高校学前教育专业舞蹈课堂融入思政教育的探讨

李贝贝

(南宁师范大学 广西南宁 530022)

学前教育专业是培育幼儿教师的主要阵地，舞蹈课程是学前教育专业的重要构成，这部分学生是新时代的中坚群体，是时代的助推器，更是今后“育人”的领军人物，所以对其进行思政教育，能够极大地塑造其健全优秀的人格，让其具备优良的道德品质，为其今后成长为新时代的“四有”教师打下坚实的基础。因此，如何为学前教育专业学生培养健康、正确的思政意识，理清舞蹈“课程思政”建设的原则，探寻出一条全新的“课程思政”建设路径，已成为当前高校教师面临的重要课题。

一、高校学前教育专业舞蹈课程融入思政教育的意义

（一）满足时代要求

社会对人才的需求并不仅仅是需要一个体格健全的人，而是需要一个“有思想”“有担当”“有精气神的人”的综合素质高的应用型人才。社会的发展和进步，必然少不了人才，且构建和谐、文明型社会同样离不开人才的有力支持，通过舞蹈课程思政教育，培养出具备高道德水平、高专业水平的综合型人才，让其快速适应社会需求，成为一个为祖国现代化事业做出巨大贡献的新一代大学生。

（二）有助于促进学生的管理

当代大学生思想活跃，在迈入青春期后，其心理更加处于逆反状态，一旦遇到问题就立马产生叛逆心理，这对于校园管理十分不利，通过良好的思政教育，给学生传递正确的道德价值观，让学生在日常生活中不断规范自己的行为，疏导自身的不良心理，并在此过程中完成良好人格的塑造，让学生进行自我鞭策、自我约束和自我管理，极大地提升高校学前专业对学生的管理效率。

二、高校学前教育专业舞蹈课堂融入思政教育的困境

（一）思政教育针对性不强

学前教育专业舞蹈课程融入思政教育存在的问题是来自多方面的，总体而言，可以分为以下几个方面：首先，学生思政教育的针对性较弱，主要表现为思政教育和舞蹈教学作为两项工作进行，认为思政教育就是思想上的人生观和价值观的树立，和舞蹈课程关系不大，没有认清两者之间的关系，导致学生思想政治教育缺少针对性和系统性，没有让舞蹈教学成为学生立德树人的有效助力。事实上，思政教育与舞蹈教学有诸多共通之处，舞蹈课程中蕴含了众多思政元素，需要教师认清舞蹈教学和思政教育之间的联系，深度挖掘舞蹈课程中的思政元素。

（二）高校缺乏对思想政治教育的认知

国家对教育越来越重视，并且为完善我国的教育出台了许多优惠政策。例如，对贫困学生进行补助、设立各种奖学金、实施各种大学生贷款优惠政策等，都显示我国对完善教育的决心。思政教育在部分学校得不到应有的重视，特别是一些教师由于对思政教育理念的理解不够深入，导致他们在教学过程中忽视对学生思想政治方面的培养和教育，也导致部分学生对思政教育的重要性认识不到位、缺乏正确的理解，给教学带来很大的影响。因此，要使思政教育实现和舞蹈课程的融合，就需要教师和学生加大对思政教育的重视度，并对思政教育有一个清醒的认识，把思政教育放在突出重要的位置，为落实思政教育理念做出努力，否则就会成为制约高等教育发展的一大障碍。此外，现代化的教育手段、教育工具、教育方法应用不足也是阻碍思政教育难以推进的因素之一，由于缺乏思政教育的认知及缺少有效的思政教育方法，学生无法完成价值观和人生观的塑造，难以为高校实现对学生成长成才提供有效助力。

三、高校学前教育专业舞蹈课堂融入思政教育的原则

（一）紧扣社会主义核心价值观原则

高校学前教育专业舞蹈教师首先要构建出良好的思政氛围，为学生对社会主义核心价值观的真知实践创造有利条件，并紧扣于学生的实际发展需求，坚持教书育人和以人为本，将两者完美地结合到一起，无形中完成学生价值观的塑造，让思政教育为学生的成长成才奠定基础。

（二）教书育人协同发展原则

任何专业教学都必须秉持教书育人和立德树人的原则，这点是高等教学办学的核心理念，在课程教学中，不能一味地完成教学目标和任务而教学，而是要在课程教学中融入德育和思想政治教育元素，从课程教学的核心理念入手展开舞蹈教学。尤其是在思政教育方面，要把课程思政教育的建设摆在首位，但是也不能过于重视思政教育而忽略了专业课程教学，要在确保立德树人的基础上促进学生专业素质的提升，为其今后的发展奠定坚实的基础。

四、高校学前教育专业舞蹈课堂融入思政教育的策略

结合思想政治工作体系的深刻内涵，构建出完善的、高质量的高校舞蹈课程思政体系，需要舞蹈教师继续坚持因事而化、因时而进、因势而新的工作方针，促进思政教育和舞蹈课程的有机融合。

