基于课程思政的《应否停产亏损产品的决策》教学设计

□胡文艳 施 颖

课程思政的本质是立德树人，是落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校专业课教师应将课程思政融入专业课教学之中，将知识传授、技能培养和价值引领统一起来，为培养富有科学精神、家国情怀、财务素养的德、智、体、美、劳全面发展的财务工作者夯实基础。《应否停产亏算产品的决策》是成本决策模块中的子任务。设计本任务教案时，先进行学情分析，再依据成本会计实务课程标准，确定《应否停产亏损产品的决策》教学“三维目标”，最后将课程思政融入教学实施全环节，达到润物无声的育人效果。

一、学情分析

学生已学完成本认知模块、成本核算模块知识点，已理解成本相关概念，掌握成本核算的基本方法。成本分析模块，学生已学完不追加专属成本的新产品开发决策、追加专属成本的新产品开发决策、不同生产方法的决策、应生产或多生产哪一种产品的决策，已知悉不同成本决策的基本程序和基本原理。

通过智慧职教平台课前预习情况数据反馈，学生课前在课程QQ交流群的提问情况得知，学生对于学习应否停产亏损产品的决策积极性较高，求知欲旺盛，但对于其应使用的方法和做出决策的依据无法理解透彻，学生希望通过本次课的学习能掌握相关的原理和解题思路，并运用所学知识解决实际工作中的问题。

因此，依据成本会计实务课程标准，结合学生学情分析结论得知，本次课的教学重点是亏损产品是否停产的决策方法和依据，难点是如何运用边际贡献分析法决策亏损产品应否停产。

二、教学“三维目标”

(一)素质目标。一是提高学生业务处理的逻辑性和条理性；二是培养学生爱国主义情怀，提升学生民族自豪感和社会责任感；三是强化学生“学以致用，回馈社会”的教育初心。

(二)能力目标。一是能理解边际贡献分析法的概念和适用范围；二是能运用边际贡献分析法来决策亏损产品应否停产。

(三)知识目标。一是识记边际贡献分析法的概念和适用范围；二是掌握亏损产品是否停产的决策方法和解题思路。

三、教学实施

教学实施分成三个阶段来完成，一是课前自主探索，培养学生自主学习的能力；二是课中乐学勤做，让学生在教学做中掌握理论知识和相关操作技能，并将思政教育全方位融入课堂教学；三是课后拓展提升，学生将所学用于解决企业实际需求，强化“学以致用、回馈社会”的教育初心。

(一)课前自主探索。让学生进入智慧职教慕课平台自学成本会计实务《应否停产亏损产品的决策》相关教学资料。学生预习应否停产亏损产品的决策之后在智慧职教提问区提出以下问题：应否停产亏损产品的决策方法和依据是什么？如何决策是否停产亏损产品？如何运用所学知识解决生活和工作中的问题？

(二)课中乐学勤做。依据学生学情和课前平台提问，设计课中教学五环节，即思政导入环节、讲授新知环节、案例讲解环节、校企协同育人环节、总结点评环节来突破教学重难点。

1.思政导入环节(10分钟)。播放视频《收回成本至少需要100年，港珠澳大桥值得投资吗？》。通过播放时事热点视频的播放，引发学生兴趣，活跃课堂氛围，拓宽学生视野，引导学生积极关注国家时政新闻，培养学生成为与时俱进的时代新人。将爱国主义教育融入课堂教学，提升学生民族自豪感和社会责任感。

2.讲授新知环节(20分钟)。依据教育部1+X业财税融合成本管控职业技能等级证书决策管控技能点，通过播放中德安普集团课证融通平台上《为什么亏损产品还要继续生产》微视频引发学生兴趣，让学生通过职教云平台进行课中讨论。接着运用讲授法重点讲解边际贡献分析法的概念和适用范围，强调规矩做事、依法决策的重要性。课中根据学生意愿，老师最终调配来进行学习分组，组内学生讨论完成中德安普课证融通平台所有相关习题，以培养学生沟通交流的能力和团队协作的精神。

