讲评二轮地理试卷的策略与方法

●江西省赣州中学 刘海香

在高三地理教学中，试卷讲评是一个十分重要的环节，尤其在二轮试卷讲评中。高三学生已经进入了冲刺阶段，二轮地理考试成绩，对于学生的高考成绩有着很大的影响。笔者在本文就如何开展二轮地理试卷讲评提出几点浅见。

一、充分的课前讲评准备

与学习新课不同的是，在二轮复习的时候，学生基本上已经掌握了之前学习过的基础知识。但是有些教师在进行试卷讲评的时候准备不够充分，只是简单地用“对”或者“错”来评判学生的答案，很难让学生知道错在哪里。所以，教师要了解学生的错误主要集中在哪几道题，寻找导致这些错误的原因。当教师充分掌握了这些信息之后，就能够大大地提升二轮试卷讲评的针对性。

例如，教师在试卷讲评中若发现大部分学生都犯了同样的错误，就可以翻看当时的教学记录，看看是不是在讲课的时候遗漏了什么知识点。或者，教师在试卷讲评之前，发现大部分学生的答案都是正确的，只有极少数的学生犯了该错误，此时就不应该再浪费大量的时间在该知识点上。另外，充分的课前准备也可以帮助教师应对课堂上发生的“突发事件”，从而大大提高教学效率。

二、鼓励学生归纳总结

在二轮复习的时候，教师若还是一直为学生灌输之前不会的知识点，不仅会让学生变得更加紧张，而且还容易造成学生学习出现混乱，导致复习效率下降。为了避免这一情况的发生，教师在进行试卷讲评的时候，应该根据学生的能力引导学生进行适当的总结归纳。学生只有做好复习中的总结和归纳，才能让之后的复习更加有条不紊地进行。

教师在讲评试卷时，应引导学生找到相似知识点之间的相同之处和不同之处。另外，教师也应该让学生从自己的实际情况出发总结试卷难度。如果某个知识点对学生来说已经超出了其能力范围，就没有必要浪费更多的时间。否则，不仅会浪费大量的时间做无用功，还会打击学生的学习积极性。

三、重视课后反思

学生在学习地理的过程中，课后反思是一个十分重要的环节。尤其在二轮试卷讲评的时候，课后反思对于学生来说更是至关重要。但是在二轮复习的时候，学生所面临的科目比较多，课业压力也比较大，有时候当堂掌握的内容，下节课可能就忘记了，再一次遇到该题目的时候，还依旧犯同样的错误。那就说明学生虽然当时知道了，但是在课后并没有再次复习该知识点，没有产生深刻的印象。当出现这一问题的时候，教师就应该及时地引导学生进行课后反思，加深对错误的印象。

例如，人教版地理必修3第一章《地理环境与区域发展》是让学生感觉难度较大的一个章节。教师可以在讲解完试卷之后，将比较经典且容易出错的题目汇集成为一张试卷，再一次对学生进行考查，检验学生的课后反思成果。当学生出现了较大的进步时，教师也应该及时给予鼓励，让学生有被肯定的感觉。也可以让学生分享一下自己的反思经验，帮助全班学生共同进步。除此之外，教师也应该尊重学生个人的反思习惯，鼓励学生说出自己在学习方面存在的烦恼，敞开心扉，释放在学习上的压力，让学生用积极心态继续学习。

综上所述，试卷讲评是高三地理学习中一个十分重要的环节，讲评效果直接影响了学生查缺补漏的效果，应该引起教师和学生的足够重视。教师在讲评试卷的时候，不仅要注重对知识点的讲解和引导，更要重视学生的个人情绪以及学习需求，给予学生足够的人文关怀，让学生能够感受到教师对于自己的关心和爱护，用最佳的状态迎接考试。