大学生职业生涯规划APP的设计实现

王红晓 张亚妮 刘继源 张珂欣 辛嘉诚

摘 要：根据统计数据显示，2021届本科毕业生高达909万人，同比增长35万。毕业人数屡创新高，就业形势不容乐观。截至2021年4月份，预计今年毕业生就业率约为96%，相比去年下降2个百分点。但是，将近八成的毕业生对现有工作不是很满意，将近六成的用人单位表示毕业生社会实践少，只学到了书本中的知识等问题。本文基于以上问题设计大学生职业生涯规划APP，可以让学生清楚了解自己的学习现状，认识到职业生涯规划的重要性，让学生积极主动地对自己的大学生涯进行规划管理。也可以为学生提供专业的职业生涯规划指导，增强学生的社会实践能力和专业知识能力。在增加就业率的同时，提高就业满意度，缓解应届生的就业烦恼，避免毕业时能力不足的尴尬。

关键词：大学生;职业生涯规划;APP运营

大学四年是一个人的人生观、价值观、世界观形成的最佳时期，在此期间，学生能了解自己的未来的方向，对其四年后甚至未来的人生都是极其重要的。一份合理有效的职业生涯规划可以让学生发挥自己优势并激发其潜在的能力，能够让学生正确衡量自己的价值;让学生积极分析自己综合能力和与同目标人竞争的优劣势;让学生建立明确的职业方向引导学生评估个人目标与现实之间的差距[1]。

目前部分学校大学生在入学初期不能完成由高中至大学的合理过渡，入学后对自己本科四年没有形成明确的学习和就业目标，也没有对自己进行合理约束，在大一、大二形不成良好的学习习惯;部分学生虽然在入学时制定相应的学习和就业目标，但由于大学里的环境相对轻松，学生在学习过程中不免松懈，不能取得既定目标。而学习成绩直接影响学生在大三、大四时期的实习和就业。2021年我国高校毕业生人数达到909万人，预计到2022年，我国高校毕业生人数将超过1000万，应届毕业生就业更加困难。在此严峻的形势下对大学生开展职业生涯规划教育的重要性不言而喻，有些学校在刚入学时开设大学生职业生涯规划课程，但学校职业生涯规划教师专业度不强，教学效果并不理想，且有的教师并不具备专业知识，在教学过程中缺乏对本专业就业形势和就业现状的结合，教学效果并不理想[2]。因此应鼓励大学生应积极主动地对自己的大学生涯进行规划管理[34]。

职业生涯规划在国外已有100多年发展历程，美国作为最早对大学生进行职业生涯规划的国家，为其他国家对职业规划的研究奠定理论基础。20世纪初，美国第一次提出大学生就业择业时按照个人职业规划指导自己的发展方向，进而提出“人格类型——职业类型”匹配理论，在此理论的基础上美国众多专家对该方面进行深入研究。加拿大的高校都开设职业生涯规划课程，并配有专业的老师对学生进行指导。日本作为经济发达的国家，学生从小就接受职业生涯规划的教育，日本的学生在大学毕业时对自己未来发展方向都是很明确的。我国也早在1916年对职业生涯规划进行研究，首次将心理测试与职业规划进行结合，更好地针对学生性格、人格、爱好等进行规划。近几年，我国高校也逐渐在学生刚入学时开设该方面的课程。

本文为解决在校大学生对努力方向迷茫，应届生对找工作信心不足，已就业的同学对工作不满意的问题，充分调动大学生对自己未来生涯进行规划的积极性，本文提出面向本校大学生开发的大学生职业生涯规划APP。在对大學生的综合情况进行分析的基础上，将其与大学生的性格、人格、爱好、优势和劣势进行有机结合，按照目前的国家发展趋势，根据自己毕业方向的选择，确定其最佳的毕业奋斗目标，为实现这一目标做出行之有效的职业生涯规划。基于大数据和云计算技术开发的学生职业生涯规划APP，基于学生实时现状分析、定制目标、完成进度等功能，确保学生能实时了解自己的学习情况和学习状态，从而能让学生以此为基础设定自己的目标，了解自己与所定目标的差距，帮助学生了解自己，为自己筹划未来，拟定未来的职业生涯方向。坚持使用职业生涯规划APP，起到时刻鞭策自身，充分调动和激发学生的主动性和积极性，为学生养成良好的学习习惯的作用，使得学生能在完成一次又一次的目标中不断超越自己。

