关于大学生政治认同教育的几点思考

黄美文 林丽敏

（1.南昌大学 江西南昌 330010；2.南昌师范学院 江西南昌 330032）

政治认同教育是指为了加强教育对象对现有政治体系的认同和归属而进行的一系列教育活动，是思想政治教育的重要组成部分。大学生政治认同教育是大学生思想政治教育中必不可少的一部分。引入危机压力视角探究大学生政治认同的形成机制，进而才能开展有针对性的大学生政治认同教育。因此，要在界定政治认同、危机压力、政治认同教育等基本概念的基础上对政治认同与危机压力的理论关系进行论证，进而思考开展和改进大学生政治认同教育的正确方向和有效途径。

政治认同与危机压力的理论关系

政治认同与危机压力的理论关系是政治认同教育研究的基本理论问题。通过对“政治认同”与“危机压力”二者概念的界定，以及对两者概念所蕴含的内涵开展理论思辨，笔者对政治认同与危机压力的关系预设为对立统一的矛盾关系。这一假设是否成立，需要进行多方面的论证。

首先，政治认同与危机压力既对立又统一。

政治体系是一个极其复杂的结构，包含诸多组成部分，人们对它的评价也是全面的、多角度的，这种全面的评价构成了政治认同与危机压力相统一的评价结论。随着政治体系运行状态的改变，政治认同与危机压力的水平和强度也将改变。因此，政治认同与危机压力是人们对政治体系评价的两种对立态度，二者统一于人们对整个政治体系的评价结论中，且贯穿于人们参与政治生活过程的始终。

其次，政治认同与危机压力能够相互转化。

在政治认同与危机压力相互转化的过程中，主要形成了三种政治认同与危机压力的状态：第一种是高水平政治认同与低水平危机压力，代表的是比较稳定或安全的政治生态；第二种是低水平的政治认同与高水平的危机压力，代表的是比较脆弱或危险的政治生态；第三种是中等水平的政治认同与中等水平的危机压力，代表的是有一定变数但相对稳定的政治生态。这其中应该考虑政治认同水平与危机压力水平的相对关系。在不同时期的不同政治认同与危机压力状态就是政治认同与危机压力相互作用、彼此力量相互转化的体现。

最后，政治认同与危机压力这一矛盾将随着共产主义社会的形成而消亡。

政治认同与危机压力这对矛盾作为特定历史条件下的一对矛盾具有历史性，将会随着人类共产主义社会理想的实现而灭亡。

就政治认同与危机压力这对矛盾而言，政治统治阶级总是希望人们能够极大地提高对自身主导的政治体系的政治认同，能够尽可能地消除人们的危机压力，这也是政治认同与危机压力这对矛盾发展的基本目标。共产主义社会能够极大地满足人们的物质文化需求，因此人们的政治认同与危机压力也会随着国家、阶级等政治文明的消亡而灭亡，这是人们对于政治认同与危机压力矛盾发展的最高目标，也是政治认同与危机压力这一矛盾发展的终点。

危机压力视阈下大学生政治认同教育的启发

政治认同教育是大学生思想政治教育中的重要组成部分，必须保持同思想政治教育这一整体的共同进步和不断发展，因此本研究将基于政治认同与危机压力的理论关系，得到了关于进一步加强和改进大学生政治认同教育的几点启发。

转变大学生政治认同教育观念。思想政治教育是思想教育、政治教育和道德教育的有机统一，政治教育与思想教育相对独立、彼此交叉，与道德教育差异显著。政治认同教育是思想政治教育教育中政治教育的核心内涵，在整个思想政治教育体系中有自身的独特性，广大思想政治教育工作者应该引起广泛重视，有针对性地施教。此外，政治认同教育在大学生政治认同形成发展中的作用和地位也需要重新审视。

首先，重视大学生的危机压力。

通过大学生政治认同与危机压力的理论关系梳理可知，大学生政治认同的形成与发展受多重因素的影响，因此具有复杂性与多变性。广大思想政治教育工作者应该运用多种手段持续关注大学生政治认同基本形态。同时，应该用辩证的眼光看待大学生政治认同形成和发展机制，引入危机压力视角全面审视大学生政治认同的完整形态。由于我国整体发展情况趋于稳定，因此在一定时期内大学生政治认同的总体形态总会稳定在一定的区间，这也为在一定时期内开展大学生政治认同教育提供了可能性。如何准确判断大学生政治认同与危机压力的形态，需要广大思想政治工作者加强定量与定性分析研究，得出一套行之有效的政治认同与危机压力调查测试方案。如此才能把准政治认同与危机压力这一对矛盾在大学生这一群体中的运行状态，进而寻求具体问题具体分析，解决好矛盾的主要方面。

其次，把握缓解大学生危机压力的根本途径。

基于政治认同与危机压力的矛盾关系可知，政治认同与危机压力相互转化的过程中，政治认同教育虽然起着重要作用，但是起决定作用的还是政治体系的运行状态，也就是人们所感受到的政治现状。因此，广大思想政治教育工作者必须在做好政治认同教育工作的同时，应该及时掌握大学生政治认同与危机压力现状，将其反映到国家决策机构以提供决策参考，以寻求提高大学生政治认同和转化大学生危机压力的根本途径。

调整大学生政治认同教育内容。针对大学生的政治认同与危机压力现状，适时调整大学生政治认同教育内容是加强和改进大学生政治认同教育的必由之路。调整大学生政治认同教育内容应该做好以下几点：

首先，增加大学生危机压力转化的教育内容。

我国大学生政治认同目前处于较高水平，但仍需要广大思想政治教育工作者保持专注，推动大学生政治认同的稳定发展。目前的情况看来，问题的关键在于如何帮助大学生转化危机压力。转化大学生危机压力，需要广大高校思想政治教育工作者帮助大学生认识自身的危机压力。因此在政治认同教育过程中，应该增加提高大学生自身认识危机压力以及表达自身危机压力能力等相关教育内容。促进大学生政治认同与危机压力处于“高水平政治认同和低水平危机压力”的良好状态之中，关键在于如何将中等水平的危机压力转化，进而形成低水平的危机压力。

其次，更新已有的大学生政治认同教育内容。

在我国，政治认同教育是以理想信念教育为核心的。以理想信念教育为核心，最根本的就是坚持进行爱国主义教育、集体主义、社会主义教育，围绕如何认识社会主义发展历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响等等，从而进一步认清社会主义必然代替资本主义的客观规律和发展趋势，牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想，团结和动员全国人民为建设中国特色社会主义、为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

在整个教育过程中，大学生的政治认同与危机压力总是根据自身现实的感知而体现一定的水平。但是由于认识具有相对滞后性，政治体系运行的效能也是处于变化发展中的，因此必须将政治领域的最新实践成果及时加入教育内容之中，为大学生提供科学全面的参考依据。

以政策失误这一问题为例，能否让大学生坚定对政治领导集团修正失误能力的信心是政治认同教育的一方面，而政策修正以后能否及时传达并让学生感知，是政治认同教育的另一方面。这就需要广大教育者及时更新和调整大学生政治认同教育内容，最根本的途径是通过政治教育让大学生具备准确判断政治决策和全面评价政治效能的能力，促进大学生自觉调节自身的政治认同与危机压力，使之与国家的政治发展步调一致，而不至于滞后。

改善大学生政治认同教育方法。在政治认同教育过程中，要根据教育目标的不同要求，教育内容的不同特点，以及教育对象思想问题的性质、存在方式及其产生的原因等情况，选择适当的方法。

首先，改善了解大学生政治认同与危机压力现状的方法。

除了通过课堂教学之中的交流，教育者必须丰富和创新自己掌握学生情况的具体方法。网络载体的出现为教育者掌握学生现状提供了便利。如今的大学生在网络虚拟世界的活动越来越频繁，他们通过网络平台表达自己的观点和诉求。教育工作者通过网络平台，直接或间接地了解学生的思想动态，是课堂获取信息的重要补充。此外，作为一名思想政治教育工作者，我们必须尊重学生的主体地位，因此我们平时应该注重引导学生主动向自己或相关工作人员咨询，帮助学生答疑解惑的同时，也可以更加深入了解学生的真实想法。

问卷调查法不仅仅适用于科学研究中，对于及时掌握学生思想情况，了解学生思想动态也有重要的作用。问卷调查采取匿名的形式有利于学生能够易于接受，得到的信息将更加真实可靠，可以为改善教学计划提供参考，提升教学针对性和有效性提供帮助。根据实际情况调整和完善大学生政治认同与危机压力测试问卷需要广大教育工作者共同努力，共享研究成果。

其次，激发大学生的主人翁意识，缓解教育阻力。

一个国家中不同阶级、阶层、团体以及个人的利益诉求各不相同，社会主义国家的中国尽管能够站在绝大多数人的利益立场，但是总还有不完善的决策及其在不同阶段和不同领域表现出的低下的政治效能。对于这种客观现状，广大教育工作者应该注重培养大学生的国家主人、社会主人等主人翁意识，促进大学生积极看待暂时性的政策失误和客观存在的效能局限，为国家发展提供坚强的支持后盾和发展动力。同时，鼓励大学生努力成才，早日为国家的发展做出更多更大的贡献。

大学生政治认同教育是大学生教育的核心内容，是帮助大学生更好更快地成长为全面发展的高素质人才的灵魂工程，需要各方面多加努力，在理论和实践层面不断探索。引入危机压力研究政治认同的形成发展过程及其基本形态，是本文做的新的尝试与探索。实际上，危机压力一直伴随着政治认同存在于人们的政治生活之中，是人们政治生活状态的直接反映，也是影响人们政治参与行为的重要因素。政治认同教育需要把人们的政治认同形成过程看成是矛盾运动发展的过程，用矛盾的观点指导政治教育。