3.案例讲解环节(20分钟)。依托智慧职教MOOC慕课学院和中德安普集团课证融通平台，结合《成本会计实务》教材案例，借助多媒体教学软件，直观演示边际贡献分析法在教学案例中的解题思路和解题步骤，直接突破教学重点。在教学中强化有条有理的逻辑思维和严谨细致的学习态度，培养学生迎难而上、钻研刻苦的匠人精神。

4.校企协同育人环节(30分钟)。学生通过中德安普集团课证融通平台接收小微企业长沙市岳麓区隆庭木制品加工厂成本决策任务。依据已有数据资料判断应否停产营业利润为负数的橡木实木衣柜的生产。学生依据所学理论知识，分组讨论任务解题思路，探索新技术、新工艺、新规范在该公司的应用。各小组代表上台讲解展示解题思路并得出结论，教师点评小组代表发言。通过此环节，让学生明白虽然橡木实木衣柜的营业利润为负数，但是如果停产橡木实木衣柜，短期内固定成本也不会相应降低，更会导致总体营业利润的下降，由此可见，在短期内，如果企业亏损产品能提供正的边际贡献，为实现企业经济效益和社会效益最大化，就不应该立即停产。此教学环节提高了学生知识转化和归纳总结的能力，强化了学生求真务实、严谨细致的学习态度，强调了“学以致用、回馈社会”的教育初心，培养了学生诚实守信、德法兼修的道德操守，树立了终生学习的理念。

5.总结点评环节(10分钟)。通过教材案例和真实企业案例得知在短期生产决策过程中，固定成本往往稳定不变，直接比较各备选方案边际贡献额的大小就可以做出判断。因此，在短期内，如果企业的亏损产品能够提供正的边际贡献，就不应该立即停止生产和销售。

企业在考虑产品是否停产不应只核算其边际贡献大小，更应该综合考虑停产所引发的社会价值和社会效应，以及对社会主义市场经济稳定发展的影响。就像国家没有停产极有可能“亏损”到收不回成本的港珠澳大桥就是综合考虑港珠澳大桥建成所带来的社会价值。港珠澳大桥不仅是中国的名片，更是全世界检验中国“一国两制”成功性的地方。再者，港珠澳大桥的建立可以看成是中国改革开放的纪念项链，也可看成是中国向外展示将要扩大改革的决心。

通过对《收回成本至少需要100年，港珠澳大桥值得投资吗？》案例升华讲解，培养学生爱国主义情怀，提升学生民族自豪感和社会责任感，将社会主义核心价值观“爱国”、“敬业”、“诚信”内化于心外化于行。

(三)课后拓展提升。教师在职教云平台发布课后作业，鼓励学生走入企业调研决策亏损产品是否停产的更多方法，并将调研结果总结成调研报告在课中分享。

同时，在中德安普集团课证融通平台，依据时代剧《大江大河》中宋运辉说的“成本核算一定要弄清楚”发布主题讨论，学生在平台讨论区各抒己见，通过思考与讨论交流，让学生知道核算准确是决策的重要依据，也是保证社会主义市场经济稳定运行的基本保障。同时也让学生明白改革开放伟大成就并非一蹴而就，是无数像宋运辉、雷东宝们的磨难、煎熬和不知疲倦的奋斗得来的。今天的强大祖国、美好生活并非凭空而来、从天而降，我们需要感恩中国共产党的英明领导，感恩前辈们的奋斗付出，更要踩在前辈们的肩膀上扛下奋斗的旗帜，为建设社会主义现代化国家而奋斗终身。

四、结语

高职院校是我国高等教育的重要组成部分之一，肩负着培养技术技能型人才的重任。高职会计专业课教师应不断学习政治理论知识以提高自身政治教育水平，最大限度地发挥教师队伍“主力军”和课堂教学“主渠道”的作用，针对会计专业特点，深度挖掘课程思政元素，创新课程思政实施模式，做好基于课程思政的教学设计，努力打造成本会计实务课程思政“金课”，将价值塑造、知识传递和能力培养三者融为一体，实现立德树人目标。