大概念引领下的音乐课有效单元备课策略

宋萍萍

摘要：在当前初中音乐课堂教学模式下，教师要以大概念为核心来进行有效的单元备课，以此来提升学生的音乐学习水平。高效的课堂教学离不开教师的精心备课，教师要充分了解学生的理解能力，然后将一些有趣的元素融入进备课中，这样不仅能够增加课堂教学的趣味性，而且还能够提升学生的学习能力。教师要在大概念的引领下去进行音乐的有效单元备课，这样能够提升课堂的教学质量。

关键字：大概念;音乐;单元备课

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在对初中生进行音乐教学时，教师要利用更加合理的教学观念与方式，但是由于学生的学习能力有限，他们还不能完全掌握音乐知识，这样也就导致音乐课堂地教学效率得不到提升。但是随着现代教育的改革，教师在大概念的引领下去进行音乐课的有效单元备课，这样可以令学生产生学习的兴致，而且还能够加深学生对音乐知识的掌握程度，进而能够提升课堂的教学效率。

一、改变教育理念创新教学方式

以往的初中音乐课堂中教师的教学观念比较陈旧，而且很多教师并不重视音乐课程的开展，在课堂上教师只是让学生进行简单的音乐知识学习，然后就为学生播放歌曲，让学生自己进行学习，这样的方式并不利于学生学习水平的提升，而且学生也没有产生学习的兴致。但是随着素质教育的不断深化，音乐课程逐渐被重视，学校与教师也开始利用多种方式去对学生进行音乐教学，音乐课程可以培养学生形成良好的艺术素养。在初中音乐课程中教师要改变以往的教育理念，并且结合学生的学习能力去创新教学方式，这样能够激发学生的学习兴致。并且教师要在大概念的引领下去进行有效的单元备课，这样可以加深学生对音乐知识的理解程度，还可以培养学生形成良好的音乐素养。教师也要利用多种方式去增加自身的专业素养，并且要为学生制定合理的学习目标，这样能够调动学生的学习动力。教师在进行有效备课后，要重视学生对音乐知识的理解程度，这样可以让学生学习到更多不同类型的音乐，进而提升学生的音乐能力。

二、深入研究音乐教材内容

初中音乐教师在对学生进行教学时要对教材进行深入的研究，这样可以与教学目标进行联系。因为初中阶段的学生具有不同的音乐学习能力，教师在进行教学前也要充分了解学生的能力，并且要对教材内容进行研究，在大概念的引领下去进行有效的单元备课，这样能够激发学生的学习兴致。音乐教材中的内容一般都是以单元形式进行呈现的，所以教师要在大概念的引领下去进行备课，而且教师还要为学生扩展教学内容，这样可以培养学生的音乐素养。而且在备课的过程中教师还要将单元中的重难点知识进行标注，并且利用多种方式去对学生进行教学，这样能够解决学生的学习问题，还能够提升学生的学习能力。教师还要围绕单元内容去创新教学方式，这样可以增强学生对重难点知识的理解程度，并且还能够提升学生的学习能力。

如，在对学生进行《月亮颂》一单元教学时，教师要在大概念的引领下去进行单元备课，而且教师还要结合学生的学习能力去设计教学目标。同时教师要利用正确的方式去对学生进行歌曲《月之故》教学，并且还要引导学生欣赏其他音乐作品，这样能够激发学生的学习兴致，而且还可以提升学生的学习能力。

三、贯彻以生为本的理念

初中阶段的学生具有不同的学习能力，教师在进行单元备课时也要考虑学生的综合情况，这样能够保证备课的有效性。在为初中低年级学生进行音乐单元备课时，教师要以培养学生音乐兴趣为主，而且教师要将一些学生感兴趣的元素融入进教学中，这样能够提高学生的参与度。在为初中中年级的学生进行单元备课时，教师要适当的为学生进行一些音乐基础知识教学，并且让学生对音乐作品进行欣赏，这样可以增加学生对音乐的感知能力。在为初中高年级的学生进行单元备课时，教师要适当的增加教学难度，并且教师还要引导学生进行创作，这样能够提升学生对音乐的学习热情。教师在初中音乐教学中要始终贯彻以生为本的理念，这样能够增强学生的学习热情，而且还能够提升学生的学习能力。同时教师还要注意因材施教，在初中音乐课堂中不仅要加强学生对理论知识的理解程度，还要重视学生的个性发展，这样能够激发学生的学习主动性。

例如，在对学生进行《奥林匹克风》一单元教学时，教师要结合学生的能力去进行有效的单元备课。在音乐课堂中要让学生能够理解音乐基础理论知识，并且能够利用自己的能力去学习，这样既能够发揮学生的学习能力，而且还可以增强学生对音乐作品的理解，从而能够促使学生的个性更加全面的发展。

四、重视课堂教学反馈情况

教师要重视音乐课堂的教学反馈情况，因为初中生的学习能力还是不同的，在音乐有效单元备课时教师要结合学生的学习能力。不同的学生对音乐课程会有不同的认知，因此教师要重视学生的课堂反馈情况，而且教师要重视学生的学习状态，并且要突出学生的主体地位，让学生可以将自己的想法进行提出，这样有助于教师教学方式的及时更改。通过学生的反馈情况教师要对自身进行反思，讲课堂教学中存在的问题进行仔细剖析，这样有助于教师教学方式的完善。而且教师要利用多种方式去增强自身的专业素养，这样能够提升音乐课堂的教学效率。教师要重视音乐大概念对学生的影响，而且要为学生进行有效的单元备课，结合当前社会发展的步伐去设计教学方式，这样能够激发学生的学习兴致，而且还能够提升课堂的教学质量。初中生对音乐的感知能力不同，教师在课堂上要对学生进行合理的教学，让学生能够将自己的想法进行表达，这样有助于教师教学方式的转变，而且还可以提升音乐课堂的教学效率。

五、结语

总而言之，在初中音乐课堂上教师要在大概念的引领习去进行单元有效备课，这样既能够提升学生的学习水平，而且还能够提高课堂的教学质量。教师要改变教学观念并且创新多种教学方式，而且教师还要对教材内容进行深入的了解。在初中音乐课堂中，教师要贯彻以生为本的理念，并且要结合学生的学习能力去制定合理的教学目标，这样能够调动学生的学习兴致，而且还能够加深学生对音乐知识的理解程度。教师还要重视课堂教学的反馈，这样有助于教师对教学方式的及时转变，这样能够突出学生的主体地位，同时也有助于教师专业素养的提升，从而能够提高音乐课堂的教学质量。

参考文献

[1]陈明旻.小学音乐“大概念”下的大单元教学设计[J].教育科学论坛，2021（17）：33-36.

[2]李红莲.初中音乐课堂的高效性浅谈[J].黄河之声，2017（05）：25-26.DOI：10.19340/j.cnki.hhzs.2017.05.012.