高职院校红色文化育人模式的探索实践

任丽华，罗景泉，刘琴琴

(汕尾职业技术学院 人文学院，广东 汕尾 516600)

1 汕尾红色文化资源丰富

汕尾市于1988年经国务院批准在原海丰、陆丰两县行政区域设立地级市，现辖市城区、陆丰市、海丰县、陆河县、红海湾经济技术开发区和华侨管理区。汕尾是一个承载着红色记忆的革命老区，是中国共产党早期无产阶级革命家彭湃同志的故乡[1]。汕尾市经认定的红色革命遗址617处[2]，拥有红宫红场、澎湃故居等一大批著名红色遗址。

在中国共产党的领导下，以彭湃同志为代表的海陆丰人民开展了轰轰烈烈的早期农民运动和武装斗争，建立了全国第一个苏维埃政权。1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，确定海陆丰革命根据地是全国十三块红色革命根据地之一[1]。

中国共产党领导海陆丰人民，在血与火的革命斗争中，形成了坚定理想、一心为民、团结奋斗、不怕牺牲的海陆丰革命精神，是党和人民宝贵的精神财富，是新时期汕尾人民永远听党话、跟党走，砥砺奋进，创造幸福美好生活的精神坐标。

习近平总书记高度重视红色基因的传承，他强调“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。”他要求“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”[3]铭记革命历史，传承红色基因，让海陆丰革命精神成为激励青年学生坚定理想、立志报国的精神食粮，这是汕尾地方高校落实习近平总书记号召，实现立德树人培养目标应有的责任与使命。

2 立足红土地开展红色文化育人实践

汕尾职业技术学院是一所扎根在汕尾红色革命老区专科层次的公办普通高等院校。近年来学校大力倡导依托汕尾红色文化资源，积极开展红色文化育人的探索实践，取得了良好的育人效果。

2.1 明确育人目标，强化顶层设计

在高职院校开展红色文化教育，是一项系统工程。学校党委构建了“四级联动、八全融入”的红色文化育人机制，“四级联动”即“学校党委、二级学院党总支、教工和学生支部、党小组”形成四级联动，以上带下，以下促上，确保红色文化教育取得成效。“八全融入”即将红色文化教育融入教育教学的全过程，每一个二级学院都要结合专业构建育人策略，形成学院育人特色。“四级联动、八全融入”的工作方案，推动学校红色文化育人工作全面开展，形成学校人才培养的鲜明特色[4]。

2.2 加强组织建设，培养骨干力量

学校专门成立了红色文化育人领导小组，部署红色文化育人工作。组建红色文化宣讲团，以宣传海陆丰革命历史和革命精神为主要内容，面向全校师生开展宣讲工作。同时，加强教工和学生党支部党小组对汕尾红色文化学习，让海陆丰革命精神成为广大党员坚定理想信念，立足岗位多作贡献的强大动力，发挥党员的模范带头作用，在全校上下形成示范，扩大影响。

2.3 创设育人环境，打造育人氛围

学校充分利用校园学习、生活场景，精心开展红色文化育人的全场景环境打造。如打造百米红色文化长廊；布置海陆丰红色文化墙；在学校广场，设置大型宣传展板；图书馆购买红色文化图书资料，设置红色文化图书专区，为开展红色文化师生学习及研究提供方便。通过海陆丰红色文化图片、资料、名人、名言等材料的设置、展示，让师生耳濡目染，提高了红色文化的传播效果，营造了红色文化育人氛围。

2.4 融入专业培养，筑牢职业底色

目前在校的大学生多为“00后”，在校期间是学生们树立人生观、价值观的关键期，也是培养学生坚定理想信念的重要阶段。由于缺少体验,学生对红色文化时代意义的理解还不够深入。除了在公共课程方面加强教育外，专业教育也是开展红色文化育人的重要载体。专业教育通过挖掘红色资源、红色故事中的典型案例，引导大学生逐步明晰红色文化的内涵与作用，深化大学生红色文化主体意识，并能在专业课程学习中逐步认同其蕴含的思想价值观念。

