运用思维导图优化小学作文教学的方法

2022-01-01 22:09广东省东莞市虎门镇大宁小学
作文成功之路·小学版 2021年2期
关键词:导图想象内容

广东省东莞市虎门镇大宁小学 丁 梅

作文教学包括让学生准确提取题干信息、结合自己的体验与感悟搜集可用的素材、梳理作文结构、完成写作等多个环节。思维导图的应用符合多个教学环节的要求与学生的学习特点,能帮助学生克服无素材可用、写作思路受阻等问题,是小学作文教学的重点。运用思维导图能转变模板式、任务式的传统写作教学模式,用更加直观、形象的方式让学生积极写作,并感受到写作的乐趣,可以显著提高学生的作文水平。将思维导图这一形象化的图示作为重要的教学手段,学生更易理解。思维导图结合学生想象能力较强的特点,让学生展开想象,培养发散思维,学生会这个过程中获得更深刻的情感体验。通过写作表达真情实感,是提高学生写作能力的有效方式。思维导图是一种形象化、直观化的教学工具,能有效解决学生在写作过程中遇到的问题。本文结合思维导图的特点和应用方法,对其进行简要分析。

一、妙用思维导图,让学生展开想象

小学写作主题鲜明,学生的写作都是围绕具体的主题展开的,运用思维导图能提高写作教学的效率。教师可以让学生根据写作主题展开丰富的想象,写下与主题相关的关键词,作为写作内容。大部分学生的想象能力都很强,但在具体的写作过程中,仍然需要教师引导,从而确保想象的内容合乎逻辑和情理。不论是段落写作,还是看图写话,教师都可以让学生先借助思维导图的形式发挥想象力,先写下与主题相关的关键词,然后写作。在思维导图的辅助下,学生的想象有的放矢,他们会借助思维导图拓宽想象空间,进而写出有个性的作文。

例如,以“我的老师”为主题写作,由于这个主题非常宽泛,学生可能会出现抓不准切入点的问题。教师可以通过思维导图的形式,让学生思考与“我的老师”相关的关键词,以“我的老师”为思维导图的主干,可以延伸出性格、教学特点、喜欢的运动等多个方面的内容。以这些内容为基础,学生还可以进一步思考教师的性格,在日常行为中有哪些具体的体现,以及教师喜欢某项运动的原因。按照这个方式绘制思维导图,学生会在脑海中对这个主题产生多样化的认识,有丰富的素材可用。教师要让学生发挥想象力,先在纸上写出与写作主题相关的关键词,然后进行深入分析,获得丰富的写作素材。

二、妙用思维导图,激活学生的写作思维

有了丰富的素材储备后,并不意味着学生能顺利完成写作,第二个问题接踵而来,受自身思维能力的局限,还会出现写作结构梳理方面的问题。面对丰富的写作素材,很多学生的作文呈现出盲目堆砌素材的问题,各段落之间没有逻辑顺序,没有递进关系,作文内容混乱。教师可以借助思维导图培养学生的逻辑思维能力,让学生在反复训练的过程中掌握对不同内容作文框架的安排方式,是非常有效的教学手段。思维导图非常直观,学生可以根据具体内容安排写作框架。学生的写作思维在思维导图的辅助下被激活了,他们会深入思考,进而理清写作思路,提升写作能力。

例如,以故事为线索开展看图写话教学时,教师可以提供具体的图片,让学生观察每一幅图片中的主要内容,然后分析图片中各个要素的变化情况,从而梳理故事发展的脉络,这是促进学生思维发展的有效方式。教师可以让学生用思维导图的形式标注出每幅图片中的具体要素,以及这一要素的具体变化情况。学生能在这个过程中了解图片内容中包含的逻辑顺序,以此作为写作的线索,使写作更加流畅,避免出现结构混乱方面的问题。写作前绘制思维导图,学生可以通过直观的思维导图内容更好地写作。利用思维导图梳理作文结构,是学生逻辑思维能力发展的重要方式,可以满足学生的多样化学习需求。

三、妙用思维导图,深化学生的情感体验

写作不仅是叙述,更是情感的抒发,学生能否表达自己对某些事件或问题的看法,抒发自己的情感,是写作教学的重要内容。但在具体的写作过程中,学生往往会受到写作能力的限制,很难运用多样化的写作手法与表现形式提高作文水平。为了解决这个问题,教师可以借助思维导图的形式,深化学生的情感体验,产生情感的共鸣,将自己的体验通过书面语言的形式表达出来,对于情感的抒发和作文能力的提升都有积极的作用。

例如,组织学生围绕“我的妈妈”展开写作练习前,教师可以先让学生通过思维导图的方式,回忆妈妈每天需要做哪些事情,体会妈妈的辛苦。学生回忆妈妈每天早起为一家人做早餐、收拾房间、接送自己上下学等,对妈妈的辛苦有了进一步体会。在这个过程中,学生会有更加直观的情感体验,能感受到妈妈对自己的爱,以及妈妈为整个家庭的付出。由此,学生也能产生主动帮妈妈分担家务、做力所能及的事的意识。在此基础上写作,学生对母亲的感恩与爱、对母亲辛苦付出的理解,以及自己想要主动承担家务的担当都会在作文中淋漓尽致地展现出来。通过思维导图的形式,按照一定的思路整理与写作内容相关的素材,学生能在串联这些内容的过程中产生更深的情感体验,让作文内容更具感情色彩。对于学生来说,在作文中抒发真情实感非常困难,教师要积极让学生参与制作思维导图,在这个过程中深化体验,以便更好地抒发真情实感。

总之,让学生以思维导图的形式,围绕具体的写作主题展开想象,可以有效促进学生想象能力的发展,符合学生的学习特点,学生也能在更短的时间内掌握收集有效素材的方法。在运用思维导图梳理写作思路的过程中,学生的思维能力不断发展,能进一步掌握不同类型写作的框架结构,深化情感体验。学生还能在写作过程中加入具有个人特色的内容,使文章更加丰富多彩,具有鲜明的个人特点。

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