神奇的“摸摸头”

秦玥

“老师，我不想和小然坐了……”

“老师，他上课总是找我说话……”

“老师，小然总是乱动……”

“老师……”

学生此起彼伏的告状声顿时让我有点窒息：“又是他！”

我本想利用课间时间批改几本作业，然而，思绪再一次被告状声打断了。我转过头去寻找“罪魁祸首”的身影，他却和同学谈笑风生。我径直朝他走去，他似乎也察觉到气氛的不对，立刻收起了笑容，做严肃状。“我要提醒你多少次？每天说每天说，我都说腻了，你什么时候能改？”我厉声呵斥道。每每这时，他就像被霜打了的茄子，低着头什么也不说。

“摸摸头”初探

我把小然调到了第一排离讲台最近的地方，在我的眼皮底下，他不敢“造次”吧。

“同学们，今天我们来学习一篇新的课文——《四季之美》！”课堂前15分钟进行得十分顺利，我心中窃喜，以为终于找到了对付小然的方法。可好景不长，我问：“春天最美是黎明，那么夏天最美是什么呢？”“吃冰激淋！”顿时，全班学生哄堂大笑，我先前营造出来的意境瞬间灰飞烟灭。

我火冒三丈，恨不得立刻责备小然一顿，但是，根据以往的经验，这样下去，下半节课大家都要一起看他“耍宝”了。硬的不行来软的，我暂时选择了忍让，走到小然身边，示意他站起来。我用手轻轻抚摸着他的后脑勺，问：“这是你心中最美的夏天，是吗？”小然被我突如其来的“摸摸头”吓得愣住了，慢慢抬起头。我看着他羞红的脸，他不好意思地笑了笑，眼睛眯成了一条缝，微微点了点头。“真棒！你敢于表达自己的看法，老师喜欢这样勇敢的你！”我一边表扬，一边温柔地抚摸着小然的后脑勺。印象中，这是我第一次表扬他，他有点受宠若惊，微张着小嘴，满眼不可思议。我微笑着示意他坐下，没有多言。奇怪的是，接下来，他目不转睛地盯着黑板，平时懒得记笔记的他也开始奋笔疾书。

我想，这“摸摸头”大概有什么魔力吧！

“摸摸头”再探

因为把小然的座位调到第一排，第二天放学时，小然的妈妈找我问了原因，也顺便询问了小然最近的学习情况。

“他看上去非常佛系，给我的感受就是无欲无求。你问他喜欢什么，想要什么，他都说没有……”我疑惑不解地说道。

“是的，他在家也是这样，什么都不愿意做。其实他是因为害怕失败，特别害怕失败。”

小然妈妈的话让我恍然大悟：原来无欲无求的背后是因为害怕失败，所以选择了不尝试，甚至自我放弃。

再回想小然每天走路的姿态——驼着背，步伐拖沓，喜欢把脸埋进衣领里，看不到一点朝气。他在课堂上捣乱，也只是想让同学们关注到他。我不禁有一丝心疼：他还只是个孩子，在人生的初始阶段就对自己失去了信心，真可怜。

从那天起，我更加关注小然的状态，时不时地俯下身，摸摸他的脑袋告诉他：“你完成得真棒！”又或者在他做得不对时，摸摸他的脑袋提醒他：“下次不可以这样，记住你答应过我哦！”就是这样一次又一次的“摸摸头”，我发现，小然课堂上爱举手发言了，小组讨论时也不再沉默不语，走路时抬头挺胸了，班级“每日一星”也榜上有名了！

一个晴朗的周二下午，我照例走进教室准备上课，却发现值日生忘记擦黑板了。正准备动手，小然一个箭步冲到我面前：“老师，我来擦吧！”看着他仰起的稚嫩的脸，清澈的眸子里满是渴望。我顺手摸了摸他的脑袋，说：“你能读懂老师的心思，真厉害，这个任务就交给你了！” 阳光透过窗户洒在他的脸上，他笑得更灿烂了。

由于时间短，当天课堂上设计的创意时钟最后的组装部分要留到课后完成。“没有完成组装的同学，课后把你们的钟表继续完善，明天我们一起来看看谁做的钟表最有创意！”我刚说完，小然就一溜烟似的冲出了教室。我想，这个小家伙肯定是没有耐心完成组装的。

第二天中午吃完饭，钟表创意大赛开始了，大家争先恐后把自己设计的宝贝拿到我面前。

就在这时，我听见耳边一个轻轻的声音：“老师，这是我做的。”我循声望去，是小然！他竟然自己回去完成了创意作品！太不可思议了！我一时激动得不知道该说什么，拿着他做的小狗模样的闹钟仔细端详：灵活的耳朵，炯炯有神的眼睛。我连忙站起来向全班展示，大家都投来羡慕的目光。我俯下身，摸着小然的后脑勺，兴奋地说：“你太棒了！就把你设计的闹钟挂在我们班的黑板上吧！”他羞涩地笑了，接过我手中的“艺术星”，连蹦带跳地跑到星星榜前，自信地贴上，并站在星星榜前看了许久。

这“摸摸头”果真有魔力。

“摸摸头”三探

每周五是我们班“悄悄话信箱”的开箱日，这一天不仅是孩子们最期待的日子，也是我感觉最温暖的日子。

这天，我和往常一样，在放学后打开“悄悄话信箱”，在众多精致的小卡片中，我一眼就瞅见了一张皱皱巴巴的小纸条，打开一看，没有署名，但我一下子就认出来那是小然的笔迹。纸条上歪歪扭扭地写着：

老師，谢谢您！谢谢您对我的包容和鼓励，我很喜欢您，您不用担心，我会好好努力的。老师，您辛苦了，希望您多休息！

我愣在那儿，心里久久不能平静……

周一早晨，我把小然叫到走廊，温柔地问：“那张纸条是不是你写给我的呀？”他的脸一下子红了，害羞地点了点头。我又一次抚摸他的后脑勺，笑着说：“我收到了，谢谢你！”他的嘴角也微微上翘。

“摸摸头”的确有一种魔力，你要问我这魔力叫作什么，我想或许就是鼓励和信任吧。看着小然一天天改变，我也看到了激励和自信的力量。

（作者单位：江苏省南京市江北新区浦口实验小学）

责任编辑  陈建军