新课改理念下初中语文课堂教学策略探究

李玉红

摘要：当今时代，人们生活状况变得越来越好，自然而然地，对于教育的要求也越来越高，于是，推升新课改理念诞生，在这种状态下，教师应当不断提升自身技能来适应新课改要求，以及人们对于教育的期待，作为新时代的语文教师，应当不断提升自身的素质素养，专业技能知识，保持终身学习的学习习惯和学习状态，从学生本身的需求出发，不断提高课堂质量和课堂效果，进而为祖国培育出新一代的全方面发展的人才，能通过对新课改理念的分析，思考和研究，简要探讨新课改理念，下初中语文教学策略研究。

关键词：新课改  初中语文   教学策略  措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]新课改要求上课学习应该以学生为主体，教师，只起辅助和引导的作用，把课堂还给学生，不断提升学生的学习兴趣和学习热情，从学生本身的需求和要求，以及他们本身的能力出发，教授有用的知识，用有趣的方法和技能不断提升课堂效果，提高教学质量。

一、营造良好民主的学习氛围。明确学生的主体地位

传统的填鸭式教育已经不再适合当下时代的教育要求，不能满足人们对于教育的期望和期待，传统的学习方式更加强调让学生被动接受所学的知识，让老师进行填鸭式的教育，在这种基础上，学生就无法获得学习的快乐，因为他们不是从自身的需求出发，只要让他们从本质上感受到学习的快乐，愿意踏入学习的大门，这样才能够不断提升他们的学习效果和学习质量，以及学习效率，对教师来说，在课堂上应当不断，明确学生作为主体的地位，从学生出发，以学生为中心，学会宽容，从学生的角度思考问题，用民主的心态来面对所有学生，鼓励学生进行自主学习，用科学的方法不断鼓励学生提升他们的学习自信心和学习自主积极性，认真对待他们所有的问题，对其中有独到见解的地方表示赞同和理解，同时要指出，不足的地方加以论证，在课堂教学过程中，要留给学生自由讨论和辩论的空间和机会，只要给学生足够的时间进行自我思考，自主探究，就一定能够从本质上提升学生的学习质量。

例如，在学到鲁迅先生的文章，藤野先生的时候，可以先把学生分成几个小组，教师在课堂上公布问题，然后将每一个问题分给每一个小组来进行具体作答，小组内的同学们进行相互交流，相互讨论获得问题的答案，然后小组之间进行交流讨论交换答案，这样既能够提高学生的学习能力，学习效率以及同学与同学之间的人际交往能力，还能够帮助他们提升表达能力和综合素质能力，例如，藤野先生这篇文章的主题思想是什么？这篇文章中所用的描写手法都有什么？文章具体描写了几件事情等等。教师应当善于营造民主和谐的课堂氛围，让同学们敢于表达自我，培养同学们相互尊重，相互支持，相互鼓励的良好学习习惯，让学生敢于说真话，诉真情，这样才能够表达他们自身的见解，由于每个人的生活环境，生活习惯等等各不相同，因此，每一个人说出来，每一句话一定是有不同的意思的，教师应当在努力营造平等，和谐，民主的课堂氛围的过程中，让同学们展现自己的优点优势和长处，获得大家的认同感，获得自身的自尊感，自信感，就能够提升学生的学习兴趣和学习热情，进而帮助他们掌握初中语文所学知识。

二、传授写作技巧，培养写作能力，锻炼口头表达能力。

在日常的教学环境和教学活动中，教师应当努力学会创造机会，帮助学生去提高他们的口头表达能力和写作能力，写作和口头都属于表达，因此我们应该致力于培养学生的表达兴趣，鼓励他们敢于说出自己的真心话，表达出自己独特的见地，帮助他们健康成长。众所周知，听说读写是每一位学生，无论是小学生还是初中生或者是高中生，都应当培养的技能，无论是学习中文还是外文，都是不可避免的，但是现在一个问题就是学生的阅读量太小，知识面过于狭窄，语文基础有的同学也并没有打牢，羞怯的心理成为同学们之间相互联系，相互交往的绊脚石。阅读面的狭窄也造成了同学们的写作能力较低等问题，这是语文教学工作者应当注重并且思考解决的问题，由此，语文教师应当多锻炼学生的口头表达能力和写作能力，不断提升他们的表达兴趣。由于很多同学其实内心具有上台的胆怯心理，但是为了他们能够健康成长，获得更远更长久的发展，我们必须要帮助他们去克服这一困难，想方设法让他们开口去说，用嘴来表达出自己内心的观点，在每一节课中都可以请几位同学上台来做口头说话的训练，可以是一两分钟，可以是三四分钟，只要能够上台来，并且张开嘴巴就是一种成功，可以指定主题，也可以不指定主题，如果指定主题的话。可以根据，课本中的知识内容来帮助同学进行组织语言和组织表达材料。

例如，在学到白杨礼赞这一篇文章的时候，可以把文章中需要掌握的知识内容和通过学习资料的发放和组织给同学们出写作题目，口头表达的题目。比如说，可以让同学们练习写作一篇通过白杨礼赞这一篇文章的主题思想，来写出自己的读后感或者是体悟感悟等，这篇文章让你想起了生活中什么样的人，或者是带给你怎样的感动？可以根据这篇文章来写一篇描述其他的人或物的文章来表达对他的赞美和尊敬。像这样的题目无一不能提升学生自主思考的能力，模仿课文中的文章写作办法，还能够一步步促进他们自身的写作方法和写作技巧方面的成熟。先让他们写出来，然后再上台进行口头训练，这样就能够获得写作与表达，口头表达的双重进步，让同学们相互鼓励，相互促进，携手进步。作为教师，应当科学的对学生进行点评，尽量给予表扬，给予鼓励，提升他们表达和说话的勇气和自信，让学生不再胆怯，他们其实就已经完成了质的飞跃，已经是很大的进步了，在此之上，还可以提醒同学们，在发音语调语速，感情，肢体语言等方面进行提升，循序渐进，帮助他们培养和掌握，未来生活，工作和学习的技巧，最终帮助他们实现人生意义。

[结束语]总而言之，随着新课改的推行，教师对于自身能力的提升，以及不断提升课堂质量和课堂效果，的发展状态是必然的，回归到以学生为主体的课堂教学，才能够让他们爱上语文，在语文的学习和世界中自由翱翔，通过科学的引导和教导，传授自身的学习技巧和学习方法，作为语文教师，在语文方面的先前經验是宝贵的，应当毫无保留的传授给学生，让学生与教师共同发展，共同进步。

参考文献

[1]王灵熙. 新课改理念下初中语文课堂教学探析[J]. 才智， 2018（1）：1.