不是问题的问题

代大国

情景再现

在召开关于理想的主题班会时，班主任兴致勃勃地问：“同学们，你们有什么理想呢？”一名男生站起来说：“我的理想是做一名有钱人，有好多好多钱！”环顾四周，发现居然有不少学生点头附和。

“我的理想是做一名有钱人，有好多好多钱。”小欣同学从座位上“弹”起，回答响亮，神气十足。

岂有此理，这算哪门子理想！这不是存心捣乱吗？我的神经似乎被猛刺了一针，但是，理智告诉我：冷靜，冷静，此事要从长计议。因为我发现，不少同学正在点头附和，有几个胆大的还偷偷竖起了大拇指。

我班正在开展有关理想的主题班会。活动分4个步骤：故事分享、我的理想、诗歌诵读、歌曲欣赏。同学们准备充分，活动进行得有条不紊。当我问及他们的理想时，有的说要当歌星，有的说要当航天员，有的说要当医生……同学们畅所欲言，气氛活跃，我一边微笑，一边点头肯定。不想，冷不丁的，一个学生抛出这么一个回答，竟还赚到众人的吆喝，我怎能不生气！

“那么，你有钱后最想干什么呢？”稍稍冷静后，我决定将计就计，看看他的葫芦里究竟卖的什么药。

“我想买一双好鞋子，再买一辆自行车，到处吃火锅。”教室里又是一片哗然。我让他坐下，又点起几名活跃分子，他们的答案很切实际，无非是美食和漂亮的衣服。于是，我说：“同学们能大胆说出自己的想法，说明大家非常坦诚。下面，老师也来坦诚一把。我如果有钱了，就换一辆汽车。当然，为了实现这个目标，我要尽心尽责，把老师当好。那么，我问一个实际的问题，为了实现理想，你会怎么做呢？”

“我……我想当老板。”小欣不自信地说。

“当什么老板？能具体一点吗？”

“网店老板吧。”

“什么网店？怎么经营呢？”

他涨红了脸，答不上来了。我又点了几名同学，他们也只说了想做什么，但对怎么做却一脸茫然。我知道，这难住他们了。于是，我适时总结：“看来，想和做还是有一定距离的。有钱很好，但是，要想成为有钱人很不容易，必须有过硬的技能。赚钱是为了生活，但生活绝不仅仅是为了赚钱。下面我们就从所学的诗词和课文看一看，人们是怎么对待钱财的。比如：游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。我看到了孟浩然的仗义疏财;五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。我看到的是李白的飘逸洒脱。”

我刚说了两句，就发现有些同学眼中有光，我决定打住，让他们继续。

“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！这是颜回的安贫乐道。”

“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。这是贫者对正义的坚守。”

看来，只要把学生的思路打开，一切都会水到渠成，胜过我苍白的说教。

“《儒林外史》中的胡屠户，嫌贫爱富，滑稽可笑;严监生爱财如命，是个标准的吝啬鬼。”

“于勒糟蹋钱财，是个花花公子;菲利普夫妇金钱至上，眼中没有亲情。”

“华歆向往荣华富贵，管宁与之割席断交，说明道不同，不相为谋。”

“乐羊子在路上捡到金子，老婆教导他：妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不食嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎！羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。这告诉我们，大丈夫要不慕钱财，以学习为重。”

“《红楼梦》中的刘姥姥卖掉田地赎回了巧儿。这位普通老者知恩图报，让人动容。”

“鲁提辖行侠仗义，解救翠莲父女，还给他们15两银子，很是大方。”

“渔夫和金鱼的故事中，老太婆贪得无厌，最终重回贫穷。这个故事告诉我们，欲望的气球无限放大，会把自己撑爆。”

同学们的发言让我满意，我微笑着总结：

“同学们从课文中发现了人们对待金钱的不同态度。其实，在现实生活中，传递正能量的人并不少。‘七一勋章’获得者，云南省丽江华坪女子高中校长张桂梅倾其所有，四处筹资，帮助近2000名女孩走出大山。张桂梅用自己默默的付出照亮孩子前行的路，也用自己的行动践行着一个共产党员的初心和使命;敦煌研究院名誉院长樊锦诗，扎根大漠，将大半辈子献给了敦煌石窟，她不追求名利，守住寂寞，为传承中华文化做出了不朽贡献;江苏南通老人丛慧玉，打工数年，替亡子还债，获评“中国好人”，她用实际行动告诉我们，信义始终大如天，再平凡的人也要活得顶天立地。所以，人生的价值不在于赚了多少钱，而在于发了多少光，是否温暖了人间。你们以后无论身在何处，做什么工作，一定要记住：踏实做事，诚信为人，这才是最重要的。我们要用钱做有意义的事，下面你们能说说赚到钱后会怎么花吗？”

“我会把它存起来，有计划地用。”

“我要给妈妈买一瓶护手霜。”

“爷爷身体不好，我想给他买药看病。”

“我想给自己买几本书。”

同学们的回答没有了开始的豪情，多了几分质朴，这是他们的真实想法。这些微小的想法能不能称为理想呢？我认为这也是理想。理想分为短期和长期，但人们常常只看到远方的灯，却忘了脚下的路。

说到钱，我们常常羞于启齿，其实我们不必谈钱色变。仔细想想，在给学生进行青春期心理健康教育时，对有些问题，我们是不是也难以启齿？但是我们能回避吗？当然不能。我们还要反复斟酌，争取用最恰当的方式来引导学生。既然学生提到了这个话题，那我们就打开天窗说亮话，公开讨论透彻。我结合课文中的例子，深入浅出地分析，让学生明白：君子爱财，取之有道。钱只不过是个工具，它本身没错，错的是人。有的人用钱做了很多有意义的事，有的人为了钱不择手段，丧失做人的准则。理想和金钱并不冲突，关键是我们要找到二者之间的平衡点。

有人说，我们把自己的脚放在别人的鞋子里想问题，很多事情就能迎刃而解。教育中，我们肯定还会遇到诸多类似的问题，如果我们把自己当成一个孩子，多站在孩子的角度想一想，就能明白，原来很多孩子气的问题，其实都不是问题。

（作者单位：湖北省枝江市董市中学）