初中数学课堂学生自主能力培养路径探讨

刘福俊

摘要：随着时代的发展，新课标的教学方法也在不断的改革、不断的创新，随着新课标的不断改革，也为以后初中数学课堂教学方法指明了一条道路，教育部门要求在初中数学课堂上就培养学生们自主能力，让初中生形成严密的逻辑性，在以往的教学方法下，老师一般都是占据主导地位，学生们在学习的过程中一般都是老师讲什么，学生们就会听什么。在新时代的背景下，初中数学课堂要求能够让学生们通过数学知识形成严密的逻辑，更加的让他们贴近生活，那么现如今的初中数学课堂不仅仅是教师简单的向学生们讲解数学知识，还要结合新时代的教学方法鼓励学生们自主学习数学，从而培养其自主能力。

关键词：初中数学  自主能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]随着社会生活水平不断的提高，教育方面也强调让学生们在课堂上自主学习通过一些新型的教学方法，提高其自主能力，从而培养其综合素质，那么在初中数学课堂中如何培养学生们的自主能力就成为当前初中数学教师所要解决的一大教学问题。初中数学相对来说是比较简单的一些，固定的公式以及套路，教师在给学生们讲解之后，学生们通常都会举一反三，这样一来就可以提升他们的自主学习能力。本文就结合当前时代背景下来分析如何在初中数学课堂中培养学生们的自主能力。

一、在初中数学课堂培养学生们自主能力的重要意义

数学具有严密的思维逻辑性，是一门比较重分析的学科，那么学生们在学习数学时不仅仅要学会如何用公式进行求解，还需要分析多方面的情况，之后进行分析探讨，在初中就开始提高学生们自主学习的能力，有助于学生们发展、活跃其思维，并且能够为以后高中的学习和大学的学习打下良好的基础。在高中也是会有一些自主学习的过程，在初中数学课堂中培养学生们自主学习的能力，能够让学生们在上高中时很快适应身份的转变，适应高中紧张的生活节奏从而更好的学习数学。如果学生们在上数学课时过于的依赖老师，就不能够有自己的思考，想象以及分析，也不会形成严密的逻辑思维，并且在做题时也不会举一反三。

初中数学课堂学生自主能力的培养还可以调动学生们的学习积极性，学生们一旦对一门学科有兴趣他们就会在那门学科上花费大量的精力以及时间去学习那门课程的知识点，在初中数学课堂让学生们自主学习数学，就从侧方面调动起他们的学习兴趣，利用其好奇心，让他们自己主动去学习数学，从而锻炼其自主学习能力。

二、在初中数学课堂培养学生自主能力的策略

（一）教师要让学生在课堂占主导地位

在传统教学模式下，初中数学的课堂一般是教师占主导地位，学生只是跟着教师的思路走，教师说什么他们就学什么、就听什么。在这种教学模式下，学生就会被忽略，就会对教师产生依赖的心理，在遇到问题或是学习的时候，就总是会向老师提问，而且教师并没有意识到这种问题，长此以往学生们就不能自主学习，也不会形成严密的逻辑性。那么随着新课改的不断深入，教师就要转变这种思想，凸显出学生在数学课堂中的主导地位，从而培养学生们的自主学习能力，让学生们通过一些自主学习技巧来进行学习，让学生们参与到课堂中，成为课堂的主体。

例如，教师在讲解初中数学人教版七年级下册第六章中《实数》一课时，就可以凸显出学生们的主体地位，让学生们进行阅读与思考。在《实数》这一课里有“阅读与思考：为什么√2不是有理数”，那么教师就可以让学生们自己进行阅读与思考，再根据这一课所学的知识来回答出原因，这样一来既可以让学生们自主进行学习，还增加了课堂教学的内容让课堂生活更加的丰富多彩，也能调动起学生们的学习积极性。

（二）利用多媒体设备激发学生们的学习积极性

在以往的教学过程中，教师只是给学生们写一些板书来增加学生们数学的记忆力，随着科技在不断的发展，就有许多的新科技在产生，其中教育方面有许多科技设备在不断的应用进课堂当中，那么教师就可以结合这一点来激发学生们的学习积极性，让学生们对数学有兴趣，从而培养其自主学习的能力。教师可以根据多媒体设备来设计一些有趣的图片或是与数学有关的影片让学生们进行观看，从而激发起学生的学习兴趣。

例如，教师在讲解人教版数学八年级上册《与三角形有关的线段》一课时，就可以结合多媒体设备来进行教学。教师可以制作一些相关的 PPT，之后在多媒体设备上进行播放，在里面穿插一些关于本节课的知识点的一些动画或是相关的影片，让学生们进行观看之后，让学生们看图找规律，这时学生们就会展开想象，通过自己联想之后找出一些规律在这个过程中，学生们就可以自主学习、自主探究，从而提高其学习积极性，还可以激发起学生们的学习兴趣，让学生们对于看图找规律这一活动有好奇心之后再进行探究，这样一来不仅锻炼了学生思维逻辑性还可以，让学生们对于数学有了更新一层的认识，有了学习积极性，从而提高起自主学习的能力。

（三）小组合作，提高学生们自主学习能力

小组合作也是近些年来一种创新的学习方法，通过小组合作让学生们在合作的过程中找到自己的一些不足并加以改正，从而提高他们的自主学习能力。教师就可以结合这种教学方式，让学生们学习数学，提高其自主学习能力，在小组合作的过程中也会与其他同学产生默契，拉近学生与学生之间的距离。

例如，教师给学生们讲解人教版数学《弧长和扇形面积》一课时，就可以让学生们进行分组合作，根据所学的知识制作跑道，学生在分完组之后就会分工明确每一个人制作不同的板块再进行拼接，学生们在制作的过程中既可以根据所学的知识进行制作，又可以展开联想创造出不同的跑道，就可以提高其自主学习能力，还可以和自己的同学产生默契，可谓是一举两得。在制作跑道的过程中，学生们也结合了本节课所学的知识点学会了举一反三，提高了自己的自主学习能力。

[结束语]总之，学生们在初中就有一定的自主学习能力，有利于他们以后的学习发展，那么教师就要结合当前时代背景以及学生们的实际情况将数学教学方法进行创新，让学生们在上课的过程中就可以自主学习数学知识，提高其自主学习能力。教师在这个过程中也要注意自己的角色转变不能受制于传统思想，要结合时代的发展进行思维的突破根据新颖的事物让学生们对初中数学感兴趣，从而更好的配合自己，完成自主能力的学习。

参考文献

[1]李嘉宁.初中数学课堂学生自主能力培养路径探讨[J].读写算，2021（33）：120-121.

[2]孟凤玲.浅谈初中数学课堂学生自主学习能力的培养[J].中國教师，2021（S1）：126.