堂为主渠道来弘扬红色精神，发挥红色精神的教育引导作用，促进高职院校思想政治教育进一步发展。

一、将红色精神融入高职院校党建工作的必要性

在崭新时代背景下，将红色精神融入高校思想政治教育是时代发展的必然要求，也是保障高校各项组织工作正常开展的应有之义。百年来，中国共产党在领导人们谱写时代新篇章的历程中铸就了伟大精神文化谱系。每一种红色精神都是中国共产党人奋斗勇气、精神力量的真实写照，也成为刻入民族文化脉络中的底蕴精华。中国共产党的红色精神是在伟大奋斗中铸就的，需要在感悟百年伟大奋斗历程中去认知、传承和发扬。习近平总书记曾就贯彻红色精神传承理念，加强党的基层组织建设多次发表重要讲话。在党和国家领导人的高度重视下，思想政治教学工作者以传承红色精神为教学思路，采取多元化措施丰富高校思政教学形式，探索高职院校思政教育融合红色精神的新路径、新模式，在经济繁荣、科技进步的当今具有重要的践行意义。

二、推进红色精神融入高职院校思政教育的策略分析

(一)重视自身能力建设，优化思政教师队伍

教师是思政教学活动的引导人，只有强化教师对红色精神重要性的认识，并以培养红色精神为根基不断提升自身综合素质，才能推进红色精神在高职院校思政课堂中的全面落实。思想政治教学工作者首先要树立坚定的马克思主义信仰，确立正确的社会价值观和坚定的政治信仰，引导学生培养正向观念不偏离思想政治教育轨道，培养出社会主义建设所需要的时代新人。其次，教师要积极学习探索红色精神，丰富自身学识，打造过硬本领。在课堂教学过程中，坚持以学生为本、以问题为导向，以增强学生课堂获得感为使命，结合时政新闻中强有力的红色主题教学案例，引导学生提出并思考问题，激发学生主动学习的热情。

此外，教师要注重创新教育教学方法，虽然思政教材千篇一律，但教学方法可以大相径庭，给学生带来的课堂获得感也是千差万别的。新时代的思想政治教育工作者应在新课标理念的引领下，不断完善课堂短板，优化教学设计，通过课堂小组合作、丰富教学形式等方式推进思想政治课堂建设，让学生在思想政治课堂中提高认知水平，增强思维拓展能力，在潜移默化中树立正确人生观、价值观，提高思想政治综合素养，为社会建设发展提供坚实的人才保障。在中国特色社会主义新时代背景下，结合高职院校思想政治教育教学现状，教师应重视自身能力建设与素养提升，通过红色精神在课堂中的引入，不断提高思政课的政治性，强化思政课价值的引领意识，以提高学生课堂获得感为目标，不断增强思政课堂教学的实效性与吸引力。

(二)以学生需求为导向，增强教学内容的观照性

当下，在高职院校思政课中开展红色精神教育仅仅围绕教材展开，难以体现思想政治教育理论与学生实际需求，即便是在多元化网络空间，很难感知高职院校思想政治教育的温度与热度。没有融入现实生活题材的纯理论灌输，让学生很难融入课堂。这种缺乏有效性、针对性的灌输学习方式，在一定程度上形成了课堂教育的隔阂。在缺少互动的思想政治教育过程中，机械灌输与单一聆听使课堂失去了本该有的亲和力与感召力。学生主动性的缺失及教师课程教学手段的匮乏，使课程教与学形成了对立。思想政治教育的感召力应当体现为价值引领、言语灌输及现实融入。因此，探寻结合实践展开课堂教学的共生点，采用以学生为主体的探究式学习，是提升当前高职院校网络空间思想政治教育获得感的着力点。高职院校教师在借助网络空间帮助学生培养价值意识、增强价值选择力、形成科学判断力的过程中，在借助教材进行理论引导的同时，还要强化现实融入。教育最好的题材往往源于生活，价值判断力的形成应该高于生活，在新时代高校思想政治教育开展过程中，要切实以学生为主体、以立德树人为价值指向，强化政治教育的思想性。除了在宏观上对学生加以引导，也要在微观上掌握思政课的现实预期，转换以教师授课为主的思路，充分发挥学生的主体作用，大力增强学生实践探索与切身体验。教师可以结合地方党员先进事迹等学生所喜闻乐见的生活中的真实案例，用生动的言语表达，实现引导学习探索实践，提高学生价值层面的时代性感知，推进学生对于红色精神的理解，争做红色精神的传承人。

(三)结合信息技术，提升课堂教学效果

新时代应该用新方法来武装当代大学生头脑，打破传统课堂的固有教学模式，利用现代化数字媒体创设恰当的教学情境，进而多角度、全方位、深层次地对学生进行价值观培育，更好地引发学生情感上的共鸣，提升学生对于红色精神的认识。“任何知识都是存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等因素当中。”要实现知识的生命化，就要有特定的情境。思政教师可以借助网络教学平台选取合适的教学素材营造教学情境，并通过围绕主题的语言渲染，将红色精神内化于学生心中。思政课教师授课不应是简单的传授知识，教师在丰富的网络教学资源中进行选材，围绕课堂及学生需要进行教学情境创设，要着重关注教学素材的价值引领作用，真正担负起学生健康成长的指导者和引路人的使命。如教师可以选择合适的红色影视作品融入课堂教学，在使用红色影视作品时应根据课程内容与教学进度进行剪辑和选取，立足学生思想的融合点和现实的需求点，适时进行评析讲解，这样才更易实现情感上的共鸣、思想上的共振，教学也更具针对性。此外，随着信息技术的发展，网课是激发学生学习兴趣、拓展红色精神良好方式，思政教育工作者可以充分利用这一工具，制作红色主题思政教育课程，让学生在自主学习过程中提升红色精神内涵，强化学生的历史责任感与担当意识，为学生综合素质的提升提供正确的价值指向。

