体育美学视域下的大学健美操选项课教学方法初探

王 蕾

（西北师范大学体育学院 甘肃·兰州 730070）

进入新时代以来，高校响应了国家素质教育的号召积极的推行了体育教学改革。当前，体育课程已经成为了高校学生的必修课，大学生对体育课程的重视程度也日益提升。在过去体育课程以锻炼学生的体质为教学目标，而进入新时代以来，推进体育课程教学不仅可以锻炼学生的体质，而且可以帮助学生感悟体育的律动美。本文着重健美操教学的教学方法。

1 大学体育教学增加健美操的意义

健美操是一项被广大群众所广泛喜爱的一种运动项目，在高校中健美操也是体育课程中的一个热门课程，在漫长的发展过程中，健美操课程形成了科学而规范的课程体系，它对学生的吸引程度也越来越大。通过长期的练习健美操可以帮助学生形成较强的身体协调能力，同时也有利于学生审美水平的提升。不仅如此，适当的进行健美操练习还可以帮助学生纠正不健康的体态，这对提升学生的肢体协调能力也有很大的帮助。在高校中就读的学生大多数处于青春期，在此阶段的学生对美有着强烈的追求，在高校体育课程中融入健美操教学可以有效的改变学生的形体，从而提升学生的外在形象。因此，在高校体育中开展健美操教学是有一定的必要性的。

2 大学体育健美操教学现状

2.1 体育美学下的大学健美操教学难度高

在高校大力推动素质教育的过程中，高校制定了一系列的措施来提升学生的体育素养，同时，也提供了丰富的体育课程供学生选择。在众多体育课程中健美操是受学生青睐的体育课程之一，有效的进行健美操学习可以很大程度上提升学生的体能素质促进学生的全面发展。但是，健美操课程是一门学习难度较高的课程，虽然健美操的动作相较于其他体育学科来说比较简单，但学生要想切实的感悟健美操中的美还是有一定的难度的。健美操项目的考核形式一般以群体表演为主要方式，它体现的是动作的整洁和整体表现，学习健美操的学生必须要有一定的协调能力，并且能够跟上大众的节奏，做到这一点是有一定的难度的。当前高校的健美操课程并没有达成培养学生审美能力的效果。为此，在高校课程改革中教师应探索积极有效的教学方法提升健美操课程的教学效率，从而达到培养学生审美能力的教学目的。

2.2 教师没有采取合适的方式进行健美操教学

在高校积极推动健美操教学带背景下，高校的健美操课程效果得到了一定程度的提升。但通过深入的分析当前健美操教学的现状，可以发现在当前的健美操课程教学中仍然存在一些问题亟待解决。在教学过程中，传统的教学观念和教学方法一直束缚着教师的教学，教师在课上仍然采取放音乐教动作的方式进行教学，课程结束后课程考核的内容仅仅以一段表演为考核标准。在这种环境下进行健美操教学无法发挥其培养学生审美能力的作用。不仅如此，健美操课程是大学体育课程中的选修课程，对于学生而言选修课程无法引起他们的重视，这也直接导致了健美操课程教学效果的低下。随着体育教学内容的不断丰富，在体育教学中出现了新形势的美学教学方式，这些新形势的美学教学方式比健美操更能吸引学生。为此，高校的健美操教师应当积极的革新自己的教学方式，通过独特的教学方法推动健美操课程的可持续发展。

2.3 健美操教师的专业素养较差

在传统的大学体育教师招聘机制中，大学体育教师的招聘通常情况下都是通过统一的招聘之后，再将体育教师分配到各个学科的教学中。在此过程中，高校没有考虑到每个教师的专业擅长，因此，担任健美操教学的教师能没有经过专业的健美操教学培训，他们缺乏进行健美操教学所需要的教学能力，这在很大程度上影响了健美操教学的教学效果。不仅如此，即使有一部分教师经过了专业的健美操教学培训，但他们中的多数仅仅是利用传统的教学方式对学生进行动作教学，而并没有帮助他们提升自己的协调能力，同时，健美操课程中的美学特征也没有得到充分的挖掘。在这种教学背景下，健美操课程无法发挥其陶冶情操的作用。为此，教师只有在健美操教学过程中严格的要求学生，并通过合适的方式引起学生对健美操学习的积极性，才能有效的提升健美操教学的教学效果。在当前的健美操教学中，教师没有制定与学生相适应的教学目标，这对健美操课程内容的开展是非常不利的，同时，也无法发挥健美操课程的作用。健美操课程是一门集启发性与审美性于一身的体育课程，以良好的方式进行健美操课程教学可以有效的提升健美操教学的教学效果。因此，推动健美操教师专业素养的提升是很有必要的。

