新媒体视域下医学高校思想政治工作的思考

丁毅仁 祝宇桐

（上海交通大学医学院 上海 200025）

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。在新形势下，不断加强医学生思政教育，对引导医学生实现“中国梦”，爱国主义教育，崇高的职业理想具有重要的意义。

1 加强医学类高校网络思想政治教育的意义

基于“互联网+”的大背景下，学生对网络一定的依赖性，在这样的背景下，高校在对学生进行日常思政教育时，就要改进的新方向，充分利用网络载体，将思政教育进行延伸，通过多种实践来提升工作的实效性，同时也要求学校对以往的灌输式教学模式做出转变。“立德树人”作为高校教育的根本任务，医学生更承担着践行“健康中国”战略的使命。对医学生进行思想政治教育，为国家培养医学人才的重要保障，也是关乎医学发展的未来、人民健康的保障和医患关系的和谐。在医学类高校中开展思想政治教育工作，有着十分深远的意义，并且要充分结合当代大学生的思想动态、专业特点，充分发挥医学专业导航的优势，用符合学生成长特点的内容来对其进行教育，加强“互联网+思政教育”的作用，提高日常思想政治教育针对性以及实效性。

1.1 有利于推进“立德树人”的根本任务

十九大报告中明确指出，“中国特色社会主义建设已进入新时代，建设党的伟大事业，实现伟大梦想，需要有担当、有能力的新时代青年。中华民族伟大复兴的‘中国梦’终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们是实现人生出彩搭建舞台。”

思想政治教育在医学教育中具有突出的地位，有利于引导医学生树立正确的三观，对形成“大医精诚，救死扶伤”的职业精神具有深刻的意义。开展日常思想政治教育工作，要贯彻落实党中央“培养什么样的人、如何培养人，为谁培养人”，这一根本任务，坚持把“立德树人”贯穿于教育教学全过程，并将其作为思政教育的中心环节。

1.2 有利于提升医学生的职业素养

加强对医学生进行思想政治教育工作，不仅能为医学生树立良好的职业观和价值观，还能树立崇高的职业使命感，责任感，使医学生在提升自身的学习专业知识和综合能力,努力为未来整个医疗行业的健康发展贡献自己的力量。“救死扶伤”是医务工作者的神圣使命和职业特征，这也是医学教育有别于其他学科的根本原因，在课程设置过程中，不仅要对其进行专业教育，提高其专业素养，还应该对其进行医学人文的教育，在帮助其树立高尚的职业道德，崇高的职业理想。

1.3 有利于促进医学生的健康发展

医学类高校是培养未来的医务工作者的摇篮，也是日常开展思想政治教育工作的重要阵地。其教育的职能将引导医学生树立正确的是非观、职业观，让医学生以充沛的精力、高昂的热情和坚定的意志直面未来的机遇与挑战。因此，这些是为保证医学生的健康成长与发展提供物质保障及精神指引。将医学知识与职业道德培养有机融合，不仅有利于提升医学生的职业获得感，满足感，还有利于医学生树立良好的医职业道德.将医学史、爱国主义教育等融入其中，并结合在“医者仁心”教育的实践积累，不断增强医学生作为未来医务工作者，献身医学的坚定信念，以及“救死扶伤”的职业使命。

2 上海高校医学生思想政治教育现状分析

本研究以分层抽样的方式确定问卷，对于上海五所医学院类院校，将复旦大学上海医学院、上海交通大学医学院、同济大学医学院、上海中医药大学、健康医学院的医学生作为调研对象，共计发放电子问卷1331份，回收有效问卷1331份，有效回收率为100%。对问卷中的问题进行数据分析显示，不难发现目前，高校学生思政教育工作中，存在以下问题：

2.1 思想政治教育的手段较为单一

医学教育相较于其他专业，有学制长、学业任务重，临床实习时间长等特点，传统的思想政治教育模式，手段单一，多以线下的形势政策课，辅导员大班讲评等为主，课程内容陈旧，繁重的学业压力，会导致学生对思想政治相关内容的学习兴致不高。长此以往，会这种教育模式反而会影响医学生的对于思政学习的积极性,导致思想政治教育未达到预期效果。