红色文化育人不是一蹴而就的。把红色文化与专业教育融合，能使学生在校学习期间都能得到红色文化的滋养，引导学生把个人理想主动融入对国家社会的贡献中，牢固树立爱党、爱国的情怀，养成诚实守信、努力进取、团结协作、主动承担社会责任的优秀品格，为学生职业能力成长培根铸魂。艺术学院在专业设计和创作课程中融入汕尾红色文化故事、红色人物的设计，包括人物肖像、漫画故事、海报插画、动画、短视频等；工程学院利用软件学习，开展电子海报设计；海洋学院在集中实践中开展红色文化场景中的3D打印技术应用；人文学院在语言类课堂上诵读红色家书、宣讲红色故事；管理学院开展红色景区导游讲解训练；经贸学院用英语讲解红色故事；教师教育学院开展红色文化主题班级活动设计、简笔画创作等。上述红色文化主题性专业训练，转变了单向灌输的思想教育形式，丰富了红色文化的表现形式，达到了思想教育和专业学习双促进、双提升的人才培养目标。

2.5 组建研究团队，加强理论指导

学校以思政教师为骨干组建团队，成立海陆丰红色文化研究中心，研究中心获批为广东省岭南文化研究基地，该团队深入开展汕尾红色文化研究工作，编写了与高职教育相衔接的特色思政课程教材《海陆丰红色文化教程》；学校鼓励骨干教师充分挖掘和利用汕尾红色资源开设选修课，打造红色文化精品课程；研究中心建立了海陆丰红色文化资料库；开设红色文化交流论坛，聘请校内外红色文化专家开展专题讲座，分享研究成果，扩大学术影响，指导育人实践。

2.6 开展实践活动，提升育人效果

高职学生思维活跃，乐于实践。在红色文化育人方面，学校尤其重视利用丰富多彩的实践活动，提升教育质量。主要从三个维度开展实践活动育人。一是教师精心设计课堂实践环节。如课堂讨论、辩论、演讲等；二是加强课外红色文化主题活动。如定期开展红色文化知识竞赛、红色歌曲演唱、红色影视展映、红色经典诵读等；三是强化社会实践活动。组建红色文化社团，开展红色文化活动。如在重点的红色文化展馆、红色文化遗址建立大学生红色文化教育实践基地，组织大学生利用周末、寒暑假开展红色文化研学、社会调查、志愿服务等社会实践活动[4]。

3 总结育人经验，凝练育人模式

通过上述红色文化育人活动开展，学校红色文化育人实现了全员参与、全过程培养、全方位育人的 “三全育人”目标，红色文化育人取得可喜成果，致敬英雄、锐意进取、攻坚克难、奉献社会的校风已然形成。用人单位对毕业生综合素质和专业能力充分肯定，南都教育联盟2020年度《高职院校就业质量榜》显示，学校以7.48%的创业率居全省专科院校创业率第一名。

红色文化育人工作需要久久为功，善作善成。总结红色文化育人经验，构建红色文化育人模式，彰显红色文化育人特色，推进红色文化育人品牌，笔者有以下四点思考。

3.1 项目驱动

项目驱动是教师把学习内容巧妙植入项目中，通过布置学生完成具体项目任务，实现培养目标的教学方法。实施项目驱动教学法，学生需要通过团队合作，自主开展信息搜集、计划制定、项目实施、结果检验和验收总结等实践内容[5]。该教学方法强调学生学习的主体性、理论和实践的对接性、学习效果的可测性，能够调动学生的创造性和积极性，对学生综合能力有良好的提升作用。