2.4 健美操训练环境较落后

健美操训练要求学员在安静的氛围中才能静下心来聆听音乐、感受舞蹈的韵律美。由此可见，训练环境的好坏直接影响着学员训练质量的高低。但是，在实际训练过程中，许多的教练乃至学校，并未重视到这一点。训练场地不专业，一个教室充当多种运动项目的训练场地，如：拳击、举重、健美操等。这种混乱式的训练场地，对于健美操训练者来说事，并非好事。一方面，学生难以集中精神全身心的投入到学习训练中，影响了健美操的教学质量。另一方面，表象训练法的优势也很难被发挥到极致，影响了应用价值。这往往会导致学生难以将注意力完全的集中到训练中影响了训练质量，对健美操的学习产生抵触情绪，进而丧失对健美操的兴趣和热爱，同时，也阻碍了学生学习能力和创新能力的提升，也会导致健美操行业的滞缓发展。

3 体育美学视域下如何发展大学健美操教学

3.1 高校对健美操教学应给予更多支持

作为一门新兴的课程，健美操课程并没有引起高校领导的重视。虽然健美操课程被各大高校所广泛开展，但通过分析健美操的教学现状可以发现，当前在健美操课程中仍然存在师资力量不足、教学宣传效果差等问题制约着健美操课程的发展。与其他体育课程相比，健美操课程对硬件设施的要求极低，因此，高校无需投入过多的资金进行健美操基础设施建设，而只需要重视引入健美操专业教师对学生的学习进行指导，便可以有效的提升高校健美操教学的效果。另外，高校可以将健美操项目作为联欢晚会的开场项目，通过这种方式一方面可以提升健美操课程的宣传效果，另一方面也有利于展示高校青春的色彩。为此，高校相关领导应当重视健美操课程的发展，通过引入高质量的健美操教师推动健美操课程的可持续健康发展。

3.2 健美操教学要始终以体育运动为宗旨

经过漫长时间的发展，在健美操课程融入了不同的元素。在教学过程中，教师要强调健美操课程的目的是提升学生的体质，而不是一味地追求美感。在教学过程中，教师要积极的引导学生制定正确的学习策略，在此基础上培养学生的学习兴趣。让学生在正确学习观念的影响下，积极的学习健美操课程。另外，在教学过程中教师要对健美操课程进行深入的分析，在提升学生对健美操认知的基础上，推动他们美学欣赏能力的提升。

3.3 教师应当重视在健美操教学中实施情感教学

健美操教学的核心目的是让学生的动作表达可以感染观众，这便要求教师在教学过程中重视情感教学的作用。在实际教学过程中，教师的一举一动都能对学生产生重大影响，学生健美操课程的学习效果也很大程度上取决于教师的教学手段。为此，健美操教师应当重视情感教学的应用，利用情感教学和学生建立良好的感情基础，从而有效的提升健美操课程的教学效果。

3.4 教师要以学生为中心进行健美操教学

健美操课程同其他课程一样，需要教师根据学生的具体情况进行特色的教学。这主要是因为在高校中就读的学生的身体条件有着很大的不同，有的学生手脚灵活，他们学习健美操课程非常容易。还有部分学生他们手脚灵活能力不足，在学习健美操课程动作时常常动作僵硬，这便需要教师根据学生的不同问题制定特色的教学方案，以学生为中心促进健美操课程的教学。以学生为中心进行特色教学是当前课程改革的核心要求，同时也是每一个健美操教师应当遵守的职业操守。

3.5 教师要提高自身的审美认知，掌握先进的教学理念

进行健美操美学教学需要教师拥有良好的审美感知能力，倘若教师都没有较好的审美认知能力，那么他们在进行健美操审美教学时将无法精准的掌握课堂。在实际教学过程中，教师要通过示范的方式为学生展示优美的健美操动作，让学生在观赏的过程中体会健美操课程的优点，从而引起他们的学习积极性。通过这种方式可以有效的提升学生的审美认知能力。因此，教师在教学过程中必须在学生心目中树立榜样形象，并通过不断的学习提升自己的专业素养，从而更好的进行健美操课程教学。

4 结束语

教育是推动国家发展的内在动力，同时肩负着培养新时代专业人才的任务。进入社会主义新时期以来，社会各个领域中的竞争日益激烈，国家经济的发展越来越离不开高素质人才的支撑。高校作为一个国家人才培养的基地，始终要以为国家培养高素质人才为目的。从表面上来看，健美操教学似乎与人才培养并无密切，实质上在健美操教学中蕴含着素质教育的思想内涵，通过合理的方式开展健美操教学可以有效的提升高校人才的专业素养，同时，也可以提升学生的审美能力。由此可见，以合理的方式进行健美操教学的重要性。本文通过分析当前健美操教学的现状，从体育美学的视角提出了提升学生健美操学习效果的方式。希望通过本文的研究可以有效地提升高校健美操教学的教学效果，从而为我国社会的发展培养全面发展的人才。