高校虚拟展馆的创新方向——以辽宁师范大学为例

王宇琪，李冠华

（辽宁师范大学，辽宁大连 116026）

伴随着网络日新月异的发展和国民对文化活动日益增加的需求，当下人们的生活方式，俨然已被各类应用程序及信息技术所驱动着，悄无声息地引领我们开启了“线上”时代。而“展览”也早已不再是拘泥于传统的实体空间，逐渐趋于多维度、多元化的展示形式与内容，“线上展览”与“虚拟现实展示”均是其发展的方向。随着相关网络与数字技术的不断成熟，越来越多的展馆开始利用起了VR等数字技术，让作品的呈现方式得到了前所未有的“解放”。

故宫作为我国博物展馆中的领军者，在2016年就已经将VR技术投入实际应用，让文物古迹、历史文化因新科技辅助，震撼感倍增。此外，VR技术除了给观众带来冲击性的视觉享受外，对于展馆展览的文物或者展品的保护也同样具有重要意义。既避免了观众直接接触真正的文物或物品，又能让观众全方位多角度地欣赏文物，无形中保护了文物，杜绝了人为的破坏。

在这个看似万物均可科技化的时代，“线上展览”与“虚拟展示”等必然的发展趋势却始终差一点火候。到2019年前底为止，大部分展馆仍旧以传统的陈列、展示、营销渠道为主，甚至部分展馆只有“线下”和“实体”部分，迟迟没有开启数字化经营。直至2020年，才终于打破这一僵局，大量线下实体博物馆、设计展一度被迫关闭，众多资金雄厚、前期准备充分的大型展馆被迫纷纷着手建设、上线虚拟空间展馆，部分高校在以央美、国美等国内顶级艺术类院校的带动下，相继以虚拟线上展示的方式开启2020届毕业设计作品展。在文娱行业结构发生巨变的同时，也让展示、展览行业重新审视数字化展示的无限潜力与线上虚拟展馆建设的必然性，其他高校也相继将虚拟线上展馆建设排上日程。

一、高校虚拟展馆的优势

高校虚拟展馆解除了时间、空间等不受控因素的限制，就长远发展而言，可为学校节约大量的人力、物力和财力资源，有助于各高校的长期可持续性发展。

学生参观3D虚拟展馆，利用VR头显观展，可以更清晰地观看展示作品与内容，同时避免了观展学生与展品近距离的接触。一方面可以让学生全方面、多角度地欣赏展品，以及展品背后的故事；另一方面也无形中保护了展品，避免失窃或损坏。

将校园展览，从实体转移到虚拟，从线下转移到线上，可以满足更多学生更丰富的观展需求。尤其如今越来越多的学校如辽宁师范大学专业众多，成果丰富，且拥有多个校区。对于此类综合性大学，虚拟线上展馆不仅能方便学校对展品的汇总，也给为不同校区参展、看展的学生带来了极大的便利。

二、高校虚拟展馆的创新意义及创新趋势

（一）高校虚拟展馆创新建设的意义

高校虚拟展馆，在展示校园文化，学术交流，保护师生优秀作品等方面有着积极的作用。虚拟现实技术在高校展馆建设中的应用仍有巨大的潜力有待挖掘，也是未来高校展馆发展的主体思路。在现有的线上、线下虚拟展馆的基础上，利用相关数字媒体技术，架构最合理的虚拟空间结构，才能最全面、多元地表现如辽宁师范大学这类多领域成果斐然的综合性大学的真正实力，将有可能极大地丰富未来“大学”这一概念与整个社会的文化价值与经济价值。

（二）高校虚拟展馆的创新需求

首先，现有展览主题及展示内容上，都存在较单一的现象。高校虚拟展览馆的建设应该是多元化的、综合性的，现有的高校展览馆普遍是虚拟校史展览馆、虚拟美术展、虚拟党史展览馆等单一主题展览馆。而辽宁师范大学是一所以经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等多学科协调发展的大学，仅各艺术领域的成果就有美术专业徐延苹副教授的水彩作品《繁忙的渔港》获第十一届全国美术作品展览铜奖；舞蹈专业原创舞蹈《尼苏新娘》获得第十届中国舞蹈“荷花奖”民族民间舞最高奖——作品奖；影视专业创作的歌剧《原野》在大连市人民文化俱乐部公演，等等。现有的主题内容单一的高校展览馆，难以覆盖辽宁师范大学这类综合性高校的展示需求。

