高中生使用手机情况调查与思考

刘喜松

摘  要：随着社会发展，手机功能越来越齐全，包含电话、社交、娱乐、支付、资讯等功能，是生活中重要的工具。学生使用手机的情况也越来越普遍，且呈现低龄化，手机在给学生带来方便的同时，对学生的学习、生活也来也了不少不良影响。家长、学校也意识到学生过度使用手机存在的问题，特别是对学习成绩的影响，关于学生在校是否能使用手机成了社会热点问题，也是教育部门正在思考、探索的问题。本文通过调查问卷，了解学生使用手机的基本情况，分析学生心理状态，思考学生在校使用手机的管理方法。

关键词：手机功能;方便;调查问卷;心理状态;过度使用手机;依赖程度;手机管理办法

一、调查报告统计分析

（一）学生拥有手机的情况

根据学生入学初所填资料，几乎所有的学生都有手机号码，也就是学生都有手机。本次問卷显示，学生手机主要是父母、长辈主动提供，也有12%学生自己购买。学生手机64%在两千块钱以下，结合平时观察手机攀比现象并不突出。

（二）学生携带手机到学校情况

根据平时观察，结合调查数据显示有7成学生携带手机到校，且大部分是经过家长同意或者家长是知情的。细分来看，有72.5%的高一学生（女生77.5%），66%的高二学生（女生71.7%），62%的男生，73.5%的女生经常/一直带手机到校。可以看到，高二学生携带手机比例比高一减少，但是女生携带手机反而比较多。

（三）学生手机的主要用途

科技发展日新月异，现代只能手机功能强大，对于家长来说手机是工作、生活中不可或缺的工具。但是手机对学生来说，除了电话、社交、支付功能，其他用途可能不尽相同。

（四）手机对学生学习、生活不良影响的程度

大约六成学生认为手机对学习会产生不利影响，但是只有四成的学生认为手机已经影响了学习成绩。说明学生意识到了过度使用手机会影响学习成绩从而对手机使用有一定控制约束。

其中认为不使用手机成绩会提高，高一学生占41%，高二学生占52%，男生占48%，女生占48%。这个问题说明高二学生更能意识到手机对学习带来的不利影响。超过一半的学生认为，手机还会影响睡眠、消费支出、人际交往方面。

（五）学生对手机的依赖程度

从调查数据来看，大约有三分之一学生每天使用手机1到2小时，有四分之一学生每天使用手机三小时以上，说明学生对手机依赖程度还是挺大。细分来看，高一学生每日手机使用时间更长，男生比女生手机依赖程度更大。如果学生每天使用手机2小时，在课堂不使用手机的情况下，一定会占用午休、睡眠甚至夜自修时间。

（六）学生对学校手机管理的态度

认为学校应该严格管理手机的学生占47%，但是怎样算严格管理学生手机呢，在常见的学校手机管理方式中，合计只有28%学生认为手机完全上交或禁止携带，剩余的学生均希望宽松管理。

二、调查报告总结

（一）学校使用手机现象普遍，大部分学校携带手机进学校意愿较强

智能手机是现代社会发展的产物，对于学生来说确实有很多实用得功能，主要是联系家人、朋友，查阅资料，便捷支付，接收通知。同时，上级部门还经常布置任务、安全知识学习、高考报名等需要学生通过手机完成，这也给学生携带手机带来借口。

（二）学生过度使用手机产生各种不良影响

大部分家长、老师焦虑的是学生使用手机对学生的学习成绩带来不利影响，在教学过程观察和调查数据也确实说明学生过度使用手机会使学习成绩下滑。学生通过手机沉溺于游戏、网络小说、娱乐追星等，影响了学生睡眠休息时间，使得学生精神状态不加，注意力不集中，毋庸置疑影响了学习成绩。但更要引起注意的是，过度使用手机可能会影响学生的身心健康。

大部分高中生还属于未成年人，其人生观、价值观、社会观尚未完整形成，心智不成熟，感觉学生什么都了解，但是很多什么都不理解，不良的网络信息会影响学生的身心健康，更需要重视。

（三）不同年级、性别对手机的自律性、依赖程度不同

高一学生学习压力较小，心智也更稚气，每天手机使用时间更长，带手机意愿更大，对学校手机管理态度，自觉性、手机的不利影响意识上等方面都不如高二学生。同样在控制使用手机问题上男生也没女生做得好，这也很男生生性好动、好玩，同龄不成熟相关。

（四）学生携带手机意愿强但不希望学习严格管理

高中生正处于青春期，好玩是他们的天性，崇尚自由质疑权威，所以也不希望学校过度干预。但是学生对学校手机管理的态度，手机是否为学习、生活中的必需品，学生并不一定经过认真思考。学校对学生手机使用一定要管理、干预，不管是对学生学习成绩还是身心健康发展都十分重要。

三、学生手机管理问题上的思考

学习手机管理办法，各个学校、老师都实行各种尝试：例如有禁止携带，学习安装家校联系设备的;有上交班主任周末发放的;有班级自主管理，上交手机袋的;有在宿舍安装屏蔽系统的……个人认为学校不宜采取一刀切方式，完全限制学生带手机是不可能实现的，作为班主任应该要适应这种新常态。应该改变工作思路，堵疏结合，合理引导。

最重要的是，我觉得要思考学生依赖、沉溺手机根源性问题。十年前，智能手机出现不久，且功能并不丰富，但是那时候高中生中也有学困生。每个时代都有娱乐消遣方式，都有让学生沉迷的内容，也许现在的学生手机依赖者，放到以前，他可能也会因为沉迷于武侠小说、打牌赌博等方面。学生过度使用手机，沉迷于游戏等方面，究其根源，可能有以下原因：

（1）学生心不静，受到环境影响;

（2）学生自觉性差，不够自律;

（3）学生学习动机不强，没有明确学习目标;

（4）学生没有良好的兴趣爱好。

四、结束语

手机随着科技发展越来越强大，教育工作者的教育理念和管理方法也得不断更新。手机的管理问题是老大难，需要社会、上级部门、学校、家长、学生多方共同配合，智慧管理，短时间内很难有一种非常有效、完美的方法。教育工作者若以人为本，及时关注、关心、关爱我们的学生，保障学生身心健康发展，解决学生依赖手机的根源性问题，再来管理学生手机问题也许难度会小一些。

参考文献：

[1]罗堪羡. 心灵防火墙：中小学生常见心理障碍及防治[M]. 长沙：湖南科学技术出版社， 2006.

[2]刘明. 让心起舞：一个心理咨询师的实战案例笔记[M].北京： 中国水利水电出版社， 2006.