以生为本，立德树人

张涵

摘要：小学是学生接受正式教育最初始的阶段，能够对学生以后的学习和发展产生非常大的影响。班主任作为班级管理者以及学科教师，与学生的交集较多，因此班主任必须要落实教学育人的使命，以生为本，促进学生德智体美劳全面发展，实现立德树人的教育目标。

关键词：小学班主任;教育管理;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学时期是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期。小学班主任重视班级管理质量，能够影响整个班级学风班风的塑造以及学生整体素养的提升。小学生年龄小，思想意识还有待发展，具有较强的可塑性，但是不愿意受到束缚，这就使得班主任在教育和管理方面存在一定的困扰。小学班主任应当重视班级教育和管理中出现的问题，积极研究解决措施，提高管理效率，促进学生的全面发展。

一、尊重学生，加强沟通

小学阶段学生开始接受正式教育，学生接触最多的人就是自己的家人和同学以及班主任老师，班主任不仅是学生学科知识的传播者，还是学生成长道路的引路人，因此班主任必须要做好教育和管理工作，促进学生全面发展。现代的小学生基本都是在父母祖辈的溺爱下长大的，有自己独立的想法，但是年龄还小，不愿意也不知道如何主动与亲人和教师沟通，所以班主任要加強与学生的沟通和交流，拉近师生距离，了解学生心中真实的想法并进行针对性的教育和管理。在以往的班级管理中，班主任大多以管理者的身份去对待学生，高高在上，学生即使有困难有想法也不会主动找班主任沟通，班主任则会按照自己的想法去进行班级管教育和管理，这就很容易引起学生的逆反心理。班主任要尊重每一位学生，改变传统观念，秉承公平公正的态度去处理班级事务。班主任还要发挥每一位学生的主体作用，发动和鼓励学生积极为班级管理建言献策。通过这些活动班主任能够取得学生的信任，这时班主任的言谈举止就会对学生产生重大影响，学生会不自觉地模仿班主任身上的良好品质，在遇到困难时也会主动寻求班主任的帮助，也会主动的接受班主任的教育和管理，班级管理工作的效果就会事半功倍。

二、规范言行举止，营造良好氛围

言行是学生思想状况的重要体现，班主任在管理班级中要密切关注学生的言行。要通过一些班规等规范学生的言行，倡导好的言行，在班规的约束下学生不好的行为习惯被纠正，好的行为被提倡，这样持续规范下去就会对学风、班风形成良好的促进作用。班规的制定也要遵循民主原则，要有仪式感，要充分征求学生们的意见，让学生充分表达自己的想法，什么事情大家可以接受，什么事情大家坚决不能接受，什么事情值得大家提倡等等，在充分尊重学生意见的情况下班主任也要起到把控全局的作用，这样的班规制定才更加科学，更加有说服力，更容易执行，更具有班级特色。班规一旦制定下来学生就要认真遵守，班委要对同学们的遵守情况做详细记录，每天做总结汇报，对好的行为加以表扬，对违反班规的同学要加以提醒。有了好的班规，学生的行为才更有规范性，更有荣誉感，同学们也更能起到自我监督，相互监督的作用。学生保持良好的言行，久而久之就会形成一种不自觉的行为习惯，学生的思想品质和道德素养也会提升，这样整体的班级风气才会蒸蒸日上，班级教育和管理工作的效率也会得到提升。

三、家校合一，充分利用家庭教育

班主任的教育和管理对学生言行有重要的教育作用，家庭教育对孩子的言行则有潜移默化的作用，因此家长的示范作用非常重要，只有家校合力才会形成更强的教育合力。例如，班主任可以通过电话、微信和家长会等渠道与家长进行密切交流，让家长在思想上重视孩子的教育问题。对于学困生，班主任更要加强联系，将学生每一天的进步和身上的长处以及情绪状态等情况随时告知家长，引导家长多鼓励多表扬孩子，用爱心和耐心去教育孩子，不能因为孩子成绩不理想就轻易的否定孩子的未来。这样的方式能够实现学校家庭双监督双鼓励，促进小学生健康成长。

四、采用量化考核，培养学生的自主管理意识

激发学生的自主管理意识能够彰显学生的主体地位。班主任为了培养学生的自主管理意识，要创造机会和条件由学生进行自我管理和约束。在进行班级教育和管理工作时，班主任可以采用量化考核方式，设计考核标准和制度，在学生受到表扬或者是做了对班级对学校有利的事情时加分，如参加运动会为班级争得荣誉;在受到警告或者处分时减分，如打扫卫生不合格等，通过加减分评价学生一段时期的自治效果，引导学生积极的参与班级管理，并主动为班级管理的改善改变自己。班主任要注意，加减分制度是为了能够激励和警示学生，不能通过此这一制度打击学生的自信。量化考核结果要及时整理，从而激发学生的自主管理意识，培养学生的自主管理能力，实现班级教育和管理工作效率的提升。

结束语

简而言之，小学班主任要积极落实生本理念，加强班级教育和管理，实现立德树人的教育目标，促进小学生的全面发展。

参考文献

[1]孙明云.以生为本，灵动管理——小学班主任班级管理心得[J].中国培训，2016（02）.

[2]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018 （15）.