如何提高思想政治课的实效性*

李印利

（黑龙江旅游职业技术学院 黑龙江佳木斯 154007）

随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治课的地位也越来越高，但与之相对应的思想政治课水平却相对落后，实效性相差很多。就目前来讲，职业院校的思想政治课存在着如下几个重要问题。

第一，重视不够。首先，学校重视不够。其实，很多高校对思想政治教育还是非常重视的，甚至有一些学校专门成立了思想政治教研室，把思想政治教育提升到了相当高的地位。但毋庸讳言，确实有一些学校对思想政治教育还没有引起充分的重视，没有引进专职政治教师，没有对现有师资进行业务培训，没有思想政治教育基地等，这是一个非常重要的问题。其次，教师重视不够。政治老师缺乏上课的热情和激情，专业教师缺乏寻找思政要素的能力，思政课程和课程思政都达不到思想教育的目的。再次，学生重视不够。很多学生还停留在政治课就是索然无味的条条框框，死记硬背的政治理论的认识层面，一谈政治就头疼，一上政治课就发困。我们都知道，要想做好一件事，首先必须重视起来，只有思想上重视了，行动上积极了才能取得较好的效果。

第二，效率低下。由于思政教师对思政教育重视不够，使得思政课程单调枯燥寡然无味。简单的说教和一味地灌鸡汤难以收到良好的效果，课堂效率十分低下。鸡汤可以健脾胃，心灵鸡汤可以暖心灵。但只有好喝的鸡汤才能让人胃口大开，营养丰富的鸡汤才能达到治愈的效果。如果鸡汤索然无味，喝汤的人则难以下咽；如果制作时损失了养分则难以达到健暖的效果；要是鸡汤变质了，很可能会毒死喝汤之人。其实，学生幼小的心灵急需心灵鸡汤的滋润，可惜我们很多老师“烹调”的水平确实有限，使得治愈的效率很低，很难起到应有的效果。

第三，缺乏实效性。就目前来讲，我们大多数的思想政治课还停留在课堂上，停留在枯燥的理论上，缺少思想教育基地的助阵，存在与现实生活脱节的情况。其实，思想政治是离不开社会和生活的，思想政治教育是要为社会发展服务的。由于缺乏与社会和生活的衔接，使得学生对政治的学习缺乏参与感，认识不到其应有的现实性。反应在结果上，就是我们的思想政治课实效性比较差，达不到预期的效果。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”想要提高思政课教学实效，首先要充分认识思政课教师在教学实践中的重要意义，充分调动教师的积极性和创造性。

作为一名思想政治课老师，我们感觉肩上的担子非常沉重，同时也涌起一股力量，坚决要把思想政治课上好，把思想政治课的实效性提上去。那么如何提高思想政治课的实效性呢？个人认为有以下几个重要策略。

一、思想政治课教师应该具有较高的综合素质

首先，作为一名合格的思想政治课教师，要具有较高的思想政治理论水平。现在中职学校要求开设的政治课程包括《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《职业道德与法治》《哲学与人生》等。思想政治课程结构改革准确、全面地反映了新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，增加了文化建设和生态文明建设等内容。思政教师要认真学习，深刻领会，决不能出现偏差甚至错误理解，要把握正确的方向。

其次，作为一名合格的思想政治课教师，要有高尚的道德情操。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在教学的过程中不但要言传，更要身教，率先垂范躬身践行，要给学生树立榜样。教师是人类灵魂的工程师，正人先正己，只有高尚的大师才能诞生伟大的作品。

再次，作为一名合格的思想政治课教师，要有较高的教学水平。善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。我们不但要把自己变成高尚的人，更要把自己变成善教者，让自己的学生跟着自己变成高尚的人。

二、思想政治课要有故事性

讲故事可以抓住同学们的好奇心，激发学生的开放性思维，充分发挥同学们的想象力，最终培养学生解决问题的能力[1]。教师要想使思政课课堂充满故事性，应该做到如下几个方面。

第一，教材要编得有故事性。拿出一个个活生生的实例作为教育的载体，寓教育内容于故事之中。

第二，老师应该有自己的故事库。每个教师都应该广泛收集各种具有正能量的故事，用大量的故事加深教育内容的渗透。虽然指望一个故事解决一个问题是过于乐观的态度，是不利于解决问题的。但是一次敲边鼓，二次振心灵，三次记心间。故事多的老师就是学生心中的偶像，就是正义的代表，真理的化身。

