合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

谭俊青

（宁夏海原县第一中学 宁夏中卫 755229）

高中物理教师要不断提高高中学生的学习效率，深耕课堂，确保学生完全把握重要知识点，才能更加彻底地跟随改革保质保量地完成教学任务。合作教学在高中物理课堂上不断完善，教师在教学过程中逐渐明确合作教学的重要性，并能及时纠正教学方式所存在的不足，不断完善高中物理教学方式，从而形成科学性的教学策略。

一、合作学习在高中物理教学中存在的问题

目前，高中物理课堂中没有完全重视学生个性化的合作学习方式，教师也没有及时调动高中学生合作学习的积极性，更没有加强高中学生合作学习的技巧，从而难以逐步形成科学的合作学习教学策略。

（一）师资队伍的欠缺

合作学习在高中物理教学中的发展离不开师资队伍的培训，这也是合作学习教学方式的关键欠缺。学校严重缺乏加强物理教师合作学习方式的高素质发展，既有扎实的理论知识，也有实践能力的教师严重短缺，这也是合作学习在高中物理教学发展的巨大难题。合作学习在高中物理教学发展中的发展对于师资专业实践力量的重视不够，不能够确保物理教师多项技能的培训和高素质发展、合作学习的全面综合能力的发展等。高校物理教师甚至是由非专业教育者教学，没有同时具备理论实践和合作学习实践经验的教学能力。

（二）教学方式不完善，轻实践重理论

随着教育的改革，大部分高校物理教师仍然深受传统教学观念的影响，并没有理解先进的教育理念，导致高中物理教学合作学习教学效果不理想。在合作学习的教学中，物理教师往往没有制定合理的教学计划，也没有安排合作学习的实验操作，更没有根据学生制定个性化的合作学习教学方式。这主要是由于教师自身没有认识到合作学习实践课程的重要性，合作学习实践教学大部分是一带而过，这会严重影响学生理解不到更深层的知识交往。同时，高中学生合作实验专业知识的缺失也会出现各种各样的合作学习偏差。

二、合作学习在高中物理教学中的意义

（一）有利于提高学生的学习质量

教师的合作学习教育应当立足于现代教育理念发展的特征，强化教育理念与科学技术的双重使用，转变以往的教育理念，加强合作学习教育的创新与优化，构建成效显著的教学方式，进而为教师合作学习教学的成效带来巨大支持，有效地促使学生专业的合作实践学习素养以及学习水平的提升。在教育改革飞快地发展中，学生合作学习交流也要顺应社会教育的发展，不断灵活地应用科学技术，改善传统教育的教学方式，并且根据学生自身接受合作学习实践知识的能力合理地制定一套高效的合作学习教育方案，科学技术可以有效地增加教师教育中的全面性和多样化，从而推动教师合作学习教育工作的完美实施。教师要以学生的理论知识为基础，建设出完善的合作学习网络信息平台，不断创新多样化的教育方式，才能够进一步丰富教学资源，构建专业化的物理合作学习共享平台，从而丰富合作学习教学内容，燃起学生学习物理的激情。

（二）有利于提高学生的逻辑思维能力

高中时期的物理课程是具有基础性的知识内容，物理内容也是具有很强的逻辑性，更是学生必须掌握的一门学科。高中物理教师要进行合理的合作学习教学，最直观的就是提高学生的逻辑思维能力。高中学生学习物理的逻辑思维能力在教学过程中起着重要作用，可以直观地反映出学生学习物理的知识进度，从而可以准确地了解学生合作学习的质量和总量。高中物理教师可以在课堂上不断加强合作学习教学，适量巩固课程，确保学生完全参与课堂，提高高中物理课堂学习的效率，从而可以增加对物理问题的合作思考。高中教师要在教育改革的背景下不断提升自身合作实践教学的反思意识，以及创新合作教学思维，还增加了合作学习的技巧，从而可以有效地加强学生的逻辑思维能力。

（三）有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。高中教师通过提高高中生的合作学习能力，不断地讨论交流，设计出创新性的合作课堂教学方式，从而可以加深高中生的物理记忆。合作学习状态下的课堂可以使学生全面参与整个物理课堂，激发学生学习物理知识的动力，从而提高高中生对物理的理解能力。感兴趣的事物会增加高中生的注意，就会加强对其了解和学习研究。教师应该时时刻刻关注高中生的成长，积极地引导和鼓励高中生自主地参与合作学习物理知识的探究和思考，提高高中生的学习动力和学习信心，还应该培养高中生的乐于学、热爱学等一系列良好学习态度，从而提高学生的学习兴趣。让高中生养成良好的学习习惯，为进入物理专业教育做好充足的准备。因此教师不仅仅培养了高中生的学习兴趣，还提高了学生对物理的理解能力。

（四）有利于促进高中生的全面发展

高中物理教师的合作学习教学以学生为主体，确保了高中生的全面发展，保障了高中生学习任务都可以合作完成，从而提高高中生在校内接受物理教学的质量。教师要让高中生能够在课下时间开展书本以外的合作学习活动，可以满足学生个性化发展的多样化需求。各种各样补习班往往会忽视高中学生的个性化发展。教师要提高高中生物理的合作学习能力，高中生的课余时间不再只是被大量的作业占领，有了更多的时间去做自己喜欢做的事情，从而合理地安排时间更有利于高中生接触新鲜事物。高中生各方面能得到充分发展才是教学的重要意义，如果高中生只能学习书本知识，没有时间去探究自己喜欢什么以及爱好是什么，这样的教育是不正确的。教师只有将合作学习能力加强培养，让高中生自主地去探索物理知识，使高中生能够得到全面的发展才更有利于提高学习质量。

