高职院校《采购与仓储管理实务》“课程思政”改革研究

文/王志峰周寒

高校立身之本在于立德树人，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。在全国高校开展“课程思政”全方位育人的形势下，本文在《采购与仓储管理实务》授课内容和方法中融入对学生思想品德、法律意识和职业道德的教育，有利于实现高职院校培养德才兼备、全面发展的社会有用之才的目标。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。本文对高职院校《采购与仓储管理实务》“课程思政”改革研究。

1.《采购与仓储管理实务》的性质和培养目标

《采购与仓储管理实务》是物流管理专业的专业核心课程，同时也是理论性与实践性均较强的一门综合性课程，教学中要求理论必须与实践密切结合。通过本课程学习，能使学生掌握采购管理的基本知识与能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识。通过理论、实践相结合的教学方式，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有采购管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流人才的需求。

2.课程思政融入《采购与仓储管理实务》课程的必要性

由于高职学生的特点，传统的法律课程的教学模式存在弊端，只注重法律知识的传授，忽略了以培养高尚的品格、健康的心理、良好的职业道德操守为内容的思想政治教育，因此，高职院校应积极响应党中央的号召，将专业知识与法律课程、思政教育相融合，培养的人才不仅要具有创新精神、专业知识、岗位技能，更应具有知法守法意识、高尚的品格、健康的心里、良好的职业行为操守和职业素养。

3.高职院校《采购与仓储管理实务》实施课程思政路径探索

《采购与仓储管理实务》课程作为思政课程的优先试点课程，需要打破一般物流类课程以知识传授为主要特征、强调学科体系完整性的传统模式，基于物流人才职业岗位能力培养和不同行业企业营运流程的把握，以物流企业经营活动所要完成的工作任务为主线，从物流人才必备的职业道德与素质、知识和能力要求出发，以法律权利的行使与保护为核心，将物流法律知识、职业道德素养有机地融入工作过程，以实践需要整合理论知识，提炼思政内容。

3.1 围绕立德树人根本任务，打造高素质混编教学团队。习近平总书记在召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。建立一支具备丰富教学经验授课教师以及企业导师相结合的跨学科合作教学团队。团队中主讲教师分别精通物流管理、物流理论、思政教育等不同学科，有利于课程建设过程中优势互补、互相学习交流，有利于教材融入多学科领域的知识，有利于培养复合型人才。

3.2 革新教学模式，增强育人效果。教学团队根据《采购与仓储管理实务》课程的培养目标和教学知识基础的特点，采取“教学内容重点精讲+案例教学讨论+职业道德养成+创设实景实训”相结合的教学模式。（1）理论联系实际法。针对物流管理专业知识基础的特点，将每一章的教学内容重点突出，精讲与各专业相关知识，摒弃传统教学体系，以物流企业创立到经营全程的动态发展为背景，每一章都处于企业发展的不同环节，使学生清楚地知道所学知识的实际价值所在。（2）职业道德养成法。在经济法相关课程授课过程中，针对不同专业培养人才的不同，将各个行业职业道德与素养相关知识融入其中，使学生在知法守法的基础上，养成良好的职业道德与素养。（3）实景教学法。结合我院为学生提供的实训基地，在教学内容设计上，将实训与理论知识相结合，每一章都有实训训练题目，如学生在见习岗位上遇到产品质量问题、消费者权益保护问题、劳动纠纷等问题时如何应对，学会运用所学知识思考解决，提高学生法律意识。（4）翻转课堂法。教学中改变传统的师生角色定位，对每一部分法律知识提前布置相关专题案例，安排学生收集整理资料，形成自我观点，制作课件进行小组讲解，并提炼出根据该案例所获得的启示与职业道德素质的修炼。

基金项目：本文为2022年度徐州工业职业技术学院《采购与仓储管理实务》课程思政建设项目研究课题成果。

引用出处

[1]焦苇，陈之腾，李立基.上海高校积极试点探索“课程思政”教育教学改革[J].上海教育，2017（4）.