小学数学估算教学的重要性及有效教学方法探究

张晓敏

摘要：估算教学在小学数学教学中占据了非常重要的地位，通过估算能够培养学生的数学思维，但是当前很多小学教师都对估算教学不够重视。在小学阶段的数学教学过程中，估算能够为学生口算和笔算的结果提供衡量其准确性的依据，在日常生活中估算使用的频率也远远高于精算，是一种非常重要的数学计算方法。为了能够提升我国小学数学估算教学的有效性，首先需要教师和小学院校重视估算对学生数学能力提升和发展的重要意义，在教学实践中做好教学方法的创新和改变，并且注重估算的情境化教学，给学生提供更好的估算学习环境。本文探究了小学数学估算教学的重要性以及有效的教学方法。

关键词：小学数学 估算教学 重要性 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]估算在我们的日常生活中应用非常广泛，对于培养学生的数学思维，提升数学教学的质量有着重要意义。在教学改革的背景下，小学数学教学也在做出创新和改变，在估算教学中教师要首先提升学生对于估算学习的兴趣，并以促进小学学生的全面发展为目标，在教学过程中给予学生正确的引导，并建立科学有效的评价体系，让估算教学更加符合学生身心发展的规律，切实提升学生的估算能力。

一、小学数学估算教学的重要性

估算教学能够帮助学生形成数感，小学阶段的学生认知能力比较差，尤其是对于比较复杂的数学学科来说，学生很难快速形成成熟的数感，但是通过估算教学能够让学生对数字形成更加清晰的感受，对数字的内涵、大小等进行更加充分的理解，帮助学生形成数感，有效培养学生的数学思维。通过估算教学还能让学生快速处理生活中常见的一些数学问题，由于估算在学生的生活中应用比较广泛，加强对学生的估算教学能够让学生在生活中快速处理常见的问题，如超级购物、缴费等，能够帮助学生节约时间，让学生的生活活动变得更加便利。除此之外估算还有助于学生提升学习效率，通过估算学生能够大致算出课后各学科需要的学习时间和作业时间，从而让自己的学习规划更加合理，幫助学生养成良好的学习习惯。

二、小学数学估算教学的有效方法

2.1更新教学理念和教学方法，提升小学学生对于估算学习的兴趣

新时期下，随着教育改革的推进，教师的教学理念和教学方法也应该做出相应的改变，以适应新时代人才培养的要求。在估算教学中教师首先要培养学生估算的兴趣，才能让学生在估算教学中更加配合，学习的主动性更高，学生的估算能力是一个长期的培养过程，尤其是对于年龄较小的小学阶段学生来说，为了避免学生对估算学习产生抵触心理，教师要在教学过程中抓住学生身心发展的特点，并且用学生感兴趣的方式引导学生进行估算教学，才能真正让学生感受到估算的趣味性，提升估算教学的有效性。

如在进行北师大版二年级下册第五单元《加与减》教学时，教师可以带领学生开展“我是购物小能手”的游戏活动，给学生几幅图片，如洗衣机、电视、蔬菜水果等并标上对应的价格，然后告诉学生你现在手里有1000元，怎么购买东西才能尽可能将1000元花完同时又不超过1000元呢，教师不要让学生进行精算而是要进行估算，最终价格最接近1000元同时未超过1000元的学生获得胜利，教师可以给学生口头上的奖励或者一些实物奖励，来激发学生学习估算的积极性，在估算过程中学生能够更好的掌握估算的方法，同时通过游戏化的课堂活动，能够让课堂氛围更加火热，给学生创造了良好的学习环境。

2.2合理利用教材，进行课外拓展

教材是教师教学的基础，教师要合理利用教材的内容进行教学，同时还要适当进行课外的拓展，开阔学生的眼界，提升学生的数学思维能力。在教材中学生能够学到的估算知识只是冰山一角，更多的还需要教师在授课过程中帮助学生进行课外知识的拓展，同时教师也可以通过导入生活中的情境来帮助学生理解估算知识，这样学生也能够将估算知识和自己的实际生活结合起来，更加理解估算的真实含义。

如在进行四年级上册第一单元《认识更大的数》教学时，其中《近似数》这个章节需要学生们进行估算，教师可以首先给出两个国家的人口数量，然后让学生算一算两个国家的人口总数是多少，通过这种方式学生既能够了解到一些基本的生活常识，同时还能够激发学生对于估算知识的兴趣，让学生发现估算知识不仅在数学考试过程中可以用到，在生活中的应用也是非常广泛，从而让学生充分意识到估算知识的重要性。

2.3重视学生的估算过程，鼓励学生用多种方法进行估算

估算的方法是多种多样的，且估算可能有多种答案，教师一定要深入了解学生的估算过程，明确学生的解题思路，不要急于否定学生的答案，改变传统估算教学中只注重结果不注重学生解题方法的问题，在学生估算学习过程中给学生提供正确的引导。教师还可以让学生们就一个问题展开讨论，与其他同学共同交流自己的解题思路和解题方法，让学生能够学会站在多种角度上看待问题，学会倾听他人的观点，不仅能够提升学生的估算水平，还能够提升学生的数学思维能力。

如在进行四年级下册第一单元《小数的认识和加减法》教学时，教师可以引导学生用估算来确定自己计算的准确性，对于一道小数题目，教师可以让学生们分为小组讨论这道题的最终结果接近多少，组内的学生肯定对于题目的答案有不同的见解和想法，一定要让每个学生都有说出自己的估算过程和发表自己看法的时间，这样才能培养学生学习的自信心，让学生在学习过程中学会倾听他人的想法，并能够站在不同的角度上思考数学问题，在学生讨论的过程中教师要给予正确的引导，还要多鼓励学生，让学生能够获得学习的成就感。

[结束语]综上所述，提升小学学生估算的能力，不仅能够培养学生的数学思维能力，还能够让学生形成数感，为学生接下来的数学学习做好铺垫。教师一定要在教学过程中不断寻求有效提升学生估算水平的方法，在课堂中使用多样化的教学方式，并且让学生能够共同交流探讨，能够掌握估算的方法和技巧，通过多次、反复估算训练，让学生的数学思维水平不断提升，帮助学生养成估算的好习惯，形成良好的数学学习素养。

参考文献

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[2]苟淑莲. 小学数学估算教学的重要性及有效教学方法举隅[J]. 小学时代， 2020（1）：2.

[3]陈冬明. 养成估算能力，形成良好素养——小学数学估算教学的意义及教学建议[J]. 读与写：教育教学刊， 2017（4）：1.