（一）培养学生的媒介素质

高校舞蹈课程思政教育不能一味遵守传统的思想传递方式，时代在变化，思政教育方式也应该产生适当的变化，要在吸收传统教育的精髓的基础之上打造出新的教学方式，让“媒介素质”这一概念引到实际教学中，从思想品德、学风意识等方面着手，带领学生迈入新时代全新世界，并让他们能够熟悉网络环境。其次，舞蹈课程思政教育要注重学生理论和现实生活的结合，比如学生的学习观念问题、学习问题和心理问题等，特别是思想观念问题，教师可以通过课堂、微信、QQ等传输方式和学生进行沟通，并时而给学生提供一些思政教育的文章事例，给学生提供正确的价值观引领和思政教育指导。最后，教师还可以私下和学生进行交流谈心，给他们传递正确积极的学习观念，让他们能够清楚的认识到思政教育的意义，从而更好的实现对学生的立德树人。

（二） 充分结合互联网技术

互联网的诞生，给舞蹈教师的思政建设提供了更大更广的渠道，然而同时也使得信息量剧增，巨大的信息冲击下，使得信息变得良莠不齐，这在很大程度上加大了学生思政教育的难度。例如，舞蹈教师可以构建一个专注于思政教育和舞蹈专业指导的交流平台，可以定期在该平台上推送一些思政教育文章，学生也可以在下方评论自己对其的看法，通过教师和学生的有机互动，找出舞蹈课程思政教育的不足。具体而言，这一交互平台既可以是微信公众号，也可以是贴吧论坛等，通过针对性、个性化的教育，从根本上确保学生的思想不会出现偏差。

（三） 强调学生自我教育

舞蹈课程教师更应该注重对大学生自我学习意识的培养，通过学生的自我学习和自我反思，全面提升当代大学生的自身综合素质。其次是引导学生积极主动地根据自身情况吸收思政教育的内涵，及时发现自身思想和观念存在的偏差，并在过程中不断完善自我，激发学生的自我学习意识和学习热情，防止因为教师过于强调思政建设而使得学生产生极大的抗拒心理。

（四）转变传统教育理念

舞蹈教师首先要正确意识到当代学生的学习特征、年龄特征及性格特征，进而采取针对性的思政教育策略。其次，要勇于突破传统的教育模式和理念，要积极探索出一条符合当代舞蹈学生特征的教育路径，然后转变传统教师为主体、以单方面灌输和说教的教育方式，利用多种教育交互平台，调动学生的学习积极性，及时接收到学生反馈的学习上和生活上的问题，让学生化被动为主动。最后，教师应该积极听取学生的意见，正确做到和学生平等交流，了解学生内心深处的真正需求，激发学生内心的求知欲望，通过“平等”的思想教育，打破传统的教师高高在上的思政教育方式，让思政教育更加容易被学生接受。

（五）议程设计增强引导

议程设置属于传播学上的理念，是指通过设置不同议题影响人们所关注的内容或者内容的先后顺序。舞蹈教师在开展思政教育时可以利用议程设计，创建出一个当下较为热议的话题，让学生在底下积极讨论，比如同学们如何看待大学的舞蹈学习？舞蹈学习和思政教育之间的通融性等等，这些都能极大的激发学生的探索欲望。此外，教师也可以加入讨论之中，看看学生们的不同看法，并且通过评论和回复引导学生的评论走向，让学生们话题的讨论方向始终正确，无形中进行对学生价值观的引领，实践证明，这一方法具有较强的教育效果，能够快速的实现学生思想观念的转向。

（六） 深度挖掘舞蹈课程的思政元素

舞蹈课程是锻炼学生“形体”美的课程，其中蕴含了大量的思政教育元素，因此，教师要想思政思政教育的融入，就需要加大其中思政元素的挖掘。例如，敦煌舞的手形丰富多彩，手臂柔曼多变，以独有的“S形三道弯”造型美著称，被誉为“流动的雕塑”。新疆舞在表演时要求演员昂首挺胸、立腰拔背，舞姿开朗大方、轻快利落。教师在这些舞蹈的教学中，可以引导学生发现艺术之美，进而促使其形成健康的审美趣味，让学生学会发现身边美好的事物。

（七）学校、教师、学生形成合力

无论是思政教育还是舞蹈教育，都会给学生未来的发展带来很大的影响。而思政教育同样也离不开学校、教师以及学生的共同努力，这就需要教师和学习共同作用，实现思政教育与学前专业学生日常生活的融合，要坚持融合、融入、融洽，围绕这三个核心内容形成合力，需要校内党委要重视课程思政的构建工作，从宏观层面进行思政教育体系的系统化构建，完成思政教育落实机制的顶层设计和统筹协调，保证课程思政建设工作系统内部的各个要素在工作开展中形成一个巨大合力，为课程思政教育体系的构建夯实基础[1-5]。

五、结束语

舞蹈课程教学和思政教育是相辅相成、不可分割的，因此，在新时代背景下，专业教师要想实现思政教育的融入，首先需要深度挖掘舞蹈课程的思政元素，再通过细致的思想引导、互联网平台等手段，极大地提升思政教育的实效性，并将思政教育贯彻到学生的各个阶段，发挥出学生的主体作用，实现思政教育、舞蹈教学与立德树人的有机统一。