原始档案材料在国际关系史研究中的地位和作用

柴明喜

（兰州博文科技学院，甘肃兰州 730101）

在对学生进行教学中，如果能有效地在国际关系研究史中利用到原始档案材料，那将会让学生对国际关系的思考更加深入，如果能引导学生进行独立分析的方法，那么对历史的体验感学生也会更加深刻，进而促进学生独立历史观的形成，让学生对国际关系的思考进一步更加巩固[1]。所以，对于学生学习国际关系史的时候，相关单位和学校应该更加重视积极地使用原始档案材料，并且对于这其中的教学方法和策略也要灵活使用，应该体现在实际的教学中去。

一、关于原始档案材料

作为文字材料中最古老的材料，原始档案材料都是第一手材料，有很多其他地方的材料和文献等都来自其中，都是以原始档案材料作为参考。对于现代的历史研究，只针对30年或者是更久远的事情才能算得上是历史研究，这是史学界达成的一种协定。只有让原始档案材料处于开放并且合理的使用，才能顺利地展开历史研究，所以将原始档案材料融入大国际关系史的研究中是非常有必要的。从当前的情况来看，研究国际关系史的原始材料大多是来源于网络，从各个网络中搜索到免费的资源，抑或是需要花钱购买才能使用的资源。比如说，我国的一些外交材料通常会免费发行于互联网上，如果有需要的，可以免费获得，但是针对那些关于数字信息的安全档案材料或者是一些比较重要的材料上传到网络上之后，如果想要获取资源，只能通过花钱购买的方式来得到。如果是在国际关系史的教学中需要使用到这些资料的话，就可以直接由学校来购买，然后教师直接使用学校的资源给学生授课来使用。

将原始档案材料运用到国际关系史的研究中具有非常重要的意义，对于历史学的研究来说，如果能让开放的档案被好好运用，那对档案的解密也会起到很大的帮助，甚至有的档案解密之后能对了解历史一定的帮助。学生要想在国际关系史的研究中拓宽自己的领域，就需要在实际教学中有效地运用起原始档案材料，这无疑会起到一个很好的推动作用，还能丰富国际关系史的研究形式，对我国在这方面的了解程度也能更加深入[2]。让国际之间的关系更加接近实际情况的一种方法就是，对原始档案材料的研究更加深刻。

二、在国际关系史中有效运用原始档案材料的准则

对于在国际关系史中运用原始档案材料，并不是将所有的内容都使用到教学体系中，授课教师应该对这其中的使用准则有一个清晰的认识，针对不同的教学情况合理使用原始档案材料。

（一）运用于原始档案研究丰富的领域

在一些原始档案研究比较丰富的领域中，如果教师能够有效地使用到国际关系史的研究中，那对于促进学生思考，给学生提供更多的参考资料，同时也丰富了学生在这方面讨论的话题。在对原始档案材料不断地研究过程中，历史就是在这样的背景之下被发现的，如果说使用到哪些研究比较深入，且研究成果比较丰富的原始档案，那么教师就可以对学生从历史事件的起源，到中间的流程，以及最后的结果一一进行讲解，在对整个过程进行解析的过程中，教师引导学生将这些历史事件的真实相貌还原出来，而且在这个过程中对学生学习研究方法也有一定的帮助。要想在丰富的资料中找到自己想到的内容，就必须对这个材料有一个整体的把握，并且学会归纳整理，进而能让学生的历史思维更加活跃，在分辨真假历史材料这方面，也将有一个很大的进步，通过利用历史的思考方式来解析原始档案材料。

（二）运用于有深远影响的事件里

同时，教师在授课国际关系史中有深远影响的历史事件时，也可以有效地使用到原始档案材料。在国际关系的研究史中，很是热衷于研究那些有深刻影响的历史事件，对这些方面，有更丰富的研究成果。在对这些历史事件进行学习研究的时候，学生可以最大可能地利用现有的研究成果来学习，进而能有一个更佳的学习效果。而且大量的原始档案材料被学生进行查阅和学习后，能有一个更加深入的掌握，对历史思维的锻炼也起到了一个很好的帮助作用。