2.2 日常思想政治教育侧重理论教育

根据调研，不难发现，目前多数高校思想政治教育依然停留在以理论授课为主，以政治理论学习、爱国主义教育为辅的层面上，很少会将思想政治教育与学生的需求相挂钩，与职业生涯规划，职业精神的培养相结合，缺乏创新性、实用性、针对性。新形势下，传统的教育模式已经适应当前的医学教育,会忽视学生的主体性，多以“大水漫灌”的形式，很少会有“精准滴灌”，目前,在教学中，思政元素与专业知识融合较少，思政教育难与医学教育的发展规律相结合，缺少“精准”的引导,从而导致思政教育缺乏针对性。

2.3 没有发挥“全员育人”的教育理念

根据调研所得，目前医学类高校的思政教育工作主要由思政教师承担。思想政治教育工作，不应该局限于某个人，或者某类特点的人员，而是应该协同多部门，发挥“全员育人”的教育理念。高校思政多为辅导员，对于思政教育存在局限性、片面性，不能及时跟上当代大学生与社会的需求。缺乏多部门的协同，会直接导致学生学习主动性不高，学习效果不佳。

3 强化和创新医学类高校学生思想政治教育的策略

3.1 以辅导员工作为切入点，转变传统思政教育的模式

习近平指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思政政治理论课形成协同效应，大力提升思想政治理论课的感染力及渗透力。将思政教育贯穿教育教学全过程，改变传统模式，将思政教育由广度向纵深发展。根据教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中的相关要求，明确指出，辅导员要深入了解每一位学生的思想、学习等方面，目前辅导员多利用传统的思政教育方式，例如大班讲评、开班会等，基于“网络思政”的时代性，充分利用“融媒体”平台如微信公众号等资源，整合日常工作，将服务管理与医学生的专业相结合。

3.2 以医学生教育为中心，提升日常思政教育实效

思政教育重在实效，学生是受教育的主体，随着教学改革的深入发展，逐步从“灌输”走向“互动”、从“经验”走向“科学”、从“封闭”走向“开放”。探索“育人为本，知行合一”的思政课程建设模式，将医学专业知识与人文、爱国等理论体系相结合，构建“多方位，立体式，多维度”的思想政治教育新格局。

突出思想政治教育在意识形态领域中的引导工作，围绕主题、突出重点，将医学专业知识和思政教育相互融通，将思政教育工作与日常的教育教学有机融合，并贯穿于全过程。根据当代大学生的心理特点，充分利用“线上”、“线下”资源，创新教学方法，灵活教学手段，将网络课程，专题讲座相结合，改变传统模式上“读文件”的思政教育方式，提升思政教育的吸引力，培养学生的自主学习的能力，打造学生喜闻乐见的课内课外相互联系的积极向上的网络育人文化。

3.3 以新媒体技术为手段，拓宽思政教育阵地

信息化时代的到来，带动了“新媒体技术”的发展，大力推进“网络思政”的发展，着力增强日常思想政治教育的覆盖面、灵活性、开放性。充分发挥网络思政的育人功能，协同采用“线上”“线下”相结合的模式，通过搭建多元化信息平台，发挥其相互支撑、相互融合的作用，利用“微信公众号”、“学习强国”、“微博”等融媒体平台，拓宽“网络思政”的教育空间，深化学生主体意识，加强医学生日常碎片化的学习。将思想政治教育的引领作用充分发挥在医学生成长的全过程，促进其实现“自我教育”，形成思想政治教育新格局，使其全面提升。

4 结语

医学生的思想政治教育工作也要紧随时代的步伐，在网络思政工作开展中，也面临着前所未有的机遇与挑战。不仅是日常教育教学的工作之一，还承载着引导“意识形态”的功能。新形势下，对高校的思想政治教育工作者也提出了更高的要求，相较于传统的授课模式，对思想政治理论课，提出了由广度到深度推进的新要求。充分利用好新媒体，推动传统思政教育体系改革创新，增强思政教育的思想性、理论性和亲和力、针对性，医学生的思想政治教育工作也要因时而进，不断创新教育的方法，从而使医学生增强其职业的使命感和社会责任感，担负起为国家复兴、民族富强的时代重任。