海南省五指山市番阳中心学校 杜英慧
当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子;当果实成熟于金秋时节,是园丁最欣慰的时刻。2020年12月,带着对“绿叶精神”的追求,带着对教师职业的崇拜,带着对乡村教育事业的憧憬,我来到了美丽的五指山,踏上了番阳中心学校的三尺讲台。作为海南省引进人才,从踏上这片热土的第一天起,我心中就有一个执着的信念,那便是全身心投入乡村教育事业,努力工作,尽我所能,让每一个学生学有所成,让每一位家长满意放心。
若非亲眼所见,我很难想象南方的一所乡村学校硬件配套设施会如此完善:先进的多媒体教学设备,标准化的游泳池、篮球场、足球乐园,甚至还有少年宫和幼儿园……这些硬件配套设施丝毫不亚于北方的省级示范学校,但是,与这些完善的硬件设施相悖的,是乡镇孩子们的学习习惯、学习动力、学习热情……
乡村孩子的教育究竟该从何下手?在一次次的反思与困惑中,我广泛阅读了教育名家的论著,积极与同行们探索交流。从学习和交流中,我对“什么是课堂,什么是因材施教,什么是爱的教育”有了更全面的理解。
课堂的主人是学生,你我都不能取而代之。我们何必高高在上?我们何必板起脸孔?我们何必去牵着学生的鼻子走?我们又何必永远只会说些指令性的话语?这样的教师角色,体现不出教师劳动的创造本质。想到这里,我忽然间茅塞顿开,既然选择了远方,选择了投身乡村教育事业,那便只顾风雨兼程!我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂。给学生一个有“情感的课堂”,让情感在课堂上飞扬,让激情在课堂上燃烧,让人性在课堂上闪耀,让课堂成为学生幸福的乐园。
为了打造理想的情感课堂,我始终将“最好的教育是感染,最好的管理是示范,身教重于言教”这句话铭记于心。工作中,面对学生的频频发问,我从没流露出丝毫的不耐烦;面对学生的屡屡犯错,我从未轻率地将其定性为“无药可救”。我要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门,因为我知道,每一扇门的后面,都有一个不可估量的“小宇宙”!
记得一次晚修课,我不仅表扬了成绩优异、勤奋刻苦的学生,还表扬了那些基础薄弱,但仍然坚持不懈努力的孩子。事后学生们向我敞开了心扉,一位学生给我写了这样一句话:“老师,感谢您的鼓舞与激励,您一席鼓励的话语如同一缕春风驱散了我内心的寒冷。今后无论走到哪里,我都会记得生命中曾经有您这样一位老师。”
没想到课堂上一句小小的表扬,竟然对学生的心灵产生如此强烈的震撼!也许是因为人的情感是相通的吧。当我捧着一颗为他们好的心来到课堂,我的学生也用他们的赤子之心来回报我的付出。正是这些学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界,让我从他们的感动中沉淀出对乡村教师这份职业炽热的情怀:如果说之前十六年的重点高中的教学生涯,让我有幸“得天下英才而教之”,那么现在这群可爱的小学生让我在不惑之年俯下身、低下头,真正体会了“亦师亦母”的伟大!
因为有了“山重水复”的疑惑,所以有了“柳暗花明”的惊喜;因为有了蚕丝的不断倾吐,所以有了生命的神奇蜕变;因为有了教育的理想,所以有了理想的教育。教育是什么?教育是爱,是温暖,是希望!让我们用爱去温暖学生,让学生因温暖而充满希望!
让我们的爱,像春天里的一场细雨,滋润学生求知若渴的心田;让我们的爱,像夏天里的一股凉风,带走学生疲惫烦闷的情绪;让我们的爱,像秋天里的一片枫林,唤起学生热情洋溢的活力;让我们的爱,像冬天里的一缕阳光,温暖学生纯真质朴的心灵!请相信,因为有了我们的爱,学生成长的路上风景一直都亮丽!