三、在国际关系史教学中运用原始档案材料的适用范围

并不是任何国际关系史的课程中都适合使用原始档案材料进行授课。在国际关系史的授课中适合使用原始档案材料的主要分为以下几种情况：

第一，将原始档案材料运用在国际体系演变过程中有深远影响的历史事件上，能够取得更好的效果。首先，我们应该明确的一点就是通常会有大量的研究集中在影响深远的历史事件中，因此学生也可以在使用原始材料的过程中获得更多有效的信息。在对相关信息进行查阅时，还能够对该历史事件的印象更加深刻，从而获得一举两得的成效。

第二，在某些研究领域中会存在更多的原始档案资源，针对这样的领域，如果能在教学过程中合理地使用原始档案这一教学资源，将能取得更好的成绩。在不断发现新的档案材料的过程中，历史的事实也在不断被发现。因此，在原始资源丰富的研究领域中，学生在老师的引导下就能够通过一份份档案资料，从点到线，再从线到面，学生最终就能对历史最真实的面目有更加清晰的认识。在这样的过程中，学生的翻译能力不仅能够得到有效的提升，同时对于学生归纳整理能力的提升也产生了一定程度的帮助，学生在对历史辨别真假的同时，促进了他们思维逻辑能力的养成。

第三，对于学习不同语言的学生应该为他们提供相关语言的档案资料。首先，基于这些学生所接受的语言教学背景，他们在解读这些资料的时候便能克服语言所带来的障碍。其次，学生在这个过程中遇到的一些小问题，老师在向学生解答的过程中促进师生之间的交流，师生共同进步。在这样针对性强的教育方式下，学生也必然会在这个过程中投入更多的心思，对学生专业能力的培养有很大的帮助。

四、在国际关系史中运用原始档案材料的要求

（一）教学要求

在国际关系史中应用原始档案材料是需要符合一定的教学要求的，比如说，在有的国际关系史内容中，并不适合使用原始档案的材料，那么教师就不能应用，要不然最后可能浪费了时间还让学生学不到很多内容。那么，这对教师的要求就变得更高了，教师需要提前了解教学内容，然后做一些分析，看课程内容是否适合使用原始档案材料。在一些国际关系史中的理论知识教学中，相对于使用原始档案材料教学，其实使用传统的授课方式是更合适的，但是在讲解一些具体的国际关系实例的时候，应用原始档案材料才能取得更优的教学效果。

（二）对师生的要求

在国际关系史的研究中合理地应用原始档案材料，对于教师和学生来说都是需要一定的知识水平和能力才能做到的。从教师层面来看，要想引导学生正确地使用原始档案材料，就需要教师自身对国际关系史有一个清晰的认识，比如说相关的理论知识以及对整个国际关系的体系结构，还有在国际关系中出现过的一些重大事件，都必须有非常熟悉的掌握[3]。同时，对于原始档案材料也需要做到熟练使用，在教学能力和教学策略上也要有一定程度上的研究，能够在国际关系史的课堂中有效融合原始档案材料，并且能够指导学生结合相关材料对有关问题进行深度研究，将材料物尽其用，尽可能发挥它们的价值。除此之外，课堂之中经常会从学生当中随机生成一些问题，那么这对教师随机应变的能力和知识储备也都是一大考验，这要求教师能够针对这些问题，合理地运用原始档案材料给学生提出来的问题做完整的解答，同时，还不忘给学生做思想启蒙工作，让学生做进一步的思考，这对学生的历史思维和解决问题的逻辑都能起到促进作用。从学生方面来看，跟着教师的步伐在课堂中高效地使用原始档案材料，这需要学生的英语解读能力和分析问题的水平，同时对最后的问题归纳和思考水平也是有一定的需求的。所以说，要想在国际关系史中有效地使用到原始档案资料，就必须通过师生一起的努力，才能将这些材料的价值发挥到最大。