其次，在使用方式上，大部分高校虚拟展馆仅可使用现场离线虚拟现实设备或者手机端联网其中一种模式。这样相对单一的模式，受时间、空间因素影响较大，对于辽宁师范大学这类具有多个校区的高校，难以满足所有观展的需求。辽宁师范大学现有两个校区，主校区和新建设的西山校区，其间相距将近10公里，单程驾车至少25分钟，乘坐公交则需一个小时。但若在两个校区分别采用传统实物展示，其费用过高、空间占用过大且展品分配问题难以解决，而只在一个校区进行展示，则另一校区的同学们的参观又会带来很多不便。而线上双模式的高校虚拟展馆可以完美地解决上述问题，虚拟云端在线展馆不受任何时间和空间的限制，学生通过手机端可以随时随地参观虚拟展馆，以最低的投入营造最多元的参观方式与最极致的参观感受。

再次，在视听体验方面，现有的虚拟展馆内部装饰风格单调、普通，展示方式单一。高校学生在参观虚拟展馆时，不只会关注展示内容本身，也会注重观展体验。辽宁师范大学动画、表演、影视等专业的学生每年都会创作出大量高品质的动画、戏剧影视、美术设计等大量艺术作品。这些作品只能以定期举行演出的方式，在特定的时间、地点现场观看。这些也都有待通过有针对性的高校虚拟展馆建设来解决。

正如上文所述，辽宁师范大学很难照搬艺术类院校现有的线上展示形式，为满足更多的校内外人员观赏我校的各学科作品，互通有无，以及向外界更全方位地宣传，虚拟线上展馆应有针对性创新与实践。

三、针对辽宁师范大学虚拟展馆建设的创新可能

（一）创新理念

为满足高校学生的需求，创造了线上观展的条件，高校虚拟展览馆将以传统展馆为基础，将校园展馆及其教师和学生的优秀作品利用虚拟现实技术在虚拟空间中进行展示、宣传与教育活动，突破了传统意义上的时间与空间的局限。高校虚拟展览馆以3D虚拟实景形式，综合运用文字、视频、图片、资料、链接等形式，将传统的线下展馆，通过虚拟现实技术形成3D虚拟展馆和云端在线展馆两种模式呈现给观展学生，构建一个为学生展示自我、互通有无的平台。

（二）多主题综合展厅空间规划

在展厅空间规划方面，辽宁师范大学专业学科众多，且综合性强、科研积累深厚，师生在多个不同的研究领域，都取得了丰硕的科研成果。根据学科研究成果展品的特点，将展厅设置为多主题综合展厅，分为美术展厅、影视艺术展厅、舞蹈音乐艺术展厅、文学展厅、科技展厅、自然科学展厅等。

（三）参观过程的创新设计

根据各展厅的不同主题，匹配不同风格的背景音乐。针对美术、文学等静态作品匹配抒情的轻音乐；影视、舞蹈、音乐等动态展品匹配符合展品风格的音乐；针对物理、化学等科技展品匹配现代科技风格的电子音乐；针对自然科学等展品匹配自然界的环境音。

根据学生的个性需求开设多种获取展品信息的方式。在参观时，可以选择观看无声版文字信息、收听该展品的信息背景音或者3D虚拟导游对展品进行讲解，达到视听一致的效果。

根据展品的表现形式，静态展品如美术作品，采用摆放或悬挂的方式进行展出；动态展品如舞蹈作品、音乐作品、物理实验、化学实验等，分别采用虚拟舞台、虚拟音乐厅、虚拟实验室等场景进行播放。文本类展品如文学剧本、优秀论文等，采用虚拟阅览的方式进行展出。

（四）双模式交互性功能设计

在交互设计方面，选择简单易操作的交互形式。3D虚拟展仓，采用操作简便的摇杆操纵，可使学生方便地通过手柄进行互动, 在场景沿着各个方向行走,并且控制视点的方向；云端在线展馆，采用指示箭头按钮，学生点击箭头按钮，就可以向箭头所指方向移动。

（五）展馆主题装饰的个性化设计

在建设展馆前期，可以根据展览的主题，设计跟该展览风格统一的展馆模型，在空间，形象方面，各展厅实施独立的配色方案以及内部装饰，包括封面，展厅内部装修风格，展品信息界面。美术展厅根据美术作品种类，开设中式、西式等内部装饰风格；文学展厅匹配图书馆的环境氛围；影视艺术展厅、舞蹈音乐艺术展厅设置虚拟影院、虚拟表演厅等沉浸式环境；科技展厅匹配现代科技主题装饰风格；自然科学展厅匹配沉浸式自然景观环境。学生也可选择自己喜爱需要的主题风格，进行参观体验。