第三，老师要把身边的故事加入课堂之中。亲身经历的故事更加具有说服力。值得注意的是，故事要自然得体，顺理成章，要让学生产生强烈的代入感。讲故事的人心有所属，听故事的人深入其中，教育在不知不觉中得以完成。

第四，故事人物要有时代感。以前我们的教材中有张思德、董存瑞、雷峰、焦裕禄……这些英雄人物的故事曾激励了一代又一代的中国人。今天我们身边也有更多的具有时代意义的英雄人物，钟南山、杨利伟、全红婵、宁显海、张文宏……让越来越多的英雄故事影响一代代青少年学生，带领他们做个正直的人。

第五，增加学生的参与度。除了给学生讲故事之外，我们还可以让学生来讲故事。教师可以给学生布置话题，让学生来寻找故事。学生作为青少年团体成员，他们参与故事的兴趣和积极性是非常强烈的，如果能够充分发挥他们的主动性，那效果会更加明显。如果我们能更进一步，让学生把故事编成小品、校园剧表演出来，那就有可能掀起思政课堂的高潮。故事的魔力就是在不知不觉中陶冶情操、洗涤心灵，孩子们在正确理解故事中的主人公如何伸张正义的同时，也明白了自己应该如何为这个社会负责任，作出自己的贡献[2]。

三、思想政治课要有趣味性

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。很多同学对地理、历史、政治等课程尤其不感兴趣，觉得这些课程特别的枯燥，考试时没办法，只能死记硬背。

其实，老师的都有这样的体会，有趣的东西容易教会学生，很多东西甚至不用教，孩子们看一遍就会了。但问题的关键就是如何让我们的知识变得更加有趣呢？我有两个想法，第一，让“大神”制作。中国最丰富的资源就是人力资源，高手在民间，只要充分调动他们的积极性，任何趣味性的教材都能编得出来，没有做不到，只有想不到。第二，举全国思想政治课教师之力，召开经验交流会，编写趣味政治教材。一个人的力量必定有限，靠每个老师在课堂上发挥，成效肯定特别低。而把全国思想政治老师的经验和智慧整合到一起，那就完全不一样了。只要有了一部趣味性教材，有一套成功的趣味教学系统，那思想政治课就会变成思想变革的大舞台，我们思想政治教育的目的何愁不能实现呢！

当然，老师不会傻等着天上掉下来的趣味教材，应该从自身上找灵感，寻找提高课堂趣味性的办法。首先，可以在内容编排上寻找学生感兴趣的话题、人物、生活案例来增加课堂内容的趣味性。其次，可以从教学手段上下功夫，充分发挥多媒体的作用，让课件更有趣、更吸引人。

四、思想政治课要有认同感

上文说过了教师应该具有高尚的品德，正人正己。学生只有认同了你的品德，才能跟着你效仿你，这是第一个认同。还有第二个认同就是让学生认可你说的话，愿意听你的话。思想政治课教师要了解学生的心理，要能与学生产生共鸣。换句话说，就是老师要知道学生想什么？需要什么？知己知彼方能百战不殆。对于中等职业学校的学生来说，他们有两个需要，第一是升学；第二是就业。那么要想让思想政治课有认同感，就需要对两个方向的学生区别对待。对于就业班的同学，教师要知道各个专业都有哪些岗位群，各个岗位都有哪些优缺点，什么样的人适合什么样的岗位？走上工作岗位之后，应该怎么做，应该注意哪些问题。知道《民法典》对劳动者规定了哪些权利和义务，如何按规矩办事，如何用法律维护个人的权利。对于升学班的同学，教师应该了解学生都有哪些升学渠道，哪个学生适合走哪个渠道。学生应该报考哪个学校、哪个专业。在校期间如何备考，如何提高考试通过率。教师只有弄懂弄通这些问题，才能从学生需要的角度寻找思政的话题，才能让学生对所讲的内容有认同感，才能让教师所讲的内容更有说服力[3]。

学生对教师的认同还取决于教师的观点是否正确。学生都是非常渴望知识的，如果教师分析得有理有据，交代得清清楚楚，同学们就会认同、相信。纠正学生的偏见和错误观点是教师的责任，也是树立威信和形象的机会。当同学们越来越多地被教师的知识和观点所折服时，教师的形象也就会逐渐高大起来。

