小学英语绘本阅读教学的实践与探索

张丽萍

摘要：由于阅读的重要性越来越突出，所以培养孩子的阅读能力和兴趣成为如今教学的重点。所以在课堂上注入绘本阅读是为了培养孩子的阅读兴趣;让孩子养成良好的阅读习惯打下一个良好的学习基础。在课堂上，我们可以看到阅读不仅有利于学习语言。学习文学知识，还可以拓展视野、培养创新好和批判思维得的重要途径，绘本阅读还可以促进学生情感人格良好发展。

关键词：绘本阅读的内涵和意义实践探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、英语绘本阅读教学的内涵

刚开始，我没接触过绘本教学，不熟悉英语课堂上对的绘本阅读应该如何教学，总觉得英语课堂不是教好课本的知识就可以了吗？其实不然，首先，我们要了解绘本的起源，绘本这一词来源于日本，也是日本对对话图书的总称，绘本并不是我们常说的连环漫画书，更是区别与漫画书，漫画书中的一些文字基本都是对图画的补充，或者是对漫画的一种解释，绘本则完全不同，绘本上的一些文字具有自己独特的价值与功能，简单的来说就图画与文字，地位相同，价值相同，文字与图画相辅相成，互相配合，图文一体，更高级的一些绘本通常都会有情节的辅助，有鲜明的人物塑造，能充分的调动学生的兴趣，更是文字、图画、教育三者有效的结合，具有先进的教学理念与教育思想。还根据小学生的年龄特点，合适图文并茂的绘本阅读。因此在课改的今天，教师积极的在教学中融入绘本阅读教学，这一方面是在培养学生的英语兴趣，激发学生的英语情趣，另一方面是增强学生的词汇量为学生未来的英语学习打好基础起到非常显著的效果[1]。

二、绘本阅讀在英语教学中的实践

绘本阅读教学在小学英语的课堂中已经密不可分，但是由于目前本人的小学英语教学中运用的不是很好，我仍然运用传统的教学方式，其实没有真正发挥绘本阅读教学的优点，我在不断的反思和实践中得出，绘本阅读学习是学生独立思考学习的过程，然而我却将其作为一篇英语文章讲给学生，这就失去了绘本教学的价值，但不断的学习中，让我明白在小学的英语教学中，一定要注意绘本阅读教学的方式，可以先从最简单的绘本阅读开始，慢慢的培养学生的兴趣，逐渐的让学生依赖于绘本，教师作用主要是进行指导、引导，要随着的解决学生在绘本阅读中所遇到的一切问题，这更能调动学生的情趣，激发学生的兴趣，在长时间的绘本阅读中学生的思想变得丰富，不仅仅是学会了英语单词，更是学会了英语语言特点，同时还培养了学生的观察能力与语言能力，词汇量也变得极其的丰富，对学生未来英语的学习发展有巨大的帮助。例如：在教四年级上册第八单元DollsStoryTime一课的导入环节中，我使用英语绘本BrownBear，BrownBear，Whatdoyousee？这样的选择不仅是因为绘本的生动形象，而且比较适合小学生的兴趣，绘本中大多是一问一答的模式，适合学生的互动表演。而且在这绘本中还体现了英语语言之间的结构特点，便于学生掌握英语语法。我首先给学生呈现故事封面并提出问题：Whatdoyouseeonthecover？Whatdoesthebearsee？Guess！通过回答带领学生复习动物词汇，并引导学生观察动物颜色、身体部位，尝试描述动物形象。接下来分步骤呈现绘本，让学生先猜测BrownBear看到了什么，以及其他小动物看到了什么，绘本中每页只呈现一半图片，引发了学生的好奇心，同时也降低了学生猜测的难度。这样不断的对学生进行绘本阅读引导，可以使学生储备了丰富的语言，，便于教师以后的英语教学。绘本不同于其它的漫画书，绘本上的文字与图画具有平等的价值，而且其中还蕴含着丰富的思想，有跌宕起伏的故事情节，更能吸引阅读着的情绪，激发阅读者的兴趣，所以说在小学的英语教学中引入绘本阅读教学是科学的选择，不仅仅适合教育发展的趋势，更是小学英语改革的核心所在，重在培养学生的英语表达能能力，增强学生的词汇量，为学生未来英语的学习做好基础，同时本文也提出了小学英语绘本教学的意义与教学中的不足。

三、绘本阅读在英语教学中的探索

其实，在绘本教学中，每个老师都在不断积累和探索经验，在这个过程中，不断的成长并感受到其中的快乐和奥秘。绘本阅读可以帮助儿童塑造良好的性格，培养健全的心理，提高科学知识的认知，学会自我保护。家长、教师以及图书馆员在进行绘本阅读教育时，要适时引导儿童，通过生动的语言、丰富的画面感染孩子的情绪，达到“治疗”的效果。下面是本人在学习中，通过情商培育类、知识培育类、自我保护类、季节认知类等四大类绘本进行阅读疗法的实践探索。

如：《Mum，I can do》讲了小兔杰瑞在海里学习游泳时遇到了很多困难，不过小兔杰瑞并没有因此而退缩，而是给自己积极的鼓励，告诉自己“我能行”，并且通过坚持不断的练习、实践，直到掌握了游泳技巧。很多小朋友在读完这个绘本后遇到困难，或者自己做不到的事情，会自己动脑筋想办法去解决问题，告诉自己我一定可以做到，我能行。当孩子面对问题充满信心地跟妈妈说“妈妈，我能行”的时候，收获的不只是孩子，更触动家长的心。探索如何引导学生运用自己学过的英语知识去表达自己在平时的生活中遇到的困难能否自己解决。

《Dad and I were separated》讲了小兔杰瑞和爸爸在地铁走散后，它巧妙地依靠自己想到办法，找到爸爸的故事。很多儿童在读了这个绘本以后很快就记住爸爸的电话号码，并能用手机拨通爸爸的电话。这本书培养孩子遇到困难不慌张，动脑筋想办法解决。探索跟多孩子在日常生活中遇到的困难，应该如何自己想办法解决，展开探索讨论。

综上所述，英语课堂的绘本教学对于每一个小学的英语老师来说都是一个新事物，大家都在起步当中，都在不停地学习讨论和探索中，要从绘本教学中吸取更多的知识，只有在平时的教学中，不停地积累经验，不停地学习和探索。才能让绘本阅读发挥其真正的课堂教学目的，让学生喜欢阅读，从阅读中成长！

参考文献

[1]虞利旦.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场（学术研究）.2013（01）