三、高中物理教学中合作学习的策略

（一）提高教师的专业素养

教育的改革是对教师的教育专业素养的不断提升。教师是学生的引导者，教师的专业素养知识越丰富，越扎实，学生收获的知识就会越充实。教师开展合作学习教学的工作时间越长，经验也积累得越多、越丰富，这也在一定条件下要求着教师的全面综合素质发展。坚定教师坚强的意识，提高合作学习的专业素养，引领学生积极合作学习高中物理知识，新高考模式已确定就要积极去适应而不是以消极的态度面对，教师的合作学习专业素养对新高考的改革也起到了推动作用。

例如，关于《运动的描述》这一节，课程标准是这样要求的：掌握时间与位移的知识点、运动快慢的描述。这节课的重点是运动的描述，物理教师就要用专业的视角以及需要具备专业的物理知识来指导学生合作学习运动的特征。所以这也要求教师要具备专业的文化素养。高考改革的制度要求学生全面综合的知识文化水平，这也就要求教师提升自我的专业素养，以便更好地适应物理合作学习的教学方式。教师要提高专业素养就要对物理学科知识重新研究讨论，完善学科的内容，根据学生实际情况，实事求是，制订相应的合作学习教学方案，不断学习，与时俱进，丰富自己的合作学习专业知识，从而提高合作学习实践教学本真追求的能力。教师不仅要重新研究教学方案，还要注重教学反思，提高学生上课专注力。

（二）制定合理的合作学习目标

教学目标是对学生学习任务的总结收获的重要依据。制定合理的学习目标，对新高考改革的物理教学有着重要作用，可以全面了解物理合作学习教学的进程，以及不足之处。这就要求教师要根据高中学生的实际合作学习情况，制定合理的教学目标。[1]

比如，在学习《匀变速直线运动的研究》这节课时，教师要提前明确教学目标，引导学生以组为单位讨论学习匀速和变速重点物理知识，并且运用现代技术手段进行教学辅助，合理地运用网络课程、电子白板以及物理软件来加强学生对匀变速直线运动的速度与时间的关系等重点内容的理解，促进合作学习过程与学习目标一致，才能够使课堂教学合作学习有序进行，在课堂中提高合作学习实践能力，在学习中提高学生的物理理解能力，从而可以有效地提升高中物理课堂的教学效率。在高中物理教学中，制定合理的学习目标更是非常重要的，高中物理课堂更要融入现代技术来展现物理知识、物理公式等方面的专业知识，使学生了解得更加透彻。教师要对合作学习教学的内容进行全面充分的掌握和了解，才可以在实践中面对学生从容不迫。制定合理的教学目标是每个教师必须重视的一点，目标可以更好地规划学习内容和学习的重点，从而提高合作学习的教学效率。

（三）开展合作学习活动

开展合作探究学习是提高学生的学习效率，这一方面是一定程度上减弱教师的大量讲课环节，二是由学生自主学习，相互合作，互相探究，相互补足。这也是改变了传统讲课方式，学生实行分组，根据自身学习情况，进行学习讨论，在专业物理知识方面，一组的学生，可以根据本组不会的题类型进行讨论，大大地减少了时间，也大大提高了学生的积极性，使课堂更加活跃。课堂的主要人物也发生了改变，由传统教育的教师为主的讲解，变成了以学生为主的自主学习合作讨论。学生以学生的角度讲解问题也提高了学生学习的效率。教师的教学方式要根据新中考的改革进行自我优化，积极带领学生自主讨论合作学习探究。[2]

合作学习，使学生成为课堂的主人。在“1＋1 主体建构”中，要求学生合作学习相关知识。以分子为题材的一次合作探究案例，通过学生合作学习，各小组在课堂上讨论，研究相关物理分子问题，教师要改变传统观念，开展以学习合作研究推动学生从被动学习转换为自主学习，增加学生记忆力，提高合作学习的效率，从而提高学生学习物理的积极性。

（四）现代技术的有效运用

现代技术的发展对教育的发展起到重要作用。过去的教育方式是以教师为主的课堂讲解，教师也是以传统为主进行教学。新高考的改革以现代技术的发展进行教育的优化，以课堂融入现代技术来改变以往教学的不足。教师也要跟进时代脚步，除了专业知识的自我提高，也要学会甚至灵活运用现代技术，改变以往传统课堂。[3]

比如，在学习《物态变化》中，教师要根据多媒体设计引导学生合作讨论物态变化的基本含义。教师运用现代技术手段以及使用多媒体的形式，使课堂更加积极活跃，从而提高学生学习效率。高中物理知识课堂在融入现代技术后，会提高学生对专业物理知识的掌握程度。高中专业物理教师运用现代技术融入课堂会扩大学生的物理学习知识面。还会延展以往教学所涉及不到的专业知识，可以充分展示固态和液态的区别，让学生可以全面地了解生活中晶体和非晶体的存在，从而有效地提高学生的学习积极性，提高了课堂的活跃性。教师要积极学习先进的现代技术，跟进时代脚步，不落后，不消极。积极参加现代技术教学培训，为学生做好表率带头作用。现代技术的运用在高中物理合作学习教学中起到关键作用，可以利用先进技术，完美地展现物理物态变化中的能量交换，对学生专业知识的学习起到重要解释作用。因此现代技术的融入加大了对学生合作学习的积极性，提高了学生合作学习的效率。

结语

高中物理教师的合作学习教学需要提高自己的专业文化知识，还要与时俱进，与现代技术相接轨。教师在学生合作学习过程中起到了引领作用，要积极地引导学生合作学习发展，制定合理完善的合作学习目标，有目标才有动力。