五、思想政治课要有服务意识

“为了学生一切，一切为了学生”是我们学校一贯坚持的原则。首先我们一定要摆正自己的位置，我们是为学生服务的，而不是仅会说教的教师爷。其次我们要学会用服务的方法，让学生感受得到我们的温暖和鼓舞；再次，我们要提升服务的档次，让学生没有后顾之忧，全身心投入到学习之中。

作为教师，我们经常会提到两个词：关心和爱护。因为面对的是孩子，是禾苗，他们需要关爱，需要呵护。首先，教师应该了解学生。当一个学生思想出现波动，行为出现偏差的时候，教师最先想到的应该是学生经历了什么？他怎么了，为什么会出现波动呢？只有知道了学生心理产生波动的原因，才能从根本上解决孩子的问题，引导他慢慢回到正确的轨道上来。反之，肯定会产生隔阂事与愿违。其次，教师应该用实际行动温暖学生。其实无论学生遇到了什么，如果学生能够在思想上削除波动，稳定下来，那生活就会转回正常的轨道，甚至经过这样的变故可以使得学生的心智更加成熟，面对挫折更具有勇气，解决问题更具有方法和能力，人生也会跨上一个新的台阶。

六、政治课教师要有广泛的兴趣和爱好

一个老师如果高高在上，那他的教育就不可能获得成功。有人说，这个世界上有两件事最难做：一个是把别人的钱装到自己的腰包，一个是把自己的知识装入别人的脑袋。前者是商人，后者是教师。育人是非常艰难的，他要引导别人的思想，塑造别人的灵魂。这就要求教师应该有着广泛的兴趣和爱好，和更多的学生产生共同语言。诚然，一个老师要同时面对几十个孩子，甚至几百个孩子，和每个孩子都兴趣相投不太现实，但兴趣多了，与人制造话题的机会就会成倍增长，那良好的沟通就是成功的基础。

七、政治课教师要与时俱进

第一，要适应教师角色的转换。过去我们是传授者，如今我们是促进者；过去我们是管理者，如今我们是引导者；过去我们是高高在上的主导者，如今我们是双边活动的一个边。我们的角色不再与学生对立，而是逐渐与学生融为一体。我们不光是要从教的角度考虑问题，更是要从学的角度思考策划。我们不仅要传道授业解惑，更要为学生服好务，为学生将来就业和发展铺平道路。在新的教学角色下，我们要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学活动中来。民主平等的教学环境能够创造宽松愉快的气氛，容易激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动学习，从而改变思想政治课的被动局面，有利于教师的教和学生的学。从不苟言笑的教师爷到心心相通的知心姐姐，教师更容易与学生沟通，走进学生的内心深处。

第二，课堂上要注意结合热点问题。热点问题是所有人热衷于讨论的问题，当然学生也不例外，在课堂上讨论热点问题容易引发学生的共鸣。热点问题有国内的也有国外的，有科技的也有民生的，有社会的也有经济的。作为老师要充分发挥引导作用，让学生正确认识是与非、对与错，形成相对高尚的世界观、人生观和价值观。与课堂上学习的政治理论知识相结合，有意识的发起一些辩论可以提升学生理论联系实际的能力，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，进而提高学生的思想认识和政治觉悟。

第三，教学内容要与学生喜好想匹配。我曾经在上政治课的时候，引领学生观看《伟大的转折》《历史转折中的邓小平》《觉醒时代》等红色电影电视剧。虽然有强大的教育意义，但学生们却不感兴趣，达不到教育教学的目的。发现问题后我就问学生对什么感兴趣，他们一致认为是动漫。于是我就和同学们一起看起了动漫版的《三国演义》。与同学们有了共同话题之后，我就趁机给他们讲起了三国演义的故事。听我讲得头头是道，有理有据，同学们干脆关掉投影机听老师讲故事。我利用三国的人物故事引导他们如何看待人生，如何与人交往，如何处理身边的事，不知不觉中完成了教学任务。

思想政治课是学校政治教育的舞台，也是职业院校对学生进行思想教育的重要途径。牢牢掌控思想政治课这个阵地，才有可能培养出优秀的学生。教师必须要注重思政课的实效性，提高课堂教学的效率，才能把德育教育工作落到实处，才能使学生又专、又红，才能使教师的工作更有意义。