引入项目驱动教学法开展红色文化育人，要精心做好项目的引入和设计，项目设计需贯穿学生学习的整个阶段。可采取顶层设计整体项目、专业优化实践项目、社团开展专题项目、教师科研提升项目来开展体系化项目实践育人模式构建。以整体教育项目为例，学校抓好学生入学、重要纪念日、大型活动、毕业教育等环节，统筹设计教育项目，明确项目任务。在具体实践中，不断总结经验，优化项目，固化品牌项目，搭建平台，展示项目实践成果，扩大项目教育影响。如新生教育环节，可集中开展汕尾红色故事讲述评选活动。每名学生完成一个红色故事宣讲。为了扩大教育影响，还可让学生为自己的家人或朋友宣讲。笔者曾带领教师团队，指导学生讲述汕尾青年英烈故事，学生们在整理英烈事迹材料，讲述英烈故事的过程中，被英烈们的家国情怀和牺牲精神深深打动和感召，产生良好的育人效果。此项活动开展，将为学生端正学习态度，勤奋完成学业，明确责任担当，打下坚实的思想基础。

3.2 内外联动

坚持开放办学，积极与政府、企业、社会联合互动开展红色文化宣传，形成教育合力。学校要积极融入汕尾市推进红色文化宣传、红色文旅实践、红色文化学术交流等活动中去。这样不仅可以向外展示学校红色文化育人成果，为师生搭建施展才华的舞台、学术交流的平台，而且可以发挥高校在教育科研方面的指导推动作用，不断扩大汕尾市红色文化的影响力。如校内组建的红色文化宣讲团队，可以利用节假日走进社区，走进乡镇，开展红色文化宣讲活动，扩大红色文化教育群体；学校还可以组织专家开展红色文旅产业研究，为汕尾红色文旅产业发展献计献策，促进汕尾红色旅游经济发展；学校还要加强与汕尾红色文化展馆、基地的联系，定期组织参观红色教育基地，踏查红色文化遗址，开展志愿讲解服务、访谈红色文化学者等活动，让学生在实践活动中，感悟、理解、学习海陆丰英雄的精神品质，并把对英雄的敬仰，内化为家国情怀和社会责任，进而主动成为汕尾红色文化宣传的骨干力量。

3.3 传播推动

开展红色文化教育，是培养学生爱国爱家、接续奋斗的主流价值观教育，要大张旗鼓做好传播推动工作。大学生擅长利用网络媒体获取知识，收集信息，也愿意在网络平台分享感受，表达见解。开展红色文化教育，可以将红色文化内容以学生喜闻乐见的形式呈现于网络平台，吸引学生主动学习；也可以定期在网上发起红色文化活动，吸引学生参与并自主传播活动过程，营造网络关注热点，推动红色文化宣传教育活动走深做实。如开展线上诵读红色家书、红色主题摄影作品评选等活动；还可以线下线上联动开展红色文化活动，扩大活动影响。如线下打卡红色遗址、志愿讲解、采访烈士后代等活动[6]，可同时利用抖音、快手等媒体直播，吸引更多学生线上关注。

3.4 创新发动

在学校红色教育中，单纯说理、填鸭式的教育会使学生产生排斥情绪，要把握学生心理，加强宣传教育内容的挖掘及表现手段方式的创新，增强红色文化教育的可信性、感染性、说服性，使红色文化教育活动自带“流量”吸引学生积极参与，宣传效果将大大增强。例如，策划形式新颖的红色主题活动，用多种艺术形式创作红色主题艺术作品等；还要把红色文化教育与学生的创新创业实践联系起来。汕尾市积极推进红色文旅产业发展，设计推出了 “十条红色旅游精品线路”，随着汕尾市红色文化旅游城市知名度不断提升， 汕尾旅游产业必将需要更多高素质人才的加入，学生在校期间开展的红色文化创新实践，为毕业后依托红色文旅产业就业创业打下坚实基础，也为汕尾红色文旅产业高质量发展培养骨干人才。

贯彻落实习近平总书记重要指示精神，深挖汕尾红色文化资源，传承红色文化基因，使学生接受红色文化教育的同时，实现思想感情的内化，自觉成为中华民族伟大复兴的合格接班人和可靠建设者。