（三）对材料的掌握要求

在国际关系史中应用原始档案材料的时候，需要教师在备案时先了解课堂中使用到的原始档案材料是否符合学生学习水平，如果材料理解难度过大的话，那对于那些非历史专业的学生来说，学起来就会是一个很大的问题了，那么这会导致学生的内心对这件事产生抵触心理，最终材料的运用也发挥不了作用。但是，如果在选材的时候，总是挑选一些很容易理解的原始档案资料，那么学生解析材料的能力就得不到培养，最终还是不能发挥材料在教学中真正的价值。最好的方法就是教师根据学生的能力，根据学生的专业来挑选相对的教学资料。

五、在国际关系研究史中原始档案材料的地位和作用

（一）锻炼学生的历史思维

在教育事业不断发展的今天，人们对学生的学习水平不仅只局限于提高他们的考试成绩，而是更加重视他们自主学习的能力、思考方式的发展以及核心素养的养成，希望教师不仅传授给学生相关理论知识，更重要的是协助学生完成思维方式的发展，在面对一些问题的时候，能熟练使用有效的学习方式和思维模式。在国际关系史的教学中合理运用原始档案材料，能让学生对国际之间的历史事件有一个更深刻的认识，通过这些历史上的实际案例教学，也能让学生自主学习的积极性更加饱满，养成一个主动思考的好习惯。在对原始档案材料进行学习的时候，学生能够对一些历史事件的开端、过程和结尾都有一个更透彻的思考，对一些历史时间的解析也更加充分，进而让学生的历史思维发展朝着更优异的方向而去[4]。在学习国际关系史这门学科的时候，需要接触到大量的国际历史上的影响深刻的事件，通过合理运用原始档案资料，对学生理解相关国际历史关系有很大的帮助，同时对于国际之间的演变过程也有一个更清晰的认识，通过对国际历史的学习，来引导学生根据实际情况来分析当前的国际关系，让学生的历史思维运用到现代的历史关系分析中。

（二）协助学生构造国际关系体系

随着经济全球化的不断推进，各国之间的交流往来也变得更加频繁了，所以国际关系教育在学生的教学体系中也变得更加重要了。对于学生来说，学校应该让学生在对国家的认同感和归属感有一个提升，并且对于国家观念要正确树立，引导学生对于国家利益的维护有认同感。通过国际关系史的教育，能让学生对我国和其他国家之间的关系网有一个更清晰的认识，这也是在教学任务中十分关键的一点，要想让这一教学目标最终得到真切地实现，就必须让学生认识到这其中的本质，从最原始的历史资料中找到这其中的渊源联系，找到事件最本质的样貌。所以，在日常的教学过程中，对于学生分析问题的能力和历史思维方式应该作为重点培养对象，将原始档案材料应用到国际关系史的教学中去，帮助学生进一步解析历史原貌，同时，对于培养学生透过现象看本质的能力也有一定的帮助，有利于后期对国际关系的深入研究，然后构造自己的国际关系体系。

（三）帮助学生提升英语应用水平

在原始档案材料中，很多内容都是英文的，所以，如果想要将原始档案材料有效地使用到国际关系史中，就必须对学生自身的英语能力有一个提升，然后才能对材料的一些内容进行翻译和解读，通过这样的一个流程，学生英语水平也将会得到提高，同时对于英语的运用也会增加，而在目前，学生英语水平的教学也是教育部门重点关注的一个对象[5]。在国际关系史的教学中，教师和学生都会面临大量的和国际相关联的一些学科内容，大多都是需要学生在英语方面有很高的水平的，但是，学生也可以通过从最开始的学习原始档案材料，在英语方面的能力慢慢地提升，通过不懈的练习，最后对国际关系史研究的要求也能更好地满足。

六、结束语

作为历史研究材料中重要的一部分，原始材料在国际关系史的教学中应该被有效地使用，教师也应该认识到这其中的重要性，在日常的课堂中，应该将档案材料的使用和具体的教学结合起来，根据对材料的解析来锻炼学生对历史内容的思考方式，进一步促进学生对国际关系体系的促进，最后在教学结果中取得好成绩。