赓续教育初心，担当育人使命

海南省五指山市番阳中心学校 杜英慧

当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子；当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。2020年12月，带着对“绿叶精神”的追求，带着对教师职业的崇拜，带着对乡村教育事业的憧憬，我来到了美丽的五指山，踏上了番阳中心学校的三尺讲台。作为海南省引进人才，从踏上这片热土的第一天起，我心中就有一个执着的信念，那便是全身心投入乡村教育事业，努力工作，尽我所能，让每一个学生学有所成，让每一位家长满意放心。

若非亲眼所见，我很难想象南方的一所乡村学校硬件配套设施会如此完善:先进的多媒体教学设备，标准化的游泳池、篮球场、足球乐园，甚至还有少年宫和幼儿园……这些硬件配套设施丝毫不亚于北方的省级示范学校，但是，与这些完善的硬件设施相悖的，是乡镇孩子们的学习习惯、学习动力、学习热情……

乡村孩子的教育究竟该从何下手？在一次次的反思与困惑中，我广泛阅读了教育名家的论著，积极与同行们探索交流。从学习和交流中，我对“什么是课堂，什么是因材施教，什么是爱的教育”有了更全面的理解。

课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子走？我们又何必永远只会说些指令性的话语？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质。想到这里，我忽然间茅塞顿开，既然选择了远方，选择了投身乡村教育事业，那便只顾风雨兼程！我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。给学生一个有“情感的课堂”，让情感在课堂上飞扬，让激情在课堂上燃烧,让人性在课堂上闪耀，让课堂成为学生幸福的乐园。

为了打造理想的情感课堂，我始终将“最好的教育是感染，最好的管理是示范，身教重于言教”这句话铭记于心。工作中，面对学生的频频发问，我从没流露出丝毫的不耐烦；面对学生的屡屡犯错，我从未轻率地将其定性为“无药可救”。我要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都有一个不可估量的“小宇宙”！

记得一次晚修课，我不仅表扬了成绩优异、勤奋刻苦的学生，还表扬了那些基础薄弱，但仍然坚持不懈努力的孩子。事后学生们向我敞开了心扉，一位学生给我写了这样一句话:“老师，感谢您的鼓舞与激励，您一席鼓励的话语如同一缕春风驱散了我内心的寒冷。今后无论走到哪里，我都会记得生命中曾经有您这样一位老师。”

没想到课堂上一句小小的表扬，竟然对学生的心灵产生如此强烈的震撼！也许是因为人的情感是相通的吧。当我捧着一颗为他们好的心来到课堂,我的学生也用他们的赤子之心来回报我的付出。正是这些学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对乡村教师这份职业炽热的情怀:如果说之前十六年的重点高中的教学生涯，让我有幸“得天下英才而教之”，那么现在这群可爱的小学生让我在不惑之年俯下身、低下头，真正体会了“亦师亦母”的伟大！

因为有了“山重水复”的疑惑，所以有了“柳暗花明”的惊喜；因为有了蚕丝的不断倾吐，所以有了生命的神奇蜕变；因为有了教育的理想，所以有了理想的教育。教育是什么？教育是爱，是温暖，是希望！让我们用爱去温暖学生，让学生因温暖而充满希望！

让我们的爱，像春天里的一场细雨，滋润学生求知若渴的心田；让我们的爱，像夏天里的一股凉风，带走学生疲惫烦闷的情绪；让我们的爱，像秋天里的一片枫林，唤起学生热情洋溢的活力；让我们的爱，像冬天里的一缕阳光，温暖学生纯真质朴的心灵！请相信，因为有了我们的爱，学生成长的路上风景一直都亮丽！