1 大学生职业生涯规划APP发展条件

1.1 大学生对于本校学生的适用性

本文前期通过调查问卷的形式，研究本校大学生对自己学习规划和未来规划的想法以及对大学大学生职业生涯规划APP的看法。问卷调查面向的人群是本校大一至大四所有学生，从调查结果来看，17级和19级的人数较多。多数人表示对自己上的大学还可以接受，但到了对自己学习是否满意的时候，超过30%的人表示无感;70%认为不满意原因是自己没有好好学习，没有好好规划自己的大学学习。

对于自己大学四年的目标，将近30%的人没有确定自己的目标（目标里有考研、毕业工作、出国留学）。但是大家的课余生活都很丰富，有人看书学习、练琴、画画、健身、剪视频，大家都在为自己的未来奋斗，但是也有人在宿舍待着打游戏，没有规划自己的事情。对于制订计划，将近60%的人表示会经常制定小目标，38%左右的人没有制定目标的习惯，只有极少数人有制定长远计划的习惯。而制订计划后只有27%的人能照做，65%左右的人表示计划赶不上变化，有70%的人表示希望有一个APP能督促自己学习。面对规划会做出什么努力的问题上，大家都一直的表示愿意努力学习，根据自己的计划一步一步努力学习，创造自己的未来。

对于那些即将要步入我们学校的一些学生，他们仅需下载一个软件，便可浏览关于学校的全部信息，为自己的大学生涯制订初步计划。带着目标入校，按着计划完成，将为他们带来无限收益。也可以自己制订计划，根据自己的目标，结合自己成绩，绩点等为自己做学期计划，APP将与微信小程序绑定在一起，使用起来更加方便。自己制作的方式也可以让学生用起来更随心所欲一些，自己做自己的主人。让学生每天都过得充实，自己为自己安排，学生自愿去行动，比强制学习的效果好百倍。

1.2 大学生职业生涯规划APP的服务优势

当今社会已进入信息革命时代，各种应用软件层出不穷，学生们学习的方式也增加了很多。市面上有很多关于帮助学生提高学习的APP，但涉及的范围太广，很难针对个人的综合方面提供帮助。大学生职业生涯规划APP可以进行自我评价，让使用者清楚自己想做什么，能做什么，找到适合自己的职业等。使学生从入校起，积极主动分析自己的学习习惯、专业特点以及未来所希望从事的职业特点和要求，根据学生自身特点制定个性化大学生活规划，进而制订职业生涯规划目标和学习方案[5]。APP还会为学生制订行动方案，也就是为了实现目标而制定的具体事情。之后还会对你完成的程度进行评估与反馈，如果发现某处职业生涯规划出现问题，也就是小目标没有完成时，可以立刻对出现的问题提出相应对策，对学生的职业生涯规划进行具体的调整与完善。适用于大一至大四的学生，不仅起到督促学生自己学习的作用，还可以实现资源共享。

1.3 大学生职业生涯规划APP的内容丰富

大学生职业生涯规划APP相当于一个进度条，终点由学生自己选择，起点则是学生进入鄂尔多斯应用技术学院时的现有水平，也就是这个进度条的0%。在这四年里，学生为自己不同阶段设立不同目标，随着学生不断完成任务，不断刷新进度条，当进度条更新至100%时，证明学生完成这一阶段的目标。学生可以在APP中选择阶段目标，比如通过期末考试，就会以学期为单位，结合自己的成绩，对绩点和第二课堂的成绩进行分析总结，让学生时刻了解自己的现状、了解自己的优劣势，及时弥补不足。也可以选择自己四年后的发展方向，比如：顺利毕业，升学考研或考公务员等诸多方向。系统便会根据学生选择的方向，自动生成完成这一目标每一阶段需要完成的任务，学生则根据时间段自行做任务完成打卡，如果一个时间段的任务没有完成，就无法进入下一阶段的学习。学生也可以根据自己的兴趣爱好、入学成绩等为自己“量身定做”小目标，计划自己四年后的选择以及每天都要做哪些事，比如坚持健身，就会以天为单位，设置的健身时间到会为手机主页发一条推送，学生每天打卡。APP中也会有GPS功能，为学生提供附近的美食、娱乐等。还可以与校友们交流学习心得，分享学习笔记，发动态记录自己的学习成果等。