(四)线上、线下交互式学习

在高校思想政治教育中融入红色精神，不能仅仅体现在思政课堂上，同时还要充分结合本地、本校具体情况，结合网络平台实现红色精神在思想政治教育中的全面渗透及广泛传播，达到线下教育资源和线上教学平台的进一步交互，引导学生自主创新，开展红色历史情境再现、红色精神实地考察等红色思政教育的特色方案。线下教学，不仅要在课堂内讲解红色精神相关知识，还要借助当地的红色历史资源对学生进行实景教学。教师要深入了解所在地区的红色文脉以及历史资源，引导学生走出课堂，走出教室，去了解当地的红色经典、革命遗迹、历史纪念馆等，倾听历史故事，感悟党的光辉，只有让学生身临其境地感受和体验红色历史，才能唤起学生的爱国精神与奋斗理想。对于线上平台来说，教师可以应用虚拟线上平台，线上平台的优势是能够超越时空的界限，只需要一台设备，就能实现历史场景的重现，从而实现沉浸式学习。在虚拟教学平台的帮助下——教师使用3D虚拟技术和VR软件，在平台内打造情境场景，将历史文物以及革命内容进行展示，达到云参观的目的，进而帮助学生在身临其境中进一步强化对于红色精神的理解。

(五)强化学生“红色教育”，丰富思政教学活动形式

思想政治课堂是教师开展思政教学活动的主阵地，也是提高学生爱国爱党意识，培养学生综合素质，引导学生强化对于红色精神认识的重要场所。随着教育理念与教学模式不断革新，高职院校思政课堂也应积极拓展课堂边界，通过专题讲座、红色主题实践等多元化途径促进学生将理论知识与实践活动有机结合，帮助学生更好地理解与传承红色精神。高职院校创新型思政教学活动可以采用以下几种方式：

1.开展红色精神专题讲座

为增强学生对红色精神内涵的了解，学校可定期邀请老红军、英雄人物及专家学者开展红色精神专题讲座，让同学对中国共产党的光辉历史有更加充分的理解、更深入的认识，对当下依法治国、可持续发展等政策方针有更全面的了解，对当前国际形势、国际关系有更加明晰的把握，从而激发师生党员的时代责任感，培养广大师生党员树立建设祖国、报效社会、服务人民的责任担当意识。

2.充分利用红色环境资源开展主题活动

在当前高职院校的思政教学中，可注重开发思政课程的实践部分，或另设一门线下实践的选修课程。教师可以立足于本地人文环境资源基础，引导学生在对红色主题场馆的进行参观游览，对红色精神开展自主走访调研及撰写总结报告，感受红色精神的继往开来与蓬勃力量；实践活动的开展，不但可以提高学生对于红色精神探究学习的参与度，还可以让学生在自主探索中获取独特感悟，提升学生思想高度，进而彰显红色精神对于引导学生的积极教育作用。此外，教师还应结合红色精神相关载体设计如“弘扬红色精神，传承党史文化”等鲜明的主题教育活动，并积极号召学生参与红色主题活动之中，将红色精神与学习生活相结合。积极学习，努力上进，不懈追求，进一步弘扬奉献精神。

3.开展红色课程与红色观影活动

高职院校可以开展红色影片活动，打造特色的“校园红色影院”，精选百部红色经典电影，通过电影这一立体化的教育形式帮助学生将红色精神铭记于心、内化于心。此外，高校还可以通过开设红色电影课程、撰写观后感等形式，让红色教育入脑入心，并开发红色校本课程，编写红色教材，骨干教师党员牵头组建红色校本教材研发团队，实现红色精神与思想政治教育内容有机的结合。

(六)强化课堂思政，将红色精神与专业课程教学相结合

课堂思政也是红色精神融入高校思想政治教育的重要路径之一，高校应贯彻“三全育人”理念，推进红色精神与专业课程教学的有机结合，发挥课堂思政激发学生爱国热情，坚定学生理想信念的重要作用。首先，在专业课程教学中，专业课教师应深入挖掘教材中的红色精神，并采取多元化策略将其渗透于课堂教学之中，以红色精神为鼓舞力量，激励学生学好专业课，将红色精神一脉相承，实现学科教学与立德树人齐头并进、同行同向。其次，校内其他课程也是实现红色精神融入高校党建的重要实践课程，体育课、心理课、就业课、创业课等都是实现红色精神融入高校党建的重要实践课程。相关教学工作者要强化对课程思政的认识，将红色教育与学科教学相结合，促进学生在学科学习中增强对于红色精神的认识，在实践中赓续红色精神。

综上所述,弘扬红色精神，以红色教育为价值导向探索高职院校思想政治教育工作水平，需要每一位思想政治教育工作者的共同努力。在新时代背景下，思想政治教学工作者应深入探究红色精神与思政教学的融合机制，牢记立德树人的宗旨与任务，不断深化和推动思想政治教育有序发展，使红色精神在思政教育课堂上熠熠生辉。