课本中的素材与运用

李艳

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读不仅可以学得写作方法，还能获得写作素材。课本中涉及的作家、作品异彩纷呈，涵盖了写作素材的方方面面，可以当作写作的源泉之一。那么，该怎样积累这些素材，并将其融入写作中呢？下面，我们一起总结学习。

一、分门别类，形成素材库

面对众多作家和作品，如果一股脑儿堆放在一起，会很乱，不利于写作时信手拈来，要将它们分门别类，形成有效的素材库。以下两种分类方法可供同学们参考。

（一）按作家事迹分类。同学们从小学到中学学过的课文中涉及众多古今中外的作家，每一个作家都有与众不同的人生经历，他们以不同的人格魅力呈现在课本中，以独特的精神面貌闪耀在史册上，需要同学们走近他们、了解他们。例如，南宋爱国詩人文天祥坚持抗元，捐家财，举义旗，在大势已去的情况下仍孤军奋战，被俘后，拒绝高官厚禄的诱惑，慷慨就义，奏响了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的历史乐章。又如，东晋末年，我国第一位田园诗人陶渊明“自幼修习儒家经典，爱闲静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗”，十年为官让他看透了官场的黑暗，他身心俱疲，发出了“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊，解印辞官，归隐田园，创作了大量的田园诗，抒发对自然的热爱和对劳动人民的赞美之情，这使他成了田园诗的鼻祖。

（二）按作品题材分类。按照题材，同学们所学课文可以分为珍贵友谊类、爱国情怀类、立志图强类、人生信念类、勤奋求学类、身残志坚类等。以爱国情怀为例，可整理素材如下：杜甫身处漏雨茅屋，仍然忧国忧民，在《茅屋为秋风所破歌》里发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表达了济世情怀;陆游在风雨大作之时，彻夜难眠，触景生情，勾画出了“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的征战画面，表达了爱国情怀。以人生信念为例，可整理素材如下：杜甫在《望岳》中用“会当凌绝顶，一览众山小”表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的壮志;范仲淹在《岳阳楼记》中用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来抒发远大政治抱负;曹操在《龟虽寿》中用“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”来抒发豪迈之情;李白在《行路难》中用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来表达坚定的理想信念。以身残志坚为例，可整理素材如下：美国作家、社会活动家海伦·凯勒幼时因疾病丧失了视觉和听觉，但她以顽强的毅力和意志战胜了病魔、超越了自己，她致力于为残障人士造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评选为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。苏联作家奥斯特洛夫斯基出身贫寒，在国内革命战争中身负重伤，导致后来全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，于1933年完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，他的精神影响了一代又一代人。

二、勤于练笔，让素材“活”起来

写作能力的提高，离不开长期的训练，熟练运用素材当然也离不开勤练笔，用叶圣陶先生的话来说就是，“文必多作而后工”。那么，如何做到有效练笔呢？

首先，单篇课文专项写。每学习一篇新课文，及时梳理作家的生平事迹，写课文读后感，等等。

其次，同类素材综合写。有个同学学了白居易的《钱塘湖春行》之后，写了这样一段话：“漫步在文学的艺术长廊，品读古代优美的诗文，四季美景尽收眼底：早春有‘乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄’的静美，盛夏有‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片’的热闹，深秋有‘晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄’的豪壮，寒冬有‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’的欣喜。”这段文字以四季为线索，将众多美妙的诗文有机联系起来，语言整齐优美，令人陶醉。

最后，素材定期成篇写。例如，有个同学以“心中的偶像”为主题，以“名人访谈”的形式，采访了屈原、杜甫和海伦·凯勒，组成三个画面，以此来突出主题。这里摘录其中一个画面：

汨罗江边，江水湍急，冷风瑟瑟。

记者：屈原先生，您既然能吟出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的千古名句，为什么还要去投江呢？何况，您这么有才华，随便到哪个国家不能当上大官、享受荣华富贵呢？

屈原：人不同于一般的动物，因为他从属于自己的国家。我生在楚国、长在楚国，我的一切都属于楚国！现在，国要灭亡了，民要遭殃了，我个人再享福，都不过是行尸走肉而已。

屈原是可敬的，他用生命践行了忠诚与责任！

同学们可定期写主题作文，写好后，同学之间互相批改，有争论的地方请教老师。请同学们相信自己，只要坚持学课文积累素材，不仅能锻炼文笔，还能构建自己的知识体系，对提高写作能力大有益处。

（作者单位：江苏省盐城市鹿鸣路初级中学）