（六）静态与非静态虚拟展示文件的设计制作

在制作美术等静态展品方面，使用3D扫描技术对小型复杂的实体展品进行扫描，测量展品的色彩、纹理、形状、结构等信息，使展品信息数据化，而针对大型的实体展品则使用三维立体扫描仪进行扫描。利用3Dmax对扫描后的展品模型进行调整。在制作音乐，舞蹈，影视等音频、视频的非静态展品时，可聘请专业人士进行全息影像录制，后期与三维空间结合使用。在制作文学类展品时，运用Ai、Ps等软件，对文字类展品进行再编辑、排版，生成图片形式，使用Au软件，制作与文字类背景音乐。

（七）展馆模型的设计制作

在建设展馆三维模型方面，使用3Dmax 对整体展馆的空间以及各展厅布展进行规划设计，渲染整体效果，进行视觉、灯光等方面的调整测试，对设计确认的虚拟展馆进行建模和材质贴图的制作和优化，以及制作虚拟导游动画。利用MAYA制作展馆内部三维动画，在建模的基础上进行实时绘制、立体显示，形成虚拟展馆环境。

在展品模型与展馆模型结合方面，对所有模型进行整理调整分层、布局实时光照效果并进行烘焙光影及体感效果的制作，使观展同学有体验感、真实感。

（八）虚拟展馆舱和云端在线展馆的设计

在参观方式上，采取虚拟展馆仓和云端在线展馆搭配使用。在辽宁师范大学两个校区的校园内多个地点，设置可移动虚拟展馆舱。虚拟展馆舱内配备VR头戴式显示器、摇杆、显示器、立体声音响等设备，展舱内部墙面采用吸音板材料，以自主式服务为主，参观学生进入封闭式独立虚拟观展仓内，自助佩戴VR头显，进行参观。所有步骤均由参观学生自行操作，最大程度减少外界的介入干扰，给观展同学提供沉浸式体验。云端在线展馆采用固定端和移动端两种方式，并且支持同步使用，固定端采用方向键和鼠标结合使用，移动终端采用界面内各种按钮进行交互操作，使观展同学可以随时随地获得极致的参观体验。对于云端在线展馆部分则为完全自主服务，观展同学在移动终端上按提示点击移动按钮即可参观展馆，点击展品查看展品介绍及细节[1-3]。

（九）虚拟展馆的运营模式

在运营高校虚拟展览馆方面，将虚拟展览馆的建设与高校教学规划结合，将学生的知识学以致用，由教师带领学生组成开发相关程序应用的小组，进行制作软件、虚拟展馆设计制作、界面设计、建构模型等工作。与软件公司合作，为学生提供相关设备及与专业团队合作的机会，并且保证虚拟展馆的运行稳定可持续发展，确保后续的维护工作，实现校内外共同建设。将教师及学生优秀作品制作成三维展品模型，根据展览主题设计展馆模型，将展品模型及展示内容置入展馆模型中，并同步更新虚拟展馆中的相应内容，以保证展馆的实时服务。根据教师及学生的优秀作品，与文创公司合作设计并生产衍生的文创产品，如美术类优秀展品的文具产品和电子产品、时装设计类优秀展品的配饰等。打造高校专属文化，让虚拟展览馆成为高校的特色项目[4-5]。

四、结束语

高校虚拟展馆是一个潜力巨大的领域，也是一个意义重大的领域。高校如辽宁师范大学这类的综合性大学，利用数字媒体技术，同步搭建线上、线下虚拟展馆，全面、多元地展示各领域成果，对于整个社会的文化与经济将有极大丰富的可能性。本文根据对现有高校虚拟展馆的现状进行分析和反思，在现有高校虚拟展馆的基础上，以辽宁师范大学为例，进行创新设计适用于更多高校，更多学科领域的高校虚拟展馆。虚拟现实技术对展示校园文化，促进高校学生学术交流等有着很大的帮助，此外对保护学生优秀作品也有着积极的作用。未来虚拟现实技术将和高校实体展馆更加紧密地结合在一起，引领高校展馆业的发展趋势。