2 大学生职业生涯规划APP设计思路

2.1 APP人员定位

大学生职业生涯规划APP主要受众锁定为在校大学生，随着功能不断开发，目标人群也会逐渐细化、精准化。

2.2 APP现阶段功能设计

2.2.1 连接学校系统

APP与学校的官网及教务系统连接，可使得学生充分了解自己本学期的课程以及上课时间，对于自己各方面的安排能进行合理的安排，同时连接学校官网，也能更好地了解到学校近期有无自己感兴趣的讲座，拓展知识面。通过连接学校教务系统，可得知自己的学习情况，有理由进一步分析学生的学习现状，从而进行学习目标的调整。还可以在官网上阅读学校发布的新闻，时刻关注学校发生的大事，可以有效培养学生关注时事的习惯。

2.2.2 学生现状分析

2.2.2.1 入学阶段分析

根据学生的入学成绩以及学生的基本信息、性格特点等对学生的学习现状进行分析，学生此时可以选择立一个近期小目标或立一个长远的大目标，并在此基础上分别为自己以学期为单位立各个小目标，APP会结合个人信息和定制的目标从而发布基本任务，在此基础可根据学生个人意愿对APP发布的任务在不影响其最基本的任务量时进行适当调整。

2.2.2.2 学期末分析

根据一学期的表现、完成的任务量以及学期期末的成绩对学生的学习状态进行分析，让学生充分了解自己本學期的目标完成情况，监督学生是否有懈怠、拖延等不好的学习习惯产生，使得学生可以根据分析报告及时改善并时刻找寻自己的缺点，为下一阶段的学习打好基础，这样长期循环坚持，才能有效改变学生的学习习惯和方法，从而实现目标。

2.2.3 目标定制

目前而言，越来越多的大学生在进入大学后会逐渐消沉、迷茫，不知道自己应该做些什么，只是一天天得过且过，同时随着社会的发展，高校毕业生人数的增加以及就业岗位的减少，越来越多的企业对于毕业生的能力方面越发看重。因此，大学生职业生涯规划APP可以通过学生定制目标的方法，在完成任务的同时不断积累自己的能力，使得在需要时不会显得捉襟见肘。倘若学生对于自己目前没有明确的规划，可以选择一下小目标来完成，例如：学好本学期课程，通过英语四级考试，掌握一门计算机编程语言等等，通过逐步完成小目标，来逐渐确立自己的规划方向。

2.2.4 完成进度以及分享“战绩”

学生可根据自身完成的任务进度判断自己与锁定目标的距离，将学生自身的努力化作数据变得可视化，更能激励学生，同时，学生也可以在APP中分享自己的任务完成情况，通过学生之间的竞争更好地勉励自己，相互学习。

2.3 设计实现过程

总结

学生成绩的提高和职业生涯规划技能不是一蹴而就的，学生要及时发现并完善不足。本文所提出的大学生职业生涯规划APP可以在一定程度上督促学生完成学习计划，对自己的职业生生涯规划到大一至大四的每个学期，可以让学生在入校时根据自己的学习和能力特点制定毕业时所掌握的知识和技能大目标，根据大目标制定长期和短期目标，并将目标转化为每天的学习和能力提升中，在一定程度上可以督促学生完成计划，提高自己在就业中的竞争力。

致谢：在本文完成的过程中，我最感谢的是王红晓老师对于我论文的指导。对于我写论文时的问题，老师也提出了指导性的建议。还要感谢我组内的其他同学，我们遇到问题一起讨论，遇到困难一起解决，彼此结下了深厚的友情和同学情谊。

参考文献：

[1]李林澍，农宗灵.大学生职业生涯规划现状调研分析[J].现代经济信息，2020（13）：171172.

[2]魏翔宇.高校大学生职业规划现状及策略研究[J].科技经济导刊，2020，28（03）：108109.

[3]秦宁，王立宁.新时代背景下高校大学生职业生涯规划课程现状及对策分析[J].中国大学生就业，2021（09）：6164.

[4]曹斌，杨秉瀚.民办本科高校大学生职业生涯规划现状调查与分析——以浙江树人学院为例[J].现代职业教育，2021（15）：158159.

[5]何昕格，刘子衿，张佳敏，梁扬.我国大学生职业生涯规划现状分析[J].市场周刊，2020（01）：149150.

作者简介：王红晓（1985— ），女，汉族，山东潍坊人，硕士，讲师，研究方向：